Пояснительная записка: Дисциплина «Методы охраны биосферы»

Тема. 3. Биосфера и цивилизация Пр. 7. Соотношение показателей биосферы и цивилизации Занятие проводится в виде диспута, на котором обсуждаются признаки ноосферы и состояние в настоящее время. Какой показатель достигнут,какой не сможет быть достигнут и т.д. Вопросы для диспута: Признаки ноосферы, не достигнутые в современном мире. Признаки ноосферы, которые не могут быть достигнуты. Признаки утопии в понятии «ноосфера». Реальное состояние современной цивилизации. Понятие «техносфера». По итогам диспута всеми участниками заполняется следующая таблица Признаки Реализовано Будет реализовано Никогда не будет реализовано 1. Заселение человеком всей планеты 2. Резкое преобразование средств связи и обмена между странами 3. Усиление политических связей между всеми государствами Земли 4. Преобладание геологической роли человека над другими геологическими процессами в биосфере 5. Расширение границ биосферы и выход человека в космос 6. Освоение новых, мощных источников энергии 7. Равенство людей всех рас и религий 8. Увеличение роли народных масс в решении вопросов внешней и внутренней политики. 9. Свобода научной мысли и научного искания от давления религиозных, философских и политических построений 10. Подъем благосостояния трудящихся. 11. Разумное преобразование первичной природы Земли для удовлетворения материальных, эстетических и духовных потребностей численно растущего человечества 12. Исключение войн из жизни общества На заключительном этапе диспута подводятся итоги заполнения таблицы. Пр. 8. Решение задач, связанных с демографическими проблемами. Проводится практическая работа по решению задач. Задание 1. Некоторые проблемы урбанизации Найдите на политической карте мира крупнейшие мегаполисы, название которых приведены в таблице 1. Сравните их географическое положение. Каковы закономерности расположения мегаполисов? Изучите данные таблицы 1. Отметьте изменения, произошедшие за 50 лет. Какие тенденции можно отметить в росте мегаполисов? Таблица 1 Динамика роста населения некоторых мегаполисов (млн. чел) 1950 год 1985 год 2000 год Мегаполис Население Мегаполис Население Мегаполис Население Нью-Йорк 12.3 Мехико 18.1 Мехико 26.3 Лондон 10.4 Токио-Йокогама 17.2 Сан-Паулу 24.0 Рурско-Рейнский бассейн 6.9 Сан-Паулу 15.9 Токио-Йокогама 17.1 Токио-Йокогама 6.7 Нью-Йорк 15.3 Калькутта 16.6 Шанхай 5.8 Шанхай 11.8 Бомбей 16.0 Париж 5.5 Калькутта 11.0 Нью-Йорк 15.5 Буэнос-Айрес 5.3 Буэнос-Айрес 10.9 Сеул 13.5 Чикаго 4.9 Рио-де- Жанейро 10.4 Шанхай 13.5 Москва 4.8 Сеул 10.2 Рио-де- Жанейро 13.3 Калькутта 4.6 Бомбей 10.1 Дели 13.3 Задание 2. Демографическая ситуация в Мурманской области Изучите данные таблицы, рассчитайте смертность по убыли населения. По таблице 2 найдите величину естественной убыли населения, постройте график. год Численность населения, тыс. человек Коэффициент смертности d Коэффициент рождаемости b Естественная убыль населения d-b 1988 1233.6 1989 1194.9 5.5 14.5 1990 1173.0 5.8 12.9 1991 1176.9 6.0 11.5 1992 1165.3 6.1 10.0 1993 1135.2 7.6 8.5 1994 1109.4 10.1 7.2 1995 1085.0 11.7 8.5 1996 1065.9 11.4 8.1 1997 1050.6 10.1 8.3 1998 1034.5 9.0 7.8 1999 1018.1 8.8 8.1 2000 1001.2 10.1 7.6 2001 988.5 11.1 8.2 2002 977.6 11.6 8.6 2003 966.3 12.4 9.2 2004 880.0 13.0 9.3 2005 872.3 13.4 10.2 2006 864.4 13.4 9.7 2007 856.8 12.7 9.9 По данным таблицы постройте гистограмму численности населения, кривые смертности, рождаемости и естественной убыли населения. Учитывая, что дети до 14 лет составили в 2007 г. 13.6% от общей численности населения, а лица старше трудоспособного населения – 14.4%, постройте гистограмму возрастного состава населения Мурманской области в 2007 г. Задание 3. Рассмотрите график соотношения роста численности населения северного и южного полушарий (по оси абсцисс – млрд. человек). Рассчитайте скорость прироста населения в 1950 г по сравнению с 1900 и скорость прироста в 2050 по сравнению с 2000. Оцените вклад развитых и развивающихся стран в росте численности населения Земли. Задание 4. Рассмотрите рисунок 2 , на котором изображены графики четырех вариантов роста численности человечества в будущем. Обоснованно выберите один из четырех вариантов, который Вы предпочли бы. Аргументируйте свой выбор Пр. 9. Оценка экологического риска. Семинарское занятие. Вопросы для обсуждения. 1. Понятие об экологическом риске. 2. Методы оценки экологического риска. 3. Факторы экологического риска. 4. Снижение экологического риска и экологическая безопасность. Пр.10. Методы обращения с бытовым мусором (экскурсия). Организуется экскурсия на полигон для хранения мусора в пос. Дровяное и (или) на мусоросжигательный завод в г. Мурманске. 1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.8.1 Рекомендуемая литература учебные издания: учебники и учебные пособия, включая (при наличии) их электронные версии: Основная Алекссенко, В.А. Биофера и жизнедеятельность [Текст]. / В.А Алекссенко, Л.П. Алексеенко. - М.: «Логос», 2002.- 212 с. Алексеенко В. А. Жизнедеятельность и биосфера [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подгот. дипломир. специалистов "Защита окружающей среды" / В. А. Алексеенко - М. : Логос, 2005. - 232 с. Егорова, Л. В. Из истории становления биосферного мышления человечества [Текст]. / Л. В. Егорова.// Вестник экологического образования в России. - 2007. - № 2. - С. 12-13. Егорова, Л. В. Из истории становления биосферного мышления человечества [Текст]. / Л. В Егорова// Вестник экологического образования в России. - 2007. -№ 3. - С. 20-22. Ижко, Ю.А. Современное состояние биосферы и экологическая политика [Текст]./ Ю.А. Ижко, Ю.А. Колесник. - Спб.: Питер, 2007. - 192 с. Керженцев, А. С. Бесконфликтный переход биосферы в ноосферу [Текст]. / А. С. Керженцев // Экология и жизнь. - 2008. - № 1. - С. 4-11. Керженцев, А. С. Бесконфликтный переход биосферы в ноосферу [Текст]. / А. С. Керженцев. // Экология и жизнь. - 2008. -№ 2. - С. 12-18. Дополнительная Агаджанян, Н.А. Человек и биосфера (медико-биоологиские аспекты). [Текст]. / Н.А. Агаджанян. - М.: Знание, 1987. - 95 с. Адров, Н. М. Наука о Земле : учеб. пособие для студ. ун-тов по направл. 020200 (510600) - Биология и биологическим спец. [Текст]. / Н. М. Адров - РАН, Кольский науч. центр, Мурм. морской биол. ин-т. - Апатиты : Изд-во КНЦ РАН, 2006. - 368 с. Бельдеева, Л.Н. Экологически безопасное обращение с отходами [Текст]. / Л.Н. Бельдеева, Ю.С. Лазуткина, Л.Ф.Комарова – Алт. гос. техн. ун-т им. И.И.Ползунова – Барнаул: «Азбука». – 2006. – 179 с. Вернадский, В.И.Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. [Текст]. / В.И.Вернадский. - М.: Наука, 1987. - 339 с. Гринин, А. С. Экологическая безопасность. Защита территории и населения при чрезвычайных ситуациях [Текст]: Учебное пособие. / А. С. Гринин, В. Н. Новиков - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 336 с. Дювиньо, П.. Биосфера и место в ней человека [Текст]. / П. Дювиньо, М.Танг Перевод с фанцузского. - М.: Прогресс, 1973. - 268 с. Фокин, А.Д. Почва, биосфера и жизнь на Земле. [Текст]. / А.Д.Фокин. - М.: Наука, 1986. - 276 с. 1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины 1.9.1. Перечень используемых технических средств. 1. Телевизор с видеомагнитофоном для просмотра видеофильмов. Компьютер, подключенный к сети Интернет. Мультимедийный проектор. Компьютерный класс. 1.9.2. Перечень видео- и аудиоматериалов, программного обеспечения Для получения современной информации используются сайты: www.climatechange.ru www.wwf.ru www.greenpeace.org/russia/ru/ www.clicr.ru Перечень видеофильмов: 1. «Шесть градусов, которые могут изменить мир», National Geographic, 2008 (по книге Марка Линаса). Фильм содержит достаточное количество научных фактов и моделей экологических катастроф. Рекомендуется для среднего и старшего звена. 2. «Прекрасная зелёная», Колин Серро, Франция, 1996. Фильм о взаимоотношениях человека и природы. Рекомендуется для среднего и старшего звена. 3. «Дом», Янн Артюс-Бертран, Люк Бессон, Франция, 2009. В фильме в красочной форме продемонстрирована история отношений человека и природы. Для широкого использования. 4. «Век глупцов», Франни Армстронг, Великобритания, 2009. Реалистичная фантастика. Фильм рассказывает о возможных последствиях климатических изменений. Рекомендуется использовать для среднего и старшего звена 1.10 Примерные зачетные тестовые задания. Тест Какой вид загрязнения не относится к классификации «по масштабам»: А) локальное В) антропогенное Б) региональное Г) глобальное Привнесение в среду или возникновение в ней новых, не свойственных ей факторов, называется: А) негативное воздействие В) интродукция Б) загрязнение Г) разрушение Годы, когда ведущей в обращении с отходами производства была стратегия фильтрования: А) 60-е В) 80-е Б) 70-е Г) 90-е Совокупность физических, химических и биологических свойств воздуха, отражающих степень его соответствия гигиеническим и экологическим нормативам, называется: А) качеством атмосферного воздуха В) допустимым воздействием на воздух Б) составом атмосферного воздуха Г) загрязнением атмосферного воздуха Главным загрязнителем атмосферного воздуха в мире считаются: А) бензапирен и фенол В) сернистый и углекислый газ Б) угарный газ и сажа Г) сернистый газ и окислы азота Главными источниками загрязнения атмосферного воздуха в Мурманской области являются: А) автомобильный транспорт В) лесные пожары Б) предприятия теплоэнергетики Г) предприятия цветной металлургии Основная причина возникновения «парникового эффекта» в современном мире – это: А) повышенное содержание углекислого газа в результате сжигания ископаемого топлива Б) запыленность атмосферного воздуха В) выбросы промышленных предприятий Г) разрушение озонового слоя Главными последствиями появления озоновых дыр в атмосфере являются: А) снижение урожайности растений В) быстрая коррозия металлов Б) рак кожи и катаракта Г) рост сердечно-сосудистых заболеваний Уровень загрязнения поверхностных вод, который может быть определен с помощью органов чувств человека: А) санитарно-токсикологический В) биологический Б) обще-санитарный Г) органолептический Повышение кормности водоемов (эвтрофикация) вызывается попаданием в воду А) нефти и нефтепродуктов В) пестицидов и тяжелых металлов Б) азотных и фосфорных удобрений Г) пищевых и медицинских отходов Основными источниками загрязнения водоемов являются: А) сброс неочищенных сточных вод В) выпадение кислотных осадков Б) аварии на нефтепроводах Г) рыболовство Последним этапом очистки сточных вод перед сбросом в водоем является: А) механическая В) физическая Б) биологическая Г) химическая Химический элемент, в наибольшей степени загрязняющий поверхностные водоемы Мурманской области: А) медь В) свинец Б) марганец Г) никель Самоочистка водоемов происходит главным образом за счет: А) волнения воды В) деятельности животных-фильтраторов Б) изменения температуры Г) испарения Опасность загрязнения почв ядохимикатами заключается в том, что они: А) уничтожают насекомых В) накапливаются в растительных продуктах питания Б) повреждают листья растений Г) уменьшают содержание кислорода в почве Загрязнение окружающей среды удобрениями происходит при: А) нарушении сроков и норм внесения В) миграциях растительноядных насекомых Б) несвоевременном сборе урожая Г) потерях при перевозке Чуждые организму человека химические вещества называются А) токсиканты В) ксенобиотики Б) аллергены Г) мутагены Канцерогенными называются химические вещества, вызывающие А) злокачественные новообразования В) заболевания иммунной системы Б) сердечно-сосудистые заболевания Г) нарушения обмена веществ Период полувыведения из организма человека свинца при интоксикациях составляет А) 8 месяцев В) 20 лет Б) 2 года Г) 10 лет Влажный смог – это А) выхлопные газы автомобилей В) замерзшие пары воды Б) смесь пыли, тумана и вредных газов Г) продукты фотохимических реакций 1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). Вопросы к зачету История становления представлений о биосфере. Основы учения В.И.Вернадского о биосфере. Структура биосферы по современным представлениям. Функции и свойства биосферы как целостной системы. Противоречие между биосферой и человеческой цивилизацией. Антропогенные кризисы в истории человечества. Причины антропогенного загрязнения биосферы. Мониторинг. Основные принципы организации мониторинга. Современное состояние атмосферного воздуха. Методы оценки состояния воздуха. Основные методы очистки воздуха. Меры по охране атмосферного воздуха. Современное состояние природных вод. Методы очистки сточных вод. Методы обеззараживания питьевой воды. Методы охраны поверхностных и подземных вод. Современное состояние почвы. Экологические последствия разрушения и загрязнения почв. Методы охраны почв. Методы очистки почв. Методы охраны животного и растительного мира. 1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии). Экзамен по данной дисциплине не предусмотрен учебным планом. 1.13 Примерная тематика рефератов. Устройства для сухой и влажной очистки воздуха в помещении. Современные способы утилизации бытового мусора. Методы охраны поверхностных и подземных вод. 1.14 Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрены. 1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Не предусмотрены 1.16 Методика(и) исследования (если есть). Применяемые методики описаны в разделе, посвященном разработке практических работ. 1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. Список студен-тов ЛК Практические работы Тесты Реферат Зачет Посе- щение Рабо- та Сдача Тет-радь Под-готовка Защита Max кол-во баллов 20 5 5 5 5 20 10 10 20 Примечание: 1) если студент набирает за все виды работы максимально возможное количество баллов (80), ему добавляется 20 баллов и зачет выставляется автоматом; 2) на занятиях баллы снимаются за нарушение дисциплины (замечания, опоздания, отсутствие тетради, пользование мобильным телефоном).

Похожие:

	Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется... Дисциплина "Учение о биосфере" знакомит с системой основных научных знаний о биосфере как высокоскоррелированной саморегулирующейся...		Пояснительная записка к заявке инновационного проекта Радостев М. А., руководитель Центра охраны труда и промышленной безопасности рор пк «Сотрудничество»
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины... Гладун Е. Ф. Административно-правовое регулирование охраны окружающей среды. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2011 пояснительная... Дисциплина «Психологический практикум» относится к общепрофессиональному блоку дисциплин Государственного образовательного стандарта...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы арт-терапии» Специальность:... «Методы арт-терапии» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами. Изучение данного курса опирается на знания...		Пояснительная записка дисциплина «Русский язык» Автоматизированные системы обработки информации и управления (в промышленности, в бюджетных отраслях)
	Пояснительная записка дисциплина «Театрализованные представления» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Пояснительная записка Курс «Физико-химические методы исследования» Курс «Физико-химические методы исследования» преподается в течение 6 семестра (одо), предназначен для магистрантов, обучающихся по...
	Пояснительная записка: Программа учебной дисциплины «Организация... Ваганова Н. В., старший преподаватель кафедры Безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний Мурманского государственного...		Пояснительная записка Дисциплина «Лингвострановедение германского ареала» Лингвистика, профили подготовки: «Перевод и переводоведение», «Теория и методика преподавания
	Пояснительная записка: Дисциплина «Механическая эксплуатация автотранспортных средств» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры математики... Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» по учебному плану относится к спецкурсу, изучаемому студентами 5-го курса...
	Пояснительная записка Дисциплина «Почвоведение» Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности Садово-парковое и ландшафтное строительство		Рабочая программа по дисциплине В. В геоэкология Цель дать представление студентам о единой экосфере, т е о взаимосвязях атмосферы, гидросферы, биосферы и литосферы на фоне их интеграции...
	2013 2014 учебный год пояснительная записка Биологические знания лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической промышленности, сельского и лесного...		Пояснительная записка учебная дисциплина «Культурология» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 100100. 62 Сервис