Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе учебной программы основного образования, утвержденной Министерством образования рф, авторской программы (Изобразительное искусство и художественный труд.
Скачать 1.3 Mb.
|
| Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе учебной программы основного образования, утвержденной Министерством образования РФ, авторской программы (Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007.), имеющей гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации», в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального образования. Рабочая программа начального общего образования по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОСТ) нового поколения начального общего образования (2010 г.). В соответствии с новым Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Изобразительное искусство» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю). В 1 классе в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям реализации образовательных программ, участвующий в муниципальном эксперименте по апробации ФГОС II поколения, программой предусмотрено 25 часов классно-урочной деятельности, остальные 8 часов, художественно-творческие занятия направлены на снятия статического напряжения младшего школьника. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Цель уроков в начальной школе развитие личности учащихся средствами искусства; получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности. Задачи изучения предмета -воспитывать устойчивый интерес к изотворчеству, уважение к культуре и искусству разных народов, обогащать нравственные качества детей, формировать способность проявлять себя в искусстве. -развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии, формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне, развивать желание привносить в окружающий мир красоту, формировать навык сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности. -формировать навык работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне. -развивать опыт художественного восприятия произведений искусства. Специфика предмета. Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. В программе представлены три направления художественного развития учащихся:
Программа предполагает цело стный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гу манной педагогики. Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение органи зовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники., защиты проектов, исследовательская деятельность. От урока к уроку происходит по стоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к пред мету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности. Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, мате риалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учеб ника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. Методическая основа преподавания предмета: -опора на практическую деятельность ребенка и возвышение её до уровня творчества; -подход к преподаванию как живому, образному процессу, чутко реагирующему на внутренний мир ребенка, внешние социальные и культурные изменения; -проникновение в духовную, эстетическую, художественную природу искусства и в мир отношений человека и природы; -активизация проектных форм мышления как основы укрепления педагогических задач развития. Результаты изучения учебного предмета Личностные результаты результатами обучения являются: -целостное, гармоничное развитие мира; интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями; умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности; способность выражать свои чувства, вызванные состояние природы; способность различать звуки окружающего мира; представление о том, что у каждого живого существа свое жизненное пространство; самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов; умение доводить работу до конца; способность предвидеть результат своей деятельности; способность работать в коллективе; способность работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение; адекватная оценка результатов своей деятельности. Метапредметнымирезультатами обучения являются: -постановка учебной задачи и контроль ее выполнения; принятия и удержания цели задания в процессе его выполнения; самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов; умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; умение критично оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач; умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием; понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного; умение сопоставить события, о которых идет речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различие между ними; умение объяснять, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом; обогащение словарного запаса, развитие умение описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе. Предметными результатами обучения являются: -сформулировать представления об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснять это на доступном возрасту уровне, умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которые они вызывают, элементарно оценить их с точки зрения эмоционального содержания; умения сравнивать описания, произведения искусства на одну тему; способность обосновывать свое суждения, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства; умение высказывать предположение о сюжете по иллюстрации, рассказывать о воем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге; умение фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства; сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знание архитектурных памятников своего региона, их истории; активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека; понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природа как основы всей жизни человека; умение объяснять чем похожи и чем отличаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища; умение развивать предложенную сюжетную линию; умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла; умение сравнивать произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусств Учебно-тематический план
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена... Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007., имеющей... |  | Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 6 класса составлена... России, академика рао б. М. Неменского и коллектива авторов: Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской, А. С. Питерских, утверждённой и рекомендованной... |
| Рабочая учебная программа по «Изобразительному искусству» составлена... Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Авторы программы:-Т. Я. Шпикалова, Е. В. Алексеенко, Л. В. Ершова, Н.... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 классов разработана... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением иностранных языков». Данная программа разработана в целях конкретизации... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип.... | | Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (Издательство «Просвещение» 2011 год) |
| Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б. М. Неменского... | | Рабочая программа по изобразительному искусству по программе Б. М.... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство»... |
| Рабочая программа по искусству изо для 5-9 классов составлена на... Б. Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника... | | Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе программы основного общего образования по изобразительному искусству... |
| Рабочая программа по искусству изо составлена на основе федерального... Б. Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы основного общего образования по Изобразительному искусству, на основе школьного положения о рабочих программах... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №8» Кировского района г. Казани | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана... Примерной программы по изобразительному искусству, на основе учебной программы Изобразительное искусство. 5–9 классы (авторы В. С.... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы по изобразительному искусству основного общего образования, рекомендованной Министерством образования Российской... |
