Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 07 Естествознание основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
Скачать 1.24 Mb.
|
| Тема 2 Земноводные Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Основные черты организации в связи с земноводным образом жизни. Строение и функционирование важнейших систем органов. Происхождение земноводных. Отряды земноводных. Хвостатые. Бесхвостые. Безногие. Экология земноводных. Экологические группы: водные, водные, древесные, роющие. Условия обитания и распространение. Питание, размножение, развитие. Годовой цикл. Сезонные изменения в жизни земноводных. Охрана земноводных. Тема 3 Пресмыкающиеся Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Основные черты организации в связи с выходом на сушу. Яйцевые и зародышевые оболочки, их функции. Происхождение пресмыкающихся. Отряды пресмыкающихся. Чешуйчатые. Черепахи. Крокодилы. Экология пресмыкающихся. Приспособления к различным условиям существования. Распространение. Питание. Годовой цикл жизни пресмыкающихся. Сезонные изменения в их жизни. Размножение, развитие. Яйцекладущие и живородящие формы. Охрана пресмыкающихся. Тема 4 Птицы Класс Птицы. Общая характеристика класса. Строение и функционирование отдельных систем органов в связи с приспособлением к полету. Черты организации, указывающие на эволюционную близость птиц и пресмыкающихся и на различие их. Подкласс Настоящие птицы. Надотряд Пингвины. Особенности организации, образ жизни, распространение их. Надотряд Типичные птицы. Их характеристика, образ жизни, распространение. Отряды типичных птиц. Африканские страусы. Эму. Нанду и казуары. Киви. Поганки. Грубконосые. Веслоногие. Листообразные. Гусеобразные. Дневные хищники. Курообразные. Журавлеобразные. Ржанкообразные. Голубеобразные. Совообразные. Кукушкообразные. Попугаи. Длиннокрылые. Дятлообразные. Воробьинообразные. Экология птиц. Условия существования и распространение. Забота о потомстве. Основные особенности насиживания и выкармливания птенцов. Птицы перелетные, оседлые и кочующие. Время прилета и отлета у разных категорий мигрантов. Значение птиц. Охрана птиц. Тема 5 Млекопитающие Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Основные морфологические признаки, строение и функционирование отдельных систем органов. Происхождение млекопитающих. Подкласс Яйцекладущие. Черты организации, сближающие их с пресмыкающимися. Образ жизни, распространение. Подкласс Сумчатые. Характерные морфологические и биологические особенности сумчатых. Распространение. Подкласс Плацентарные. Отряды высших зверей. Насекомоядные. Рукокрылые. Зайцеобразные. Грызуны. Хищные. Ластоногие. Китообразные. Хоботные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Приматы. Экология млекопитающих. Условия существования и общее распространение. Экологические группы. Сезонные изменения в жизни млекопитающих и черты приспособления к переживанию неблагоприятных условий.(спячка, миграция, запасание корма). Питание и способы добывания пищи. Особенности размножения, забота о потомстве. Линька. Распространение. Охрана млекопитающих. Тематический план практических занятий 1.6.3. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
1.7 Методические рекомендации по организации и изучению дисциплины. 1.7.1 Тематика и планы лабораторных работ Лабораторная работа 1 Методы картографии и топографии 1. Ориентирование в пространстве. Определение сторон горизонта. Движение по азимуту. 2. Определение расстояний. Составление плана. 3. Работа с теллурием, иллюстрация движения Земли. Времена года. 4. Определение долготы точки по местному времени. 5. Упражнения по чтению карт с использованием условных обозначений. Оборудование: теллурий, карты. Атлас Мурманской области. Лабораторная работа 2 Наблюдение осенних явлений в неживой природе 1. Первый заморозок. Определяют в утренние часы по наличию инея или появлению ледяной корочки на мелких лужах. 2. Появление первого снежного покрова. Отмечают дату снегопада, образовавшего сплошной снежный покров, хотя бы на несколько часов. Мокрый снег или снег с дождем, не образующие снежного покрова, в расчет не принимаются. 3. Появление льда в мелких водоемах. Отмечают день замерзания водоема (появление ледяных заберегов) и день исчезновения открытых участков воды. 4. Ледостав на реке. Начало ледостава — день появления ледяных заберегов. 5. Образование устойчивого снежного покрова. Отмечают дату снегопада, в результате которого образовался сплошной снежный покров, долгое время (обычно до весны) не исчезающий. Лабораторная работа 3 Наблюдение осенних явлений в жизни растений 1. Начало созревания плодов. Отмечают по окрашиванию плода в характерный для него цвет (у 2-3 экземпляров наблюдаемого вида). 2. Массовое созревание плодов. Отмечают, когда на участке наблюдений у большинства растений данного вида более 50% плодов созрели. 3. Начало осеннего расцвечивания листьев. Отмечают в день появления в кроне первых целиком окрашенных в осенние тона листьев. 4. Полное расцвечивание листьев. Отмечают день, когда у наблюдаемых растений вселистья окрасились в осенние тона. 5. Массовый листопад. Отмечают в день, когда произошло резкое поредение листвы в еронах большинства растений данного вида. 6. Окончание листопада. Отмечают, когда все находящиеся под наблюдением растения полностью освободились от листвы. Лабораторная работа 4 Осенние явления в жизни животных 1. Начало осеннего появления пауков - "летчиков". 2. Осенний сбор перелетных птиц (куликов, гусей, уток) в стаи. Лабораторная работа 5 Мине6ралы и горные породы
Лабораторная работа 6 Наблюдение зимних явлений в неживой природе 1. Установление снежного покрова. 2. Максимальная температура. 3. Минимальная температура. 4. Оттепели в течение зимы (когда, на какой срок, до каких температур). 5. Случаи метелей, гроз. 6. Появление первых прогалин на открытых ровных участках. Первые проталины отмечают, когда впервые в снежном покрове станут хорошо видны пятна земли. Лабораторная работа 7 Установление зимних явлений в жизни растений Наблюдения за растениями зимой практически невелики. Листопадные деревья и кустарники оголены; вечнозеленые хвойные также находятся в состоянии относительного покоя; травянистые растения укрыты снегом. Плоды и семена некоторых видов деревкю и кустарников (рябина обыкновенная, сирень венгерская) распространяются в зимнее время при помощи ветра и птиц. Отмечают начало распространения плодов этих видов и массовое распространение. Лабораторная работа 8 Наблюдения за зимними явлениями в жизни животных 1. Пронаблюдайте за поведением оседлых птиц в населенном пункте (городе, селе). Определите название вида по внешним признакам, где держится днем, места кормежки, время засыпания вечером и пробуждения утром. Отметьте поведение птиц при разных погодных условиях: снегопаде, метели, гололеде и др. 2. Установите дату появления в населенном пункте кочующих птиц. Определите название вида по внешним признакам, зафиксируйте место первой встречи с птицами, их количество. Понаблюдайте за характером поедаемого птицей корма и местом его добывания. 3. Найдите и определите на снегу следы млекопитающих (белки, леминга, зайца, лисы), обитающих в населенном пункте, парке. 4. Определите причину появления белки в населенном пункте. По погрызам установите, чем она питается. Лабораторная работа 9 Строение клетки 1. Строение растительной и животной клетки. Полупроницаемость клеточной мембраны. 2. Плазмолиз и деплазмолиз растительной клетки. 3. Ферментативное расщепление перекиси водорода. Оборудование: луковицы репчатого лука, вода, 1 н. р-р NaCI, р-р Н2О2, микроскопы, покровные и препаровальные стекла, кусочки сырого и отварного картофеля. Лабораторная работа 10 Морфология корня 1. Прорастить семена какого-либо растения. Рассмотреть проросток. Найти корень проростка. Используя лупу, определить зоны корня: корневой чехлик, зону роста, зону всасывания, зону проведения. Сделать рисунок, обозначив все зоны. 2. На примере двудольного растения (одуванчик, календула, табак душистый, морковь и др.) Определить главный корень и определить боковые корни 1-ого, 2-ого и 3-его и др. порядков. 3. На примере однодольного растения (лук репчатый, овес, пшеница и др.) рассмотреть мочковатый тип корневой системы. Зарисовать корневую систему. 4. За две недели до работы укоренить черенок (стеблевой: руэлия, фуксия, диффенбахия, пеларгония и др., листовой: фиалка узамбарская, сансевьера и др). Рассмотреть и зарисовать придаточные корни. Лабораторная работа 11 Морфология побега Строение стебля 1. Выбрать растения, имеющие стебли с различным поперечным сечением: четырехгранный (губоцветные), трехгранный (осоковые), округлый (злаковые), плоский (эпифиллиум гибридный). Сделать рисунки. 2. Выбрать стебли растений, имеющих преимущественно: а) верхушечный (апикальный) рост - розоцветные, бобовые, пасленовые; сделать продольный разрез лезвием бритвы (движением вверх от основания почки к ее вершине). Растение следует держать в левой руке, зажав почку между пальцами руки так, чтобы основание почки было направлено вверх. Найти верхушечную меристему. Сделать рисунок. 6) вставочный (интеркалярный) рост - злаковые. Рассмотреть стебель, удалить листовое влагалище. Сделать лезвием бритвы надрез, найти вставочную меристему. Сделать рисунок. 3. Собрать и рассмотреть растения, имеющие разные по положению в пространстве побеги: прямостоячий, ползучий, цепляющийся, стелющийся. Сделать рисунки. 4. Найти растения, имеющие укороченные и удлиненные побеги. Сделать рисунки, обозначив узлы и междоузлия. 5. Найти растения, имеющие различное листорасположение: очередное, супротивное, мутовчатое. Сделать рисунки. 6. Найти растения с различными типами ветвления побегов: дихотомическое (плауны), моноподиальное (хвойные), симподиальное (береза, томат, яблоня и др). Сделать рисунки схем ветвления. У древесных видов обозначить побеги последовательных порядков. Строение листа 1. Собрать и изучить листья разного типа: черешковые, сидячие, влагалищные. Сделать рисунки. 2. Найти растения, имеющие листья: а) простые: цельные, лопастные (пальчато-лопастные, перисто-лопастные); раздельные (пальчато-раздельные, перисто-раздельные); рассеченные (пальчато-рассеченные, перисто-рассеченные), сделать рисунки; б) сложные: пальчатосложные, парноперистосложные, непарноперистосложные, сделать рисунки; в) найти растения, имеющие различную форму листовой пластинки: округлые, ромбические, яйцевидные, линейные, стреловидные, игловидные, сделать рисунки; г) найти растения с различной формой края листовой пластинки: цельнокрайние, зубчатые, пильчатые, городчатые, сделать рисунки; д) найти растения, имеющими листья с разным типом жилкования: сетчатое, пальчатое, перистое - двудольных растений; параллельное, дуговидное - у однодольных растений; сделать рисунки. 3. Изучить строение почки. а) Найти вегетативную почку. Сделать лезвием бритвы продольный разрез, рассмотреть в лупу (конус нарастания, зачаточные листья), сделать рисунок. б) Найти генеративную почку. Сделать лезвием бритвы продольный разрез, рассмотреть в лупу (зачаточные цветки или соцветия), сделать рисунок. Строение цветка Собрать цветки одно- и обоеполые; правильные и неправильные; с простым и двойным околоцветником; с верхней и нижней завязью. Рассмотреть каждый цветок в лупу. Сделать рисунок, обозначив все части. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11, Сд. Ф. 11 Зоология... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Химия: высокомолекулярные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |  | Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
