Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 07 Естествознание основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности

Экология; охрана природы и экологическая безопасность. Учебное пособие. /Под ред. В.И.Данилова-Данильяна, М.: МНЭПУ, 1997. Лекция 29 Охраняемые природные территории План Общее понятие об охраняемых природных территориях. Основные требования к организации охраняемых природных территорий. Заповедники, заказники, национальные парки и их роль в сохранении биоразнообразия. Другие виды охраняемых природных территорий. Основные понятия и положения Общее понятие об охраняемых природных территориях. Закон РФ об особо охраняемых природных территориях. Основные требования к организации охраняемых природных территорий. Заповедники, заказники, национальные парки и их роль в сохранении биоразнообразия. Другие виды охраняемых природных территорий. Биосферные заповедники и их особый статус. Основные понятия и положения Охраняемые природные территории, Закон РФ об особо охраняемых природных территориях, заповедник, заказник, национальный парк, природный парк, памятник природы, ботанический сад, зоопарк. Вопросы для самоконтроля Какие виды охраняемых природных территорий вы знаете? Какие виды охраняемых природных территорий наиболее популярны в России? Какие требования предъявляются к организации охраняемых природных территорий? В чём заключается особый статус биосферных заповедников? Литература Арустамов Э.А. Природопользование: Учебник. – М.: Дашков и Ко, 2004. Афанасьев Ю.А., Фомин С.А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды: Учебное пособие в 2-х частях. Ч. 1. Общая. М.: Изд-во НЭПУ, 1998. Быков. А.А. Моделирование природоохранной деятельности: Учебное пособие. Изд-во НУМЦ Госкомсэкологии России, 1998. Воронков Н.А. Экология: общая, прикладная, социальная. – М.: Агар, 1999. Реймерс Н.Ф. Природопользование. – М.: Мысль, 1991. Экология; охрана природы и экологическая безопасность. Учебное пособие. /Под ред. В.И.Данилова-Данильяна, М.: МНЭПУ, 1997. Лекция 30 Концепция устойчивого развития План Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Понятие устойчивого развития. Международная геосферно-биосферная программа. Глобальные системы наблюдений. Международные программы по изучению климата. Россия и Международная программа устойчивого развития. Основные понятия и положения Международный союз охраны природы, Всемирный фонд дикой природы, «Гринпис», устойчивое развитие, глобальные системы наблюдений, Международная климатическая программа. Вопросы для самоконтроля Какие меры принимает ООН в области защиты природы? Какие функции выполняет международный союз охраны природы? Каковы функции Глобальной системы мониторинга окружающей среды? Какие международные экологические соглашения вы знаете? Какие совместные природоохранные проекты вы знаете? Литература Воронков Н.А. Экология: общая, прикладная, социальная. – М.: Агар, 1999. Глобальные экологические проблемы. — М., 1986. Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь. — Киши­нев, 1989. Лосев К.С. На пути к устойчивому развитию. // Зелёный мир. 1995. № 17. – С. 7-8. Реймерс Н.Ф. Природопользование. – М.: Мысль, 1991. Экология; охрана природы и экологическая безопасность. Учебное пособие. /Под ред. В.И.Данилова-Данильяна, М.: МНЭПУ, 1997. Лекция 31 Педагогическая экология План Концептуальные основы и принципы экологического образования Основные принципы экологического образования. Экологическое образование в школе и в вузе. Система дополнительного экологического образования. Роль СМИ в осуществлении экологического образования и воспитания. Международное сотрудничество в области экологического образования. Основные понятия и положения Экологическое образование, экологическое воспитание, дополнительное образование. Вопросы для самоконтроля Что такое экологическое образование? Что такое экологическое воспитание? Как осуществляется экологическое образование и воспитание в школе? Каковы особенности вузовского экологического образования? Расскажите о системе дополнительного экологического образования? Какие международные проекты в области экологического образования вы знаете? Литература Воронков Н.А. Экология: общая, прикладная, социальная. – М.: Агар, 1999. Вронский В.А. Прикладная экология. – Ростов н/Д.: 1996. Докторов Б.З., Сафронов В.В. Экологическое сознание граждан. – Л., 1987. Егоров В.В Телевидение: теория и практика. Учеб. пособие. – М., 1994 Захлебный А.Н. На экологической тропе: опыт экологического воспитания. – М., 1990. Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. – М., 1995. Ожёгов Ю.П., Никанорова Е.В. Экологический импульс. – М., 1990. Романова Э. Экологическое воспитание – проблема нравственная. // Народное образование. 1986. № 5. РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий). Акациевые – семейство растений класса двудольных, многолетние кустарники. Алмаз – сверхтвёрдый минерал, разновидность углерода. Акулы – отряд хрящевых рыб, характеризующийся торпедообразной формой тела и жаберными щелями по бокам головы. Амфибии – см. земноводные. Антициклон – вихрь, вращающийся против часовой стрелки. Атмосфера – газовая оболочка Земли. Аутэкология – раздел общей экологии, изучающий взаимоотношения особей (отдельных организмов) со средой обитания. Бархан – песчаный холм. Берёзовые – семейство покрытосеменных растений, деревья. Биогеоценоз (определение автора термина В. Н. Сукачева) - эволюционно сложившаяся, относительно пространственно ограничен­ная, внутренне однородная природная система функционально взаи­мосвязанных живых организмов и окружающей их абиотической среды. Синоним, но не во всех случаях, термина «экосистема». Биомасса - количество живого вещества (суммарное или от­носящееся к отдельным видам, популяциям, жизненным формам организмов и т.п.) на единице площади или объема экосистемы. Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и вер­хняя часть литосферы Земли, где встречаются живые организмы (современная биосфера, или необиосфера) или только продукты их жизнедеятельности (былые биосферы, или палеобиосферы); обо­лочка Земли, в которой деятельность живых организмов проявля­ется или проявлялась как геохимический фактор планетарного мас­штаба; самая крупная (глобальная) экосистема Земли. Биотоп - часть (блок) экосистемы, представляющая среду обитания для организмов (биоценоза), может быть представлен абиотическими и биотическими факторами. Биоценоз - часть (блок) экосистемы (биогеоценоза), пред­ставленная совокупностью взаимосвязанных организмов; приме­нительно к крупным экосистемам и биосфере в целом вместо тер­мина «биоценоз» обычно используют термин «биота». Бобовые - семейство растений класса двудольных, имеют ладьевидный цветок, травы. Бромелиевые – семейство растений класса двудольных, травы. Брюхоногие – класс моллюсков, передвигающихся сокращением брюшной стороны тела, включает улиток и слизней. Болид – метеорит, падающий на Землю и оставляющий светящийся свет в атмосфере. Волчьи – семейство хищных зверей, включающее волков, собак, шакалов и лисиц. Воробьинообразные – отряд птиц, включающий в себя воробьёв, ткачиков, певчих птиц и врановых. Галактика – гигантское скопление звёзд. Галенит – блестящий минерал, источник свинца. Гидросфера – водная оболочка Земли. Головоногие – моллюски, нога которых трансформировалась в щупальца. Голосеменные – отдел высших растений, характеризующийся семенным размножением и отсутствием плода, включает отряды хвойные, саговники, семенные папоротники. Гомеостаз - совокупность механизмов, направленных на устранение или максимальное ограничение действия факторов, нару­шающих внутреннее динамическое равновесие системы. Применим к различным системам - от космических до организма и атома. Гора – положительная форма рельефа, сложенная из твёрдых пород. Графит – мягкий минерал, одна из форм углерода. Грызуны – отряд зверей, включает мышевидных, сусликов, тушканчиков. Голенастые – отряд птиц, включает аистов, цапель. Двукрылые – отряд класса насекомых, имеющих одну пару крыльев, включает мух и комаров. Двустворчатые – класс моллюсков, имеющих двустворчатую раковину и ведущих донный образ жизни. Еловые – семейство хвойных, деревья. Жгутиковые – тип простейших, передвигающхся с помощью жгутиков. Жесткокрылые (жуки) – отряд насекомых, передние крылья которых преобразовались в роговой панцирь. Журавлеобразные – отряд птиц, включает журавлей, дроф. Загрязнение - привнесение в среду не характерных для нее химических, физических или биологических агентов или превыше­ние естественного уровня свойственных для среды агентов. Зайцеобразные – отряд травоядных зверей, включает зайцев, кроликов и пищух. Заповедник - природная территория, изъятая из хозяйствен­ного использования и предназначенная для сохранения экосистем, видов живого или других объектов природы (например, минералов). Земноводные (амфибии) – класс позвоночных, ведущих полуводный образ жизни, покрытых голой кожей. Ивовые – семейство покрытосеменных растений, кустарники. Инфузории – тип простейших, перевигающихся с помощью ресничек. Камнеломковые – семейство покрытосеменных растений, травы, способны прорастать сквозь камни и асфальт. Карпообразные - отряд костных рыб, включает карпов, карасей. Кишечнополостные – тип беспозвоночных животных, не имеют анального отверстия, пищеварение происходит в полости тела. Кварц – минерал, образующий песок. Консумент - организм, питающийся органическим веществом (эта категория включает все организмы, кро­ме растений, которые относятся к продуцентам, они же автотрофы). Кошачьи – семейство хищных зверей, включает кошек, рысей, леопардов, тигров, львов. Крокодилы –отряд водных пресмыкающихся. Круглоротые – примитивные рыбообразные животные, не имеют челюстных костей и подвижных плавников. Куньи – семейство хищных зверей, включает в себя куниц, хорьков, росомах. Куриные – отряд птиц, включает тетеревов, глухарей, фазанов, куропаток, кур. Литосфера – твёрдая оболчка Земли. Магнетит – железная руда. Малахит – минерал зеленоватого цвета, состоит в основном из карбоната двухвалентной меди. Медвежьи – семейство хищных зверей, включает бурого медведя, белого медведя, гималайского медведя. Млекопитающие – класс позвоночных, представители которого характеризуются теплокровностью, живорождением, вом и выкармливают детёнышей молоком. Моллюски – тип беспозвоночных, характеризуются наличием раковины. Море – вдающаяся в сушу часть океана. Непарнокопытные – отряд зверей, включает лошадей и ослов. Насекомые – класс членистоногих, представители имеют крылья. Науплиус – личинка ракообразных. Ноосфера - «мыслящая оболочка» (В. И. Вернадский), сфе­ра разума - естественная стадия развития биосферы, когда разум­ная деятельность человека становится важным фактором биосфер­ных процессов. Содержание термина и связанное с ним научное направление недостаточно разработаны. Норичникоые – семейство покрытосеменных растений, травы. Овраг – отрицательная форма рельефа, образующаяся вследствие эрозии почв. Ортоклаз – стекловидный минерал. Осоковые – семейство растений, включает в себя прибрежные травы. Паукообразные – класс членистоногих, включает пауков, клещей и скорпионов. Парнокопытные – отряд зверей, включает в себя свиней, бегемотов, оленей, козлов, баранов, коров. Планула – личинка кишечнополостных. Покрытосеменные (цветковые) – отдел растений, характеризующихся наличием цветка и плода. Позвоночные – подтип хордовых, представители имеют позвоночный столб. Пресмыкающиеся (рептилии) – класс холоднокровных позвоночных, покрытых чешуёй и размножающихся яйцами. Поясное время – время данного часового пояса Земли, зависит от долготы. Продуценты – организмы, главным образом растения, превращающие неорганические вещества в органические, с них всегда начинаются пищевые цепи в экосистемах. Птицы – класс позвоночных, представители теплокровными, откладывают и насиживают яйца, способны к полёту. Ракообразные – класс водных членистоногих. Редуценты - организмы, главным образом бактерии и гри­бы, превращающие в результате жизнедеятельности органические остатки в неорганические вещества и таким образом замыкаю­щие кругооборот в экосистемах. Река – естественный водный поток. Розоцветные – семейство покрытосеменных растений, деревья и кустарники, включает многие фруктовые деревья и декоративные кустарники. Рептилии – см. пресмыкающиеся. Рыбы – надкласс позвоночных, приспособлены к жизни в воде, имеют обтекаемую форму тела, делятся на два класса: хрящевые, имеющие хрящевой скелет, и костные, имеющие костный скелет.. Слюда – стеклоподобный минерал. Скаты – отряд хрящевых рыб, представители имеют уплощённую форму тела и жаберные щели на брюшной стороне. Тресковые – отряд костных рыб, включает треску, налима. Трохофора – личинка кольчатых червей. Ущелье – отрицательная форма рельефа, образовавшаяся вследствие разлома земной коры. Холм – положительная форма рельефа, сложенная из мягких сыпучих пород. Хордовые – тип животных, характеризующийся наличием в теле опорного стержня – хорды. Цветковые – см. покрытосеменные. Циклон – вихрь, вращающийся по часовой стрелке. Черепахи – отряд пресмыкающихся, имеют панцирь. Черви – беспозвоночные животные, имеющие удлинённую форму тела, многие из них - паразиты. Членистоногие – тип беспозвоночных, имеющих членистые конечности. Яшма – высококристаллическая форма кварца с примесью окислов железа. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач. Примеры решения задач Рассчитайте поясное время в Минске, если местное время составляет 14 ч. Решение: для переводов местного времени в поясное существует формула: Тп = Тм + n – λ, где Тп – поясное время, Тм – местное время, n – номер пояса, λ – географическая долгота, выраженная в часовой мере. Тп = 14 ч + 2 – 108 мин = 16 ч – 1 ч 48 мин = 14 ч 12 мин. Определите коэффициент стока, если годовой сток 1,5 км3/год, годовое количество осадков 700 мм, площадь бассейна реки 3500 км2. Решение: Коэффициент стока рассчитывается по формуле: , где: W – речной сток, М – количество выпавших осадков. Его, в свою очередь, можно вычислить по формуле: М=Мг·S, где Мг – годовое количество осадков, S – площадь водосборного бассейна. Таким образом, M = 0,0007 км · 3500 км2 = 2, 45 км3; отсюда K = 1,5·100/2,45 = 61,2%. Тексты задач Какова разница в местном и поясном времени между Брестом и Якутском? Годовой сток реки 1,2 км3 /год, годовое количество осадков – 730 мм, площадь бассейна реки – 3154 км2. Определите коэффициент стока реки. РАЗДЕЛ 6. Изменения в программе, которые произошли после утверждения рабочей программы. Характер изменений в программе Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесённое изменение Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение Раздел 7. Учебные занятия по дичсциплине ведут: Ф.И.О., учёное звание и степень преподавателя Учебный год Факультет Специальность Лештаев А.А., к.б.н. 2007-2008 Педагогики и психологии 050708.00 - Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Информатика» Шабакина И.Г., ст. преподаватель каф. географии и экологии 2009-2010 ПиП 050708 Педагогика и методика начального образования со специализацией Обучение информатике в начальной школе

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11, Сд. Ф. 11 Зоология... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Химия: высокомолекулярные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)