Ульяновская область СМИ: Региональные информагентства 31.08.2012
ИА Главные новости Ульяновска (г. Ульяновск)
В Ульяновской области проектируют «Ядерную академию»
Презентация этого проекта, а также чествование лучших школьников региона состоялись сегодня в Областном дворце творчества детей и молодёжи.
Победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников, а также победителей межрегиональных олимпиад по родному (не русскому) языку поздравлял губернатор Ульяновской области Сергей Морозов. Им и их научным руководителям он вручил сертификаты на денежные средства.
- Сегодня все, кто отвечает за развитие региона, видят его потенциал в талантливой и умной молодёжи. Если хотите, его конкурентоспособность. И мы стараемся создать условия для развития молодёжи приемлемыми и комфортными, - отметил в своей поздравительной речи губернатор.
На торжественной церемонии награждения был также презентован проект по взращиванию высококвалифицированных кадров в Ульяновской области. Уникальную площадку планируют разместить на территории лагеря «Факел».
Проект с рабочим названием «Ядерная Академия» объединит самых умных и талантливых людей региона. Образовательная площадка будет работать для любого желающего - от гения до любителя - круглый год.
- Сегодня на ядерном производстве в Димитровграде уже есть рабочие места с достойными условиями и заработной платой от 30 тысяч рублей. Не хватает только кадров. Этот проект должен объединить жителей области, удержать таланты и умы региона, дать им возможность развиваться, - сообщил губернатор Ульяновской области Сергей Морозов.
Концепция проекта будет доработана к концу этого года.
(Назад)
Иван КАРПОВ
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
31.08.2012. "ИРА Мозаика" (Ульяновск)
В Ульяновской области проектируют «Ядерную академию»
Чувашия республика СМИ: Региональные интернет-издания 31.08.2012
Портал органов власти Чувашской республики (cap.ru) (Чебоксары)
Когда инновация становится стандартом
"Вперед" (Шумерлинская общественно-политическая газета)
Е. Голованова.
Свою миссию школа № 3 видит в воспитании государственно мыслящих людей, обладающих качественным образованием, ключевыми компетенциями и позитивными ценностями. Школа № 3 - для тех детей, родителей и педагогов, которые готовы работать в режиме непрерывного образования, самоопределения, развития, открытости и взаимной ответственности.
В какой бы сфере ни нашли свое призвание выпускники школы: власть, бизнес, наука, искусство, - они должны демонстрировать лучшие образцы креативного мышления и действия, должны быть готовыми взять на себя ответственность за будущее страны, за ее развитие.
Всем хорошо известно, стандарт - это некая система показателей, принимаемых в качестве нормы. Если речь идет о стандарте образовательном, то понятно: эта норма отражает социальный "заказ" школе и при этом учитывает возможности личности и системы образования по выполнению такого "заказа". Если следовать этой логике, у каждого образовательного учреждения может (и, наверное, должна быть) собственная система внутренних стандартов, которые в качестве нормы утверждают то, что еще вчера считалось достижением.
На августовском, традиционно предваряющем начало нового учебного года, педагогическом совете школы № 3, эта проблема вынесена в качестве главной на обсуждение учительского коллектива. И именно так сформулирована его тема: " Выявление и развитие детской одаренности в свете реализации проекта "Наша новая школа". Основные направления инновационного развития школы в данном направлении полностью соответствуют направлениям данной инициативы, потому что для развития детской одаренности очень важны условия и кадровый потенциал.
Переход на новые образовательные стандарты мы осуществили с 1 сентября 2011 года. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся; разнообразие их индивидуального развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов. Более 75 первоклашек успешно совмещали две части образовательной программы: обязательную и ту, которая формировалась школой. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия. Мы понимаем, что чем старше ступень, тем больше возможности выбора. И педагоги уже сейчас готовы к формированию образовательной среды для когнитивного мотивационно-личностного развития обучающихся. Мы стремимся увязать программы обучения старшеклассников с дальнейшим выбором специальности. Уже на протяжении более чем 5 лет практически все выпускники нашей школы поступают в учебные заведения, продолжая свой профиль обучения в высшей школе.
Развитие системы поддержки талантливых детей. В соответствии с рабочей концепцией одаренности, разработанной по заказу Министерства образования Российской Федерации, в содержании программ для одаренных детей следует использовать такие подходы как ускорение, углубление, обогащение, проблематизация. В школе выстраивается система развития и поддержки одаренных детей. Нам очень важно выяснить на каком уровне учащийся освоил предмет? Происходит ли прогресс в мышлении и понимании отдельного учащегося в результате обучения? Являются ли образовательная программа и образовательные условия эффективными для развития мышления и понимания учащихся? Как максимизировать вклад школы и изучения отдельных предметов в развитие мышления и понимания учеников? Старшеклассникам стремимся предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, чтобы независимо от места проживания можно было осваивать программы профильной подготовки. Ежегодно растет число участников и призеров олимпиад и конкурсов школьников различных уровней. Мы гордимся победами наших учеников на республиканских предметных олимпиадах (2010 г. - Андрей Филиппов занял 3-е место по истории, в 2011 г. Олеся Моложина - 3-е место по русскому языку и обществознанию.) За этим стоит не только способность детей, но и большой труд их педагогов - учителя русского языка и литературы Л.Ю. Бочкаревой и учителя истории и обществознания Т.А. Алексеевой.
Совершенствование учительского корпуса предусматривает внедрение системы моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей. В этом направлении мы, наверное, преуспели. В нашей школе оптимальный сплав молодости и опыта. Наравне с опытными педагогами, которые щедро передают свой опыт и продолжают трудиться, несмотря на пенсионный возраст (Л.И. Лермонтова, Л.Н. Прасолова, Л.Р. Пайгильдина, В.М. Уланов, В.М. Козин, Е.П. Казикова) работают пятеро молодых педагогов до 25 лет (М.С. Савицкая, Е.С. Григорьева, К.В. Давыдова, С.А. Краснощеков, С.С., Юкланова), и еще двое молодых специалистов приходят в этом году в наш коллектив, выбрав педагогическую сферу деятельности (Д.А. Дерябина и О.В. Слепова).
Изменение школьной инфраструктуры. Мы понимаем, что с изменением облика школы мы получим реальную отдачу, школа сможет стать центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизнью. Для нас важно, чтобы каждый ребенок имел возможность получить такое образование, которое позволит ему достичь максимально возможного для него уровня развития. В каждом образовательном учреждении должна быть создана и универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию в общество детей-инвалидов. В 2010 году была принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", на реализацию которой нашей школе в 2012 году выделено 2747,6 тыс. руб. из федерального и республиканского бюджетов. В настоящий момент завершаются работы по созданию данной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов - оборудуются пандусы, туалеты, гардероб, классные кабинеты, где ребята смогут получать инклюзивное образование. Завершен конкурс на закупку специализированного оборудования, которое позволит создать в школе сенсорную комнату.
С 2012 года на базе школы начата апробация комплексной автоматизированной системы образовательного учреждения NetSchool. Что стало возможным благодаря тому, что в школе в каждом учебном кабинете создано автоматизированное место учителя с выходом в Интернет.
Сохранение и укрепление здоровья школьников. Осознавая, что дети проводят в школе значительную часть дня, поэтому мы считаем, что сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность. В нашей школе есть для этого все: сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни. Введенный в 2010 году новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей, позволил нашей школе стать базовой республиканской площадкой "Танцующая школа" и вовлечь обучающихся в формирование культуры поведения и личной культуры через обучение основам массового танца.
(Назад)
Е Голованова
Оригинал
31.08.2012
Портал органов власти Чувашской республики (cap.ru) (Чебоксары)
Отзвенело лето, и мы снова вместе!
"Вперед" (Шумерлинская общественно-политическая газета)
Л. Долгова, директор гимназии № 8.
Большим достижением в 2011-2012 учебном году стали:
Победа ученицы 10 а класса Кристины Калашниковой на региональном этапе Всероссийской олимпиады по истории;
Шесть призовых мест из девяти по городу на республиканских предметных олимпиадах;
3-е место по русскому языку в республиканских интеллектуальных играх ученицы 3б класса Елены Мироновой;
Выход команды "Космический форвард" в Высшую лигу за разработку лучшей образовательной программы. Команда стала четвертой из пяти лауреатов Первого Российского чемпионата школьных пикоспутников.
II место на VI Интернет-олимпиаде по нанотехнологиям (МГУ им. М.В.Ломоносова, Фонд инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО);
I место в номинации "Учитель начальных классов" в VII Республиканском конкурсе на лучшего классного руководителя "Самый классный классный" (кл. рук. 3б класса Е.А. Брюханова).
Победа в I Республиканском конкурсе юных робототехников Чувашии "РОБОКОН 2012" в рамках XIX Межрегиональной выставке "Регионы - сотрудничество без границ".
Создание новых моделей образования в начальной и старшей школе: дуальное образование, дистанционное обучение, роботоконструирование и т.п.
А еще в гимназии были многочисленные победы ребят в творческих конкурсах различного уровня, в спортивных соревнованиях, научно-практических конференциях.
Наиболее значимые события в 2011-2012 учебном году:
Участие в Дне открытых дверей "Дополнительное образование детей - площадка для развития одаренности" (визит в Чувашскую Республику Президента РФ Д. Медведева и Министра образования и науки Российской Федерации А. Фурсенко);
Встреча делегации Детско-юношеского центра космического образования "Галактика" города Калуги в Чувашской Республики;
Участие в Республиканском фестивале научно-технического творчества молодежи "HTTM - ЧУВАШИЯ" в рамках Межрегионального молодёжного образовательного форума "МолГород-2012" (площадка "Образование и карьера");
Присуждение ученику 10 класса Александру Ванееву премии - стипендии Всероссийской общественной программы "Надежда России" и медали М.В. Ломоносова;
Назначение специальной стипендии Главы Чувашии в размере 1830 рублей ежемесячно за особую творческую устремленность: Валентине Афанасьевой (11 б класс), Юлии Войновой (9 а класс), Владимиру Егорову (11 б класс), Дмитрию Овчиникову (11 а класс), Дарье Речновой (10 а класс), Вячеславу Сабанцеву (8в класс)
Присуждение именных стипендий главы администрации города Шумерли Юлии Кондратьевой (8в), Павлу Никитину (9а), Евгению Голованову (10а).
Участие 13 гимназистов в работе профильной смены "Робототехника - смена для одарённых детей и молодёжи" по специальной образовательной программе технической направленности.
Кроме этого в нашей насыщенной школьной жизни был незабываемый калейдоскоп мероприятий годового круга традиций и праздников, интересные события, посвященные календарным датам, которые позволили каждому ребенку и каждому учителю ощущать себя молодцом.
Гордимся результатами ЕГЭ 2012 года. Известно, что самую объективную картину дают экзамены по обязательным предметам, которые сдают 100% выпускников. Так, средний балл единого государственного экзамена по русскому языку по городу составил 69,44 балла, по гимназии - 73,47; средний балл по математике по городу - 52,68, по гимназии - 55.
Без преувеличения, от качества образования зависит будущее нашей страны. В гимназии успешно реализуются основные направления модернизации системы общего образования. Так, в новом учебном году, обучающиеся начальных классов гимназии и всей Чувашии получат бесплатные учебники. Это один из социальных эффектов модернизации! Приобретены специализированные ученические столы и стулья для кабинетов химии и физики, швейные машины для кабинета технологии, закуплено спортивное оборудование. Словом, гимназия № 8 готова к началу нового учебного года, готова к развитию многообразия при обеспечении универсальности и рамочной стандартизации. Гимназия ориентирована на результат! Учителя гимназии, отчетливо понимая, что школа будущего - в настоящем, готовы дарить себя детям без остатка, создавать каждому из них пространство успеха. Успехов всем в новом 2012-2013 учебном году!
(Назад)
Л Долгова
Оригинал
31.08.2012
Портал органов власти Чувашской республики (cap.ru) (Чебоксары)
Предстоит работа над ошибками
"Вперед" (Шумерлинская общественно-политическая газета)
М. Порфирьева.
В канун нового учебного года педагоги образовательных учреждений города традиционно собрались на августовскую конференцию. Чтобы в очередной раз обсудить вопросы развития образования, отметить достижения и обозначить проблемы. В работе "большого педсовета" Шумерли принимали участие заместитель министра образования Чувашии
С.В. Петрова, глава городской администрации С.Н. Новичков, глава города С.В. Яргунин, депутаты городского Собрания депутатов, родители. Замминистра, отметив большой потенциал шумерлинских педагогов, тем не менее, большую часть своего выступления посвятила "работе над ошибками": акцентировала внимание на узких местах городского образования и предложила возможные варианты решения существующих проблем.
Общеизвестно, что педагоги Шумерли - в числе фаворитов республики касательно размера средней заработной платы. Во многом этому способствовали демографические показатели - в отличие от ряда других муниципалитетов в последние годы у нас наблюдается рост рождаемости. Второй положительный момент, направленный на достижение высоких экономических показателей, - эффективная оптимизация в учреждениях образования (благодаря этому значительно повысилась наполняемость классов). К сожалению, на этом в наших "достижениях", озвученных С.В. Петровой в разрезе обозначенной темы конференции "От развития единого образовательного пространства к формированию индивидуальных особенностей личности ребенка", была поставлена жирная точка.
За основу эффективности работы педагогов города заместителем министра были взяты результаты шумерлинских школьников в городских и республиканских предметных олимпиадах. Квоту Минобразования Чувашии по числу участников городских предметных олимпиад город выполняет, но… количество баллов, набранных победителями и призерами, по республиканским меркам крайне низкие. И своими знаниями в республиканских олимпиадах наши ребята уже давно не блещут. "За исключением гимназии № 8 и школы № 3, которая тоже время от времени выстреливает, - отметила замминистра. - А ведь результаты республиканских предметных олимпиад - это сертифицированный показатель того, как развиваются талантливые дети в том или ином муниципалитете".
Обучение одаренных детей должно осуществляться по индивидуальной траектории развития ребенка, предусматривающей индивидуальное школьное расписание, считает С.В. Петрова. По ее мнению, шумерлинским педагогам необходимо более внимательно присмотреться к опыту работы московских коллег - там более 20 процентов талантливых детей обучаются по индивидуальным программам. А перед методистами отдела образования ею поставлена задача - совместно с директорами школ выстроить систему эффективной работы педагогов с потенциальными участниками предметных олимпиад. Только в этом случае, как считает замминистра, можно говорить о должном качестве образования и о воспитании конкурентоспособной личности!
Далее С.В. Петрова высказала свои замечания по поводу городских результатов ЕГЭ. Похвалив и даже поблагодарив учителей русского языка и математики (результаты ЕГЭ по этим предметам превышают общереспубликанские показатели), она назвала "аномально высокими" экзаменационные результаты выпускников школы № 2,пообещав проверку, и не подтверждающими полученный аттестат особого образца у ряда медалистов школы № 6.
- У Шумерли - большой потенциал, нужно только сконцентрировать общие усилия на достижение результатов, - не раз повторила во время своего выступления С.В. Петрова.
В подтверждение ее веры в шумерлинских педагогов и признании их заслуг ряд педагогов были отмечены наградами. Почетной грамоты Минобразования Чувашии были удостоены М.Ю. Сахарова, Е.А. Рябкина, Т.М. Гостюшева, Л.Ю. Бочкарева, Е.В. Игонина, А.В. Селезнев, Т.В. Грязнова, Т.В. Волкова, Н.И. Илейчева, С.В. Сорокин, Т.Ю. Хрыкина, В.Г. Казакова, Л.А. Клементьева. Премиями главы городской администрации отмечены Л.А. Леванова, К.В. Давыдова, С.В. Дубова, С.В. Озякова, Т.Н. Степанова, Е.А. Фазлуллина, Н.В. Шкунова, Н.С. Григорьевская, Т.В. Вишневская. Благодарности администрации города вручены Н.С. Васильевой и С.Г. Работкиной. Среди образовательных учреждений грантов главы администрации удостоены гимназия № 8, д/с № 1 "Золотой ключик" и Дом детского творчества.
(Назад)
М Порфирьева
Оригинал
30.08.2012
Портал органов власти Чувашской республики (cap.ru) (Чебоксары)
Итоги первой Всероссийской компетентностной олимпиады
Закончилась первая компетентностная олимпиада. В сложной и интересной борьбе выявились лидеры по индивидуальному рейтингу. Это Никита Егоров и Анна Архипова из чебоксарской гимназии № 5 (1 и 3 место), Борис Соболев из Центра образования «Измайлово» (г. Москва). В подарок ребята получили ноутбук, планшетный компьютер, телефон.
В десятку лучших по индивидуальному рейтингу вошли Никита Егоров (Чебоксары), Борис Соболев (Москва), Анна Архипова (Чебоксары), Дмитрий Турсунов (Салехард), Николай Крупин (Салехард), Руслан Гасанов (Чебоксары), Анастасия Ганюкова (Муравленко), Яков Гусев (Москва), Юля Бабахина (Надым), Вадим Никифоров (Чебоксары).
Также были определены лучшие команды регионов:
I место - Центр образования 1811 «Измайлово», г. Москва;
II место - команда учеников городов Салехард, Надым, Муравленко;
III место - старшая группа команды учеников чебоксарской гимназии № 5;
IV место - команда учеников города Сургут;
V место - младшая группа команды учеников чебоксарской гимназии № 5.
СПРАВОЧНО. В августе Чувашии на базе физкультурно-оздоровительного центра «Белые камни» прошла первая Всероссийская компетентностная олимпиада.
Организаторы: Автономная некоммерческая организация «Открытое образование» при поддержке Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования», Института филологии и истории Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет», а также при информационной поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации.
Компетентностная олимпиада – это комплексное состязание команд старшеклассников, решающих последовательность творческих, аналитических и управленческих задач. Команды описывают различные гуманитарные аспекты своих проектов. Оценивается точность, системность, индивидуальность, необычность, проработанность версий. Рейтинг формируется на основе взаимного оценивания участниками друг друга, а также на основе экспертных оценок. В отличие от предметных олимпиад, в компетентностной олимпиаде ключевыми оказываются качества (компетентности), связанные с самоорганизацией, удержанием целей и темы на протяжении всех этапов олимпиады.
В олимпиаде участвовали учащиеся 9-11 классов, проявляющие интерес к гуманитарным дисциплинам, экспертами выступили ведущие российские ученые.
(Назад)
Оригинал
Сообщения с аналогичным содержанием
30.08.2012. "Чебоксары.Ру"
Итоги первой Всероссийской компетентностной олимпиады
27.08.2012
Чувашский Государственный Университет им. И.Н. Ульянова (сhuvsu.ru)
Глава Минобразования Чувашии: "Талантливый специалист - это штучный товар"
В Чувашии усилят работу по поддержке талантливых детей и молодёжи. Как передаёт корреспондент ИА REGNUM, этот вопрос стал ключевым в ходе пленарного заседания в рамках республиканской педагогической конференции. В заседании приняли участие 900 работников системы образования Чувашии. Конференция стала продолжением обсуждения вопросов государственной поддержки талантливых детей и молодёжи, поднятых на заседании президиума Государственного совета под председательством Дмитрия Медведева, которое прошло 27 февраля в Чувашии.
В рамках республиканской педконференции с основным докладом выступил глава Минобразования Чувашии Владимир Иванов. Говоря об одном из главных выводов заседания Госсовета, он подчеркнул, что "ключевой фигурой развития талантливых детей и молодежи является высококвалифицированный, замотивированный на результат педагог": "А достойная и стимулирующая качественную работу зарплата педагогов является одним из главных факторов в повышении качества образования". Министр подчеркнул, что с прошлого года существенно возросла учительская зарплата, однако ещё не во всех муниципалитетах её размер достигает среднего уровня по экономике региона. Иванов поставил задачу в новом учебном году довести оплату труда до среднереспубликанской. "Отстающих муниципалитетов не должно быть", - подчеркнул министр. Кроме того, он высказался за финансовое стимулирование педагогов, чьи ученики добились высоких результатов, через систему распределения стимулирующих выплат. Отметим, что в 2011 году зарплата учителей возросла на 30%.
Ещё одно направление, на котором акцентировал внимание министр, касалось повышения профессионализма учителей. Он подчеркнул, что для развития педагогов новой формации нужно использовать инновационные модели переподготовки и повышения квалификации (включающие тьюторские технологии). В 2012 году по новым моделям повышения квалификации будут обучены около 700 педагогических работников (в 2011 году - 450 человек). Пройдут переподготовку 240 учителей. При этом приоритетом станет подготовка учителей начальных классов, информатики, физической культуры и иностранных языков. "В настоящее время более 450 учителей республики осуществляют педагогическую деятельность, не имея подготовки по соответствующей специальности, что является одним из существенных "тормозов" для повышения качества образования. В течение двух ближайших лет нам необходимо полностью решить проблему "неспециалистов", - поставил задачу министр.
Владимир Иванов напомнил, что на заседании Госсовета широко обсуждалась проблема недостаточно развитой системы ранней поддержки одаренности. Статистика показывает, что пятая часть (20%) дошкольников может быть отнесена к одаренным детям, которые, как правило, лишены необходимого для развития их талантов педагогического сопровождения. В итоге только 5% детей проявляют себя как одаренные. Министр образования Чувашии констатировал, что во многом причиной этого является то, что большая часть педагогов не владеет необходимыми компетенциями в сфере выявления, развития одаренных детей и молодежи. Этот пробел можно восполнить за счёт обогащения образовательных программ в педвузах. Иванов высказал мнение, что республиканскому институту образования нужно разработать новые модули и организовать стажировочные площадки по данной проблеме.
В школе одной из наиболее массовых и активно используемых форм выявления талантливых детей является система интеллектуальных, творческих, спортивных соревнований. Наиболее популярны - предметные олимпиады, в которых участвуют на школьном, муниципальном и республиканском уровнях более 30% школьников республики. Министр остановился на цифрах. Что касается всероссийских олимпиад школьников, то в 2012 году Чувашия, которая входила в десятку регионов по наибольшему числу победителей и призеров заключительного этапа, несколько сдала позиции: у республики 21 победитель и призёр (в 2011 году - 32). Из года в год нет ни одного призёра по математике, физике, информатике. В прошлом учебном году на республиканском этапе приняли участие обучающиеся из 287 школ республики. По числу призёров среди городов рейтинг в 2012 году, как и в 2011 году, возглавляет город Чебоксары, за ними следуют учащиеся из Новочебоксарска. Среди сельских районов лидируют Канашский, Чебоксарский, Батыревский. Наводят на серьезные размышления результаты школ города Шумерля, Порецкого, Марпосадского, Комсомольского, Шумерлинского районов.
Владимир Иванов подчеркнул, что для улучшения качества подготовки к олимпиадам необходимо в полном объеме запустить работу республиканской очно-заочной школы. Средства для этого предусмотрены в республиканском бюджете. "Необходимо каждому вузу, всерьез думающему о качестве своих студентов, иметь школы одаренных детей и в своих бюджетах предусматривать соответствующие расходы", - заметил также министр.
Было отмечено, что для стимулирования развития исследовательских способностей обучающихся в Чувашии в течение 14 лет проводится республиканская конференция-фестиваль творчества обучающихся "Excelsior! Всё выше!", восемь лет функционирует республиканская научно-практическая конференция учащихся "Поиск", на протяжении пяти лет проводится региональный этап российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников "Я - исследователь". Ежегодно в них принимают участие более 4 тыс. обучающихся. Лучшие исследовательские работы направляются для участия во всероссийских и межрегиональных, международных конкурсах и конференциях. Чаще всего участниками всероссийских конкурсов в 2011-2012 учебном году становились обучающиеся Козловского, Мариинско-Посадского, Шумерлинского, Ядринского, Яльчикского районов и городов Чебоксары, Новочебоксарск, Алатырь. "Педагоги из этих районов и городов не только сами едут учиться, но и приглашают специалистов в свои учреждения, активно консультируются с учеными в ходе исследования", - раскрыл секреты успеха этих школ министр, констатировав, что главная проблема в развитии исследовательских навыков детей в том, что только чуть более 2% педагогов сами обладают исследовательскими способностями.
Глава Минобразования Чувашии подчеркнул, что одним из главных результатов работы с одаренными детьми и молодежью является выход на реальную экономику. В этой связи в республике реализуется несколько проектов, один из традиционных - "Лучший выпускник", который действует с 2003 года. Ежегодно создается база из лучших выпускников вузов и ссузов, в ней размещаются более 500 анкет и направляются работодателям. Мониторинг показывает, что только около 20% из них трудоустраиваются на предприятиях Чувашии по специальности, более 25% уезжают за пределы республики, а остальные находят работу не по полученной профессии. "Здесь высвечивается множество проблем, - сказал министр. - Одна из главных - отсутствие эффективного взаимодействия вузов и ссузов и работодателей по сопровождению талантов. Другая - диспропорция между потребностями рынка и предложениями профессионального образования. Полагаю, что каждый вуз и техникум должны иметь программы сопровождения талантливых будущих инженеров, строителей, агрономов, экономистов, врачей и др. и иметь привязку этих программ с работодателями. Талантливый специалист - это штучный товар".
Министр образования Чувашии выразил надежду на то, что новом учебном году в каждом вузе и техникуме появятся программы взаимодействия с работодателями, где будут прописаны конкретные пути решения указанных проблем: "Опыт есть во многих странах мира. Например, на старших курсах студенты переходят на обучение в вечернее время, а днем работают полный рабочий день - с трудовой книжкой и заработной платой. Предлагаю показатель привлеченности старшекурсников для работы в реальном производстве сделать одним из главных показателей эффективности руководителей учреждений профессионального образования, то есть стимулирование, премии ректора, директора техникума должны быть связаны напрямую с этим показателем".
Владимир Иванов также подчеркнул, что развитие и поддержка талантливой молодежи невозможны без создания современных учреждений профессионального образования нового типа. В настоящее время в республике на базе профессиональных училищ и техникумов работают 13 ресурсных центров, оснащенных современным учебным и технологическим оборудованием. Министр поставил задачу "в ближайшей перспективе создать на их базе республиканские отраслевые центры (кластерного типа) и многофункциональные центры прикладных квалификаций".
(Назад)
Оригинал
|
