№ уро-ка
| Название
раздела
| Тема урока
| Тип урока
| Виды контроля,измерители
| Характеристика
деятельности учащихся или
учебной деятельности
| Планируемые результаты освоения материала
| Дом.
задание
§
| Дата
проведения
|
План
| Факт
|
1
| Введение
| 1. Природа живая и неживая.
| Изучение и первичное закрепление новых знаний
комбин.
| выполнение заданий
| Наблюдения, работа в тетради
изучение нового материала
| Многообразие тел, веществ, явлений природы
Методы изучения природы
| С. 3-4 (читать); с. 5-6 (пересказ). Подготовить сообщения по темам «Влияние человека на природу», «Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет о выполнении заданий; собрать и оформить гербарий «Осенние листья»
«Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет ».
|
|
|
2
| 2. Человек и природа.
| выполнение заданий в тетради
|
3
| Т1.
Вселенная.
| 1.Звездное небо.
| лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,
урок-игра, урок-путешествие.
| наблюд. звёздного неба
| Звезды, созвездия, ось Земли, Северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое вращение Земли, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, Луна, Солнце, Солнечная система, звезды, планеты, кометы, метеоры, метеориты.
| Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, делать сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал учебника и дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Прогнозировать влияние деятельности человека на внешние оболочки Земли.
| Параграф 1.
Параграф 2 (п.1); записи в тетради.
Параграф 2; зад. 3, с. 17.
Параграф 3.
Параграф 4; зад. 2, с. 24.
Параграф 5. Параграфы 1- 4 повторить.
|
|
|
4
| 2. Земля – наш дом.
| Лаб.раб.№1
|
|
5
| 3. Оболочки Земли.
| схема
|
6
| 4. Луна – спутник Земли.
| инд.карточки
|
|
7
| 5. Солнце – источник света. Солнечная система.
| Лаб.раб.№2
|
6. Вселенная.
| Срезовая работа, индивид. карточки.
|
8
| 7. Обобщающий урок.
|
9
| Т 2.
Строение
и свойства
вещества
| 1. Тела и вещества. Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
| Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,
урок-игра, урок-путешествие.
|
| Вещества, состояние веществ, свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность, смеси, молекулы, атомы, химический элемент, химический
знак, движение молекул, диффузия в газах, сила притяжения, простые и сложные вещества, органические и неорганические вещества, физические и химические явления, горение, топливо, окисление, дыхание.
| Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, составлять рассказы, сообщения, используя ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Иметь представление о строении молекул некоторых веществ.
| Параграф 6.
Параграф 7.
Параграф 8; зад. 1, с. 40.
Параграф 9.
Параграф 10; придумать примеры опытов, демонстрирующих явление диффузии.
Параграф 11, зад. 1-3, с. 48.
Параграф 12; зад. 2, 3, с.50.
Параграф 13; зад. 3, с. 53.
Параграф 14.
Параграф 15. Повторить параграфы 6-14.
|
|
|
10
| Лаб. раб. №3 Провер.раб
Срезовая работа, индивид. карточки
|
11
| 2. Вещества и смеси.Молекулы. Атомы. Элементы.
| карточки
|
12
13
14
15
16
17
18
19
|
составление схем
|
3. Движение частиц вещества. Взаимодействие частиц.
| подобрать примеры
|
подобрать примеры
|
4. Разнообразие веществ.
| устный опрос
|
5. Физические и химические явления.
| выполнение таблицы
|
6. Горение.
| проведение опытов
|
7. Окисление.
| проведение опытов
|
8. Строение и свойства вещества. Обобщающий урок.
| тесты
|
20
| Т 3.
Электрические
явления
| 1. Электризация тел. Электрические заряды.
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ.
| Сам.
раб. Провер.раб
индивид. карточки.
| Электризация тел, электрические заряды, проводники электрического тока, изоляторы, электрический разряд, молния, молниеотвод, электрические, станции, генератор.
| Выполнять сообщения рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
| Параграф 16.
Параграф 17.
Параграф 18.
Записи в тетради. Подготовить сообщения о ГЭС, АЭС.
|
|
|
21
|
| 2. Электрический разряд. Молния.
| выполнение правил по Тб.
|
22
|
| 3. Электрический ток.
| выполнение правил по Тб.
|
23
|
| Электрические станции на службе у человека.
| выполнение заданий по тексту
|
24
| Т 4.
Воздух.
| 1. Воздух – смесь различных газов.
| комбинированный.
урок с использованием ИКТ,
комб.
лабораторная работа,
комб.
комб.
комб.
урок- путешествие.
| фронтальный опрос
| Состав воздуха, Вес воздуха и атмосферное давление.
Изменение температуры воздуха с высотой. Ветер. . Погода. . Воздух, его значение в природе и жизни человека.
| Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 19.
Параграф 20.
Параграф 21.
Параграф 22.
Записи в тетради.
Построить график суточного хода температуры по показаниям учителя.
Записи в тетради.
Записи в тетради.
Записи в тетради. Повторить параграфы 19-22
|
|
|
25
| 2. Свойства воздуха.
| карточки
|
3. Вес воздуха и атмосферное давление.
| фронтальный опрос
|
26
|
27
28
| 4. Изменение давления воздуха с высотой.
| блок-схема
|
5. Нагревание воздуха.
| фронтальный опрос
|
29
| 6. Изменение температуры воздуха с высотой.
| Лаб.раб №4
|
30
|
7. Ветер.
| индивид. карточки.
|
31
|
8. Погода.
| Лаб. раб. №5
|
32
| 9. Воздух, его значение в природе и жизни человека.
| тест.раб.
|
10. Обобщающий урок
|
33
| Т 5.
Вода
| 1. Три состояния воды.
| Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,
урок-путешествие, групповая работа.
| раб. в тетради
индивид. карточки
| Три состояния воды, теплопроводность. Туман, пар, сжатие и расширение воды, кипение воды, плавление льда, раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества.
| Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 23.
Параграф 24.
Параграф 25. Подготовить сообщение о загрязнении воды, используя периодическую печать.
Записи в тетради. Повторить параграфы 23-25; свойства воздуха.
|
|
|
34
|
2. Тепловое расширение воды.
| индивид. карточки
|
35
| 3. Температура кипения и плавления льда.
| индивид. карточки
|
36
37
38
| 4. Вода – растворитель.
| Лаб. раб. №6
|
5. Работа воды в природе.
| сообщения
|
6. Обобщающий урок по теме «Вода».
| тест.работа
|
39
40
42
42
| Т 6.
Горные
породы.
| 1. Внутреннее строение Земли.
| Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ.
| Сам. раб.
индивид. карточки
Лаб.раб. №7
| Внутренние оболочки Земли, горные породы, минералы, выветривание, виды горных пород, руды, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые.
| Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 26.
Параграф 27.
Параграф 28.
Повторить параграфы 26-27.
|
|
|
2. Горные породы и минералы
|
3. Разрушение горных пород.
|
|
4. Полезные ископаемые. Металлы. Охрана недр.
| Лаб.раб.№8
|
5. Обобщающий урок по теме «Горные породы»
| сообщения
|
43
44
45
46
| Т 7.
Почва.
| 1. Образование почв и их разнообразие.
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ,
| Сам. раб.
индивид. карточки
| Структурная и бесструктурная почва, почвенный горизонт, кислые почвы, солончаковая почва, капилляры, органические и неорганические удобрения, эрозия почв.
| Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 29.
Параграфы 30, 31.
Параграф 32.
Параграф 33. Повторить параграфы 29-32.
|
|
|
2. Состав и свойства почвы. Уход за почвой.
| фронтальный
|
3. Почва и растения.
| карточки
|
4. Разрушение почв.
| фронт. тесты
|
47
48
49
50
51
52
| Т 8. Организмы.
| 1. Организм и его свойства.
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ,
урок-игра, урок-путешествие.
| Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты
| Организм, среда обитания, факторы среды, экология. приспособленности организмов. относительный характер приспособленности, лупа, микроскоп. оболочка, цитоплазма. ядро, одноклеточные организмы. неклеточные организмы, ткань, орган, многоклеточные организмы.
| Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 34.
Параграф 35. Подобрать и рассказать о факте нарушения человеком окружающей среды (из периодической печати).
Параграф 36.
Параграф 37.
|
|
|
2. Среда обитания организмов. Экология.
|
3. Увеличительные приборы.
|
4. Клеточное строение организмов. Ткани.
| фронтальный
|
5. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
| карточки
|
6. Обобщающий урок по теме «Организмы».
| тесты
|
53
54
55
56
57
58
| Т 9.
Растения.
| 1. Признаки растений.
| лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,
урок-игра.
| Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты
| Признаки растений, пигмент, хлорофилл, фотосинтез, растения цветковые и нецветковые, органы цветкового растения, ядовитые растения, культурные растения, центры происхождения культурных растений.
| Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.
| Параграф 38.
Параграф 39, зад. 4, с. 158.
Параграф 40, зад. 3, с. 160.
Параграф 41. Подготовить сообщение о лекарственных растениях.
Параграф 42.
Параграф 43, зад. 8, с. 173.
|
|
|
2. Разнообразие растительного мира.
|
Строение цветковых растений.
| Лаб.раб. №9
|
4. Дикорастущие растения. «Зеленая аптека».
| карточки
|
5. Красная книга растений.
| вопросы в раб тетради
|
6. Многообразие культурных растений.
| тесты
|
59
60
| Т 10.
Грибы.
| 1. Разнообразие грибов.
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ
| карточки
| Одноклеточные и многоклеточные грибы, шляпочные, плесневые грибы. грибы-паразиты. ядовитые грибы
| Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
| Параграф 44.
Параграф 45, вопросы с. 183.
|
|
|
2. Шляпочные грибы.
| тесты
|
61
62
63
64
| Т 11.
Животные.
| 1. Признаки животных.
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ.
| Срез, тесты
| Животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные. среды обитания, сельскохозяйственные животные, животноводство.
| Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме..
| Параграф 46.
Параграф 47.
Параграф 48.
Параграф 49, зад. 5, с. 201.
|
|
|
2. Условия жизни и многообразия диких животных.
| сообщения
|
3. Значение диких животных и их охрана.
| вопросы по тетради
|
4. Домашние животные.
| тесты
|
65 66 67
| Т 12.
Человек,его здоровье и безопасность жизни
| 1. Человек и окружающая среда
| Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ
| сообщения
| Первая медицинская помощь при травмах, ушибах, ожогах…
Предупреждение и профилактика о вредных привычках
| Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, Интернет, создавать презентации. Проводить наблюдения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
| Параграф 50-52, работа в тетради
|
|
|
2. Как беречь своё здоровье и жизнь
| Лаб.раб.
|
3. Вредные привычки и их предупреждение. Обобщающий урок.
| Тесты, инд. карточки
|
68
69
| Т 13.
Природа
едина
| 1. Связь живого и неживого.
| комб.
комб.
комплексное применение ЗУН учащихся
| сообщения,фронтальный
| Пищевые связи, цепи питания.
|
| Параграф 54.
Подготовиться к итоговому уроку (повторить пройденный материал).
|
|
|
2. Мы в ответе за природой.
| сообщения,фронтальный
|
70
|
| 3. Обобщающий урок по курсу «Природа»
| тесты
|
|
|
|
|
|