Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе
Скачать 0.89 Mb.
|
| 20.(4) | Северный Ледовитый океан. | Нм | | § 20 к/к | | | ||||
| 21.(5) | Тематический контроль знаний: Океаны | ОКК | тесты | | | | ||||
| Тема 2. АФРИКА – 9 уроков | ||||||||||
| 22.(1) | Общие особенности географического положения, рельефа, климата, прибрежных зон, внутренних вод. | | | | | §21, 22, 23 | | | ||
| 23.(2) | ГП. История исследования Африки. | НП | Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности. | ПР.Р.№4: Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению ГП материка. к/к – объекты береговой линии. – РТ с. 40 | Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источник питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности животного мира основных природных зон Африки; определять: географическое природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек. Называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в его состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях. | § 24 к/к | | | ||
| 24.(3) | Рельеф и полезные ископаемые. | П | пр.р. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. – РТ с. 40 | § 25 к/к | | | ||||
| 25.(4) | Климат. | П | чтение климатич. диаграмм к/к - РТ с. 31 | § 26 к/к | | | ||||
| 26.(5) | Внутренние воды. | П | Пр.Р.№5 «Описание рек Африки», к/к – РТ с. 40 | § 27 к/к | | | ||||
| 27.(6) | ПЗ: Влажные экваториальные леса. Саванны и редколесья. Тропические пустыни. Проблемы охраны природы. | КБ | пр.р. Определение причин разнообразия природных зон материка (устно) к/к с. 42 | § 28, 29 | | | ||||
| 28.(7) | Население и политическая карта. | НМ | к/к: страны и столицы - РТ с. 43 | § 30 к/к | | | ||||
| 29.(8) | Страны С. и Ц. Африки: Алжир, Нигерия. | П | Пр.Р.№6: Описание ПУ, населения и хоз. жизни одной из африканских стран. (отд. лист) | § 31, 32 Учить номенклатуру | | | ||||
| 30.(9) | Страны В. и Ю. Африки: Эфиопия, ЮАР. | П | Пр.Р.№6: Описание ПУ, населения и хоз. жизни одной из африканских стран. (отд. лист) | § 33,34 | | | ||||
| 31.(10) | Обобщение: Африка. | ОКК | коллаж материка | | | | ||||
| 32.(11) | Повторение: Главные особенности природы Земли. | ОКК | | коллаж | | | ||||
| Тема 3. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ – 5 уроков | ||||||||||
| 33.(1) | ФГП. История открытия и исследования Австралии. Рельеф и полезные ископаемые. | НМ П | Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Деление Океании на природные, природно-хозяйственные регионы. | Пр.Р.№7. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. к/к – РТ с. 44 к/к – РТ с. 44 | Называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры . Называть и показывать климатоообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселении материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров), размещении природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности. Называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности отдельных регионах страны. Океания. Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения. | 35, к/к учить номеклатуру | | | ||
| 34.(2) | Климат. Внутренние воды. | П | к/к – РТ с. 44 | 36, к/к учить номеклатуру | | | ||||
| 35.(3) | Органический мир. Природные зоны. | | | 37 | | | ||||
| 36.(4) | Население. Австралийский Союз. | КБ | доклады: Уникальные Р и Ж | 38 доклады | | | ||||
| 37.(5) | Океания. | П | Туристический проспект (памятка): Посетите Австралию | 39 проспект | | | ||||
| Тема 4. ЮЖНАЯ АМЕРИКА – 8 уроков | ||||||||||
| 38.(1) | ГП. Из истории открытия и исследования Южной Америки. | НМ | Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географически различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | пр.р.№8: Определение черт сходства и различий ГП Африки и Ю.А. – РТ с. 6-7 к/к – РТ с.46 | Называть и показывать маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различи в географическом положении Южной Америки; описывать географическое положение континента; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента. Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате, особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоении человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий) | 40, к/к учить номеклатуру | | | ||
| 39.(2) | Рельеф и полезные ископаемые. | П | к/к – РТ с.46 | 41, к/к учить номеклатуру | | | ||||
| 40.(3) | Климат. | П | к/к – РТ с.47 | 42, к/к | | | ||||
| 41.(4) | Внутренние воды. | КБ | пр.рОписание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.(отд. лист) к/к – РТ с. 46 | 43, к/к учить номеклатуру | | | ||||
| 42.(5) | Природные зоны. | НМ | пр.рВыявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из ПК Ю.А. – РТ с. 8-10 к/к – РТ с.48 | 44, к/к док-лады | | | ||||
| 43.(6) | Высотная поясность в Андах. Изменение природы человеком. | КБ | пр.рОценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий. (устно) | 44 | | | ||||
| 44.(7) | Население и политическая карта. | НМ | к/к – РТ с.49 | 45, к/к | | | ||||
| 45.(8) | Страны Востока: Бразилия. Страны Анд: Перу. | П | Пар.Р.№9 «Природные условия,население и хозяйство стран Ю.Америки | 46, 47 | | | ||||
| | ||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 11 классе Сиротин В. И. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 класс. – М.: Дрофа, 2004 | | Географическая картина мира. Кн. II: Региональная характеристика мира Книга предназначена для углубленного изучения курса "Экономическая и социальная география мира", который преподается в 10 классе... |
| Тематическое планирование уроков географии в 8 классе Цели и задачи курса «География России», географизация современной жизни человека | | Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с... Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по экономическая... |
| Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников и сочетает экономико- географическое... | | Тематическое планирование для 10 класс Предмет, содержание и структура курса. Методы изучения и источники. Современная политическая карта мира. Этапы ее формирования |
| Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова |  | Тематическое планирование. География. 10 класс Учебно-тематическое планирование. География. 10 класс (35 часов – 1 урок в неделю) |
| Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... | | Тематическое планирование уроков географии в 11 классе Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Этапы формирования. Практическ раб. 1 |
| Программа школьного курса и календарно-тематическое планирование факультатива «Религии мира» Авторы: Яшина О. Н., к ист н., зав лабораторией истории и культуры религий мира | | Тематическое планирование по теме «Линейная функция». Пояснительная записка Преподавание алгебры в 7 классе ведётся по умк «Алгебра 7 класс» под редакцией А. Г. Мордковича. Учебное пособие для изучения курса... |
| Тематическое планирование на 2007-2008 уч год для изучения курса... Тематическое планирование на 2007-2008 уч год для изучения курса «Всеобщая история» | | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Рабочая программа курса география Иркутской области. 8-9 класс (базовый... «География Иркутской области» введён в региональный план на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается «Физическая география... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-тематическое планирование уроков по курсу «Экономическая и социальная география мира» |
