Введение в технологию обучения сга
Скачать 0.64 Mb.
|
2 Правила цитирования2.1 Цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенного в собственный текст. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргументов или описаний автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники. Вторичную литературу следует цитировать как можно экономнее, например, для того, чтобы оспорить некоторые выводы авторов. 2.2 Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования. 2.3 Курсовая работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой. Поэтому на одной странице текста не должно быть более трех цитат. Если же требуется большее количество цитат, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник. 2.4 При цитировании чужой текст заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой он дан в источнике. 2.4.1 Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируемого текста, то после открывающихся кавычек ставят отточие и начинают ее со строчной буквы, например: С. И. Вавилов требовал "... всеми мерами избавлять человечество от чтения плохих, ненужных книг". 2.4.2 Строчная буква ставится и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения, независимо от того, как она начиналась в источнике, например: М. Горький писал, что "в простоте слова - самая великая мудрость". 2.5 Внизу страницы под чертой дается точная ссылка на издание, из которого взята цитата. 2.6 Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысл всего фрагмента, и обозначается многоточием в местах пропуска. 2.7 Если из цитируемого отрывка не ясно, о ком или о чем идет речь, в круглых скобках приводится пояснение автора с пометкой своих инициалов. 2.8 Если в приводимой цитате выделяются какие-то слова, то сразу же в скобках пишется "курсив мой" или "выделено мной" и инициалы автора работы. Ссылка в тексте приводится в виде номера, соответствующего литературному источнику или нормативному документу, приведенному в библиографическом списке, и заключенного в квадратные или круглые скобки. При оформлении сносок (сноска - это дополнительный текст, помещенный отдельно от основного внизу страницы или в конце всего текста, либо в основном тексте в скобках). Их помещают на той же странице под строками основного текста с отделением от него небольшой горизонтальной линией. 3 Правила составления списка использованных источниковСписок должен содержать сведения об источниках, использованных при составлении отчета. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1. Содержание списка использованных источников определяет автор работы, исходя из цели и задач ее выполнения. Последовательность расположения в списке может быть различной. Наиболее известны способы расположения литературы: алфавитный, систематический, по главам работы, хронологический, по видам источников и в порядке упоминания литературы в тексте. Алфавитное расположение – по фамилиям авторов, заглавиям книг и статей, если фамилия автора не указана. Алфавитный способ можно использовать, когда список составляется по узкому вопросу или когда число названий невелико. В начало алфавитного списка можно вынести, если таковые имеются, официальные документы (государственные документы, документы общественных организаций, массовых движений и политических партий). Систематическое расположение – все книги, статьи и другие материалы подбираются по отраслям знаний, отдельным вопросам, темам в логическом соподчинении отдельных рубрик, в начале списка указывается литература общего характера, охватывающая широкий круг вопросов, а затем следует материал по отдельным темам, вопросам. Расположение по главам работы – близко к систематическому расположению. В начале указывается литература общего характера, имеющая отношение ко всей теме, затем по главам (в пределах глав литература подбирается по алфавиту или в хронологии опубликования книг и статей). Хронологическое расположение – в порядке хронологии (прямой или обратной) опубликования документов. Используется для работ по истории науки, истории изучения какого-либо вопроса, в работах, посвященных деятельности определенного лица. В хронологическом порядке часто подбираются произведения одного автора. Расположение по видам источников – все документы делятся на группы (классы, разделы): 1 документы, формирующие методологическую базу исследования (труды корифеев науки); 2 официальные документы (государственные документы, документы общественных органи-заций, политических партий): а) Конституция; законодательные материалы; документы, исходящие от органов предста-вительной, исполнительской и судебной власти; тематические сборники таких документов; б) программы, уставы, материалы съездов партий, тематические сборники партийных доку-ментов; в) документы и материалы зарубежных партий – в порядке хронологии опубликования; 3 документальные материалы, составляющие источниковую базу исследования (архивные документы, летописи, письма, дневники, воспоминания, статистические сборники, ежегодники, материалы социологических исследований и т.п.) – в хронологическом порядке; 4 перечень отечественной и зарубежной литературы по теме (книги, статьи, сообщения, тезисы докладов, депонированные рукописи, препринты, нормативно-техническая документация и пр.) – по алфавиту того языка, на котором дается библиографическое описание документа. Расположение в порядке упоминания литературы в тексте – применяется в небольших по объему работах: авторефератах диссертаций, статьях, тезисах докладов и др. Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Список использованных источников к учебно-научным работам (курсовым и выпускным квалификационным), содержащий значительное число библиографических описаний, рекомендуется структурировать по нескольким разделам с самостоятельной систематизацией внутри каждого, но объединенных сквозной нумерацией. Примеры: Библиографический список к учебно-научной работе по юридической тематике Нормативные правовые акты, систематизированные по юридической значимости: – Международные правовые акты; – Конституция Российской Федерации; – Федеральные конституционные законы; – Кодексы; – Федеральные законы Российской Федерации; – Постановления Государственной Думы РФ; – указы и распоряжения Президента Российской Федерации; – акты Правительства Российской Федерации; – нормативные акты субъектов Российской Федерации; – акты министерств и ведомств; – решения иных государственных органов и органов местного самоуправления; – нормативные акты иностранных государств. Научная и обзорная литература, систематизированная по алфавиту авторов и (или) заглавий документов: монографии; комментарии; сборники научных трудов; научные статьи из специализированных журналов и сборников; неопубликованные научные документы (диссертации, авторефераты диссертаций, научные отчеты); обзорная литература. Документы практической деятельности организаций, предприятий, включая архивные документы, систематизированные по хронологии. Библиографический список учебно-научной работы по лингвистике Документальные источники, на базе которых проводится исследование, система-тизированные по значимости или хронологии. Отечественная научная и обзорная литература, систематизированная в алфавитном расположении по фамилиям авторов и (или) заглавий документов: - монографии; - комментарии; - сборники научных трудов; - научные статьи из специализированных журналов и сборников; - неопубликованные научные документы (диссертации, авторефераты диссертаций, научные отчеты); - обзорная литература. Зарубежная научная и обзорная литература, систематизированная в алфавитном расположении по фамилиям авторов и (или) заглавий документов: - монографии; - научные статьи из специализированных журналов и сборников; - обзорная литература. |
Похожие:
 | Рабочая программа по дисциплине б 11. Введение в технологию продуктов питания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Республики Мордовия «Роль устной речи в обучении английскому языку» Такое расчленение позволяет глубже понять объект обучения, т е конкретное содержание обучения в каждом из названных видов речевой... |
| Урока: «Экономическое пространство Южной Америки» Дидактическая цель: Создать условия для достижения метапредметных, предметных и личностных результатов учащимися, усвоения знаний... |  | Тезисы. Михеева Л. Г Отечественная и зарубежная практика показывает перспективность модульного обучения. В педагогической литературе модуль определяется... |
| Методические указания организация работы с выпускниками москва 2009... Предназначены для руководителей филиалов сга, организаторов учебного процесса в филиалах сга. Даны цели, задачи, основные формы и... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Она изучает процесс воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, технологию осуществления. Исследователей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шаталов Виктор Федорович народный учитель ссср, профессор Донецкого открытого университета. Разработал и воплотил на практике технологию... | | Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «введение... Профильная направленность: Производство продовольственных продуктов и потребительских товаров |
| Положение о конкурсе среди сервисных компаний «На лучшую новую технологию»... Настоящее Положение разработано с целью определения порядка проведения открытого конкурса сервисных компаний «На лучшую новую технологию»... | | Исследование художественного текста через призму рабочей версии Для решения этих проблем в рамках компетентностно-ориентированного обучения можно использовать технологию учебного исследования |
| Природосообразная технология обучения письму Современная технология обучения письму, как считает А. М. Кушнир, ломает природный строй человека, формирует в нем множество комплексов,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни... |
| Изучение светодиодного индикатора заряда аккумулятора на базе lm 393 Для реализации самостоятельно достаточно всего лишь изучить технологию светодиодного индикатора. Изучив эту технологию можно реализовать... | | Е. Г. Подкопаева «Методика оценки физической подготовленности студентов... ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине введение в специальность ... | | Программа курса «Введение в геохимию нефти и газа» Введение Предмет... Программа «Мы и окружающий мир» разработана в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, наце ленной на... |
