На уроках географии в силу ограниченного времени, выделенного на изучение предмета, школьники получают лишь
Скачать 310.29 Kb.
|
КАРТИНА ПЕРВАЯ. На сцене: Платон (стоит чуть впереди и ведет всю картину), Солон и ученый – жрец (они чуть в глубине сцены: Солон сидит, жрец стоит перед ним с древним папирусом в руках). Платон рассказывает: «Очень давно в Y-YI веках до н.э., в Греции жил великий философ, знаменитый ученый Платон. Он оставил после себя много сочинений, написанных в форме диалогов. В одном из них, под названием «Тимей», Платон говорит, что его прапрадед по материнской линии – Солон (показывает на Солона, который все это время тихо, в полголоса, переговаривается о чем-то со жрецом), который почитался в Древней Греции как «мудрейший из семи мудрых», много путешествовал и посетил Египет, где жрецы богини Найт, покровительницы древней столицы города Саиса, рассказали ему о трагедии Атлантиды, которая произошла за 9570 лет до этой беседы, за Геркулесовыми Столпами (по карте Океанов показывает Гибралтарский пролив и часть Северной Атлантики). Причем, объясняя в диалоге то, откуда пришли ко мне сведения об Атлантиде, я пишу: «Записи эти находились у моего деда и до сей поры находятся у меня, и я прилежно прочитал их еще ребенком». «Эта история, несмотря на ее удивительность, все же истинная правда…» (читает…) Платон отходит в сторону, уступая место ведущему, который все это время стоял в стороне и наблюдал за происходящим… Ведущий: «Тут нам понадобится покинуть временно Платона и углубиться еще на 200 лет прапрадеду его – Солону». Как-то Солон (Солон и жрец выходят вперед) рассказывал старейшему саисскому жрецу древнее предание из истории Афин. Солон: (миф о борьбе богов-олимпийцев с титанами, один из наиболее ранних греческих мифов, поразительно напоминающий историю позднее услышанную Солоном от жрецов. Рассказ Солона идет как комментарий к д/ф. «Ужасна и упорна была эта борьба. Дети Крона утвердились на высоком Олимпе. На их сторону стали некоторые из титанов, а первыми – титан Океан и дочь его Стикс с детьми Рвением, Мощью и Победой. Опасна была эта борьба для богов-олимпийцев. Могучи и грозны были их противники – титаны. Но Зевсу на помощь пришли циклопы. Они выковали ему громы и молнии, их метал Зевс в титанов. Борьба длилась уже десять лет, но победа не склонялась, ни на ту, ни на другую сторону. Наконец, решился Зевс освободить из недр земли сторуких великанов - гекатонхейров; он их призвал на помощь. Ужасные, громадные, как горы, вышли они из недр земли и ринулись в бой. Они отрывали от гор целые скалы и бросали их в титанов. Сотнями летели скалы навстречу титанам, когда они подступили к Олимпу. Стонала земля, грохот наполнял воздух, все кругом колебалось. Даже Тартар содрогался от этой борьбы. Зевс метал одну за другой пламенные молнии и оглушительно рокочущие громы. Огонь охватил землю, моря кипели, дым, смрад заволокли все густой пеленой. Наконец, могучие титаны дрогнули. Их сила была сломана, они были побеждены. Олимпийцы сковали их и низвергли в мрачный Тартар, в вековечную тьму. У медных несокрушимых врат Тартара на страже стали сторукие гекатонхейеры и стерегут они, чтобы не вырвались опять на свободу из Тартара могучие титаны. Власть титанов в мире миновала». На что жрец ответил великому мудрецу речью. Жрец: «О. Солон, Солон, вы , эллины, дети и старца эллина нет… Все вы юны душою, потому что не имеете вы в душе ни одного старого мнения, которое опиралось бы на древние предания, и ни одного знания, поседевшего от времени. Вот и теперь, например, все, что ты рассказал Солон, о ваших древних родах, мало чем отличается от детских побасенок… Вы не знаете, что в вашей стране существовало прекраснейшее и совершеннейшее в человечестве племя, от которого произошли и ты, и все вы с вашим городом, когда оставалась от него одна ничтожная отрасль. От вас это утаилось, потому что уцелевшая часть племени в течение многих поколений сходила в гроб без письменной речи». Солон: (немного в сторону) «Не было ничего удивительного в словах престарелого жреца. Ведь египетская культура гораздо древнее нашей, греческой. В то время как египтяне уже писали на папирусе (обращает внимание зрителей на папирусный свиток в руках жреца), нам, грекам, искусство письма было еще неведомо». Жрец: (продолжает…) «Город ваш некогда обуздал силу, дерзостно направляющуюся разом на всю Европу и на Азию со стороны Атлантического моря. Тогда ведь это море было судоходно, потому что перед устьем его, которое вы по-своему называете Иракловыми Столпами, находился остров. Остров тот был больше Ливии и Азии, взятых вместе, и от него открывался плавателям доступ к прочим островам, а от тех островов – ко всему противолежащему материку, которым ограничивается тот истинный понт… (показ по карте Океанов всей Америки и групп островов). Ведущий: «Стоп! (поднимает вверх руку, привлекает внимание к себе, выходит на авансцену, в это время жрец и Солон отходят на задний план). Продолжим, однако, наш экскурс в Атлантику по тексту легенды Платона. Следует отметить, что легенда об Атлантиде была забыта человечеством примерно в YI веке и вспомнили ее через 1000(!) лет, лишь после открытия Америки!!!, а не после открытия Австралии или Антарктиды. Интересно почему? Да именно потому, что в легенде об Атлантиде ничего не говорится о таких материках, как Австралия и Антарктида. А вот об Американском континенте сказано ясно и отчетливо, что находится он по другую сторону океана, на его противоположной стороне, что этот материк лежит напротив Африки и Европы и что не океан со всех сторон окружает его, а этот материк окружает, ограничивает, охватывает океан. И, когда была составлена карта открытой Америки, то оказалось, что конфигурация Американских континентов (Северной, Центральной и Южной Америки) напоминает форму дуги, как это описано у Платона!!!? Так что же выходит, что Платон знал о существовании Америки за 1850 лет до открытия ее Колумбом? (продолжительная пауза с вопросом…) Конечно, нет. Едва ли Платон верил в то, что писал. Выходит, правы те, которые утверждают, что Платон все выдумал, в том числе и Американский континент? В этом надо разобраться! Платон не мог!!! Выдумать Америку и тем более не мог ее открыть! Описание Америки у Платона ясное и отчетливое, полностью совпадающее с действительностью. Слова Платона о том, что с мелких островов открывается доступ ко всему противолежащему материку, охватывающему океан, настолько емки, содержательны и конкретны, что современные писатели должны диву даваться. Ведь в его словах ясно и отчетливо вырисовывается гигантский материк. Значит, Платон в этом описании использует какой-то очень древний текст…?» Ведущий делает паузу, отходит в сторону. На первом плане опять Солон и жрец. Солон слушает, речь жреца снова усиливается: «… На этом Атлантидском острове сложилась великая и грозная держава царей, власть которых простиралась на весь остров, на многие иные острова и на некоторые части материка. Кроме того, они и на здешней стороне владели Ливиею до Египта и Европою до Тиррении (Аппенинский полуостров). Вся эта держава, собравшись в одно, вознамерилась и вашу страну, и нашу, и все по сю сторону устья пространство земли поработить одним ударом. Тогда-то, Солон, воинство вашего города доблестью и твердостью прославилось перед всеми людьми. Превосходя всех мужеством и хитростью военных приемов, город ваш…, наконец, одолев наступающих врагов, торжествовал победу над ними… Впоследствии же, когда происходили страшные землетрясения и потопы, в один день и бедственную ночь вся ваша воинская сила праафинян, на которых пошли войной атланты, находившаяся около побережья Атлантиды, разом провалилась в землю, да и остров Атлантида исчез, погрузившись в море. Потому и тамошнее море оказывается теперь несудоходным и неисследуемым: плаванию там препятствует множество окаменелой грязи, которую оставил за собой осевший остров». (Занавес. Солон и жрец уходят.) КАРТИНА ВТОРАЯ. Платон: (продолжает свой рассказ). «В другом моем, к сожалению, незаконченном диалоге – «Критий», роль рассказчика отведена историку и поэту Критию – младшему. В диалоге Критий – младший обращается к Сократу… Открывается занавес. На сцене Критий – младший и учитель Платона философ Сократ. Критий – младший: «Выслушай же, Сократ, сказание, хоть и очень странное, но совершенно достоверное, как заявил некогда мудрейший из семи мудрых – Солон…» Платон: «… Согласно моим диалогам…» Критий – младший: (подхватывает и продолжает…) «…Атлантида – это огромный остров, расположенный за Геракловыми Столпами, который бог морей Посейдон получил при разделе земли богами». Остров был больше Ливии и Азии, взятых вместе. Атлантида была богатым плодородными почвами, приносящими обильные урожаи злаков и всевозможных плодов, краем. Густые, роскошные леса давали атлантам много древесины. Недра земли хранили - орихальк (справка: орихальк – металл, получаемый из аурихальцита, в котором содержится и медь и цинк, но в природе он встречается очень редко и в малых количествах, поэтому о массовом использовании его атлантами речи быть не может, Это может быть сплав меди с цинком искусственный, или естественный сплав золота с серебром – электрум, или это мышьяковистая медь – единого мнения ученых по этому вопросу нет) - металл, очень похожий на латунь. Этот металл считался самым ценным металлом после золота. В лесной чаще бродили различные животные, и даже слоны. В реках и озерах было много рыбы. Атлантида имела продолговатую форму и простилалась в длину на три тысячи стадий (это около 555 км), а поперек – на две тысячи. (Ведущий: дает комментарий – это много меньше Ливии-Африки, а, значит, этот факт позволяет сделать вывод о том, что Атлантида была крупным островом!). В центре Атлантиды лежала плоская равнина (такая же, как у вас на программках). Она со всех сторон была окружена горами, спускавшимися прямо к морю. На равнине раскинулся город с прекрасными дворцами и храмами, а вокруг него простирались пашни, во многих местах перерезанные каналами. Каналы давали воду для орошения полей, когда выпадало мало дождей. Кроме того, по ним сплавлялся лес, и ходили суда. Все это говорило о высокой культуре атлантов»… Критий – младший постепенно удаляется… КАРТИНА ТРЕТЬЯ. Диалоги продолжаются… 3-ий диалог происходит между ведущим и Платоном. Ведущий: «Скажите, почтенный, можно ли считать свидетельством всего произошедшего, Ваши диалоги?» Платон: (удивление – раздосадование) «Почтенный, простите, не знаю Вашего имени, рода и племени, но Вы приводите меня поистине в высшую степень удивления своим бестактным вопросом». Ведущий: « Ну, хорошо, хорошо (успокаивающие жесты). Хотя, откровенно говоря, истинность этих диалогов вызывала сомнение даже у Вашего ученика – Аристотеля!!! По его мнению, размышления в «Тиме» уж очень напоминают Вашу мечту (!) об идеальном государстве». Платон: (примирительно) «Что ж, допустим, что я «грезил» и это была, как Вы соблаговолили выразиться, мечта. Но зато как она прекрасна. Вот послушайте: «Они (атланты) блюли истинный и во всем великий строй мыслей, относились к неизбежным определениям судьбы и друг к другу с разумной терпеливостью, презирая все, кроме добродетели…» Ведущий: «А что Вы скажете на то, что за полвека до Вас, мудрейший, историк Геродот упоминает об атлантах, народе, который населял обширный район Африканского континента – от гор Атласа до атлантического побережья. ОДНАКО! Только у Вас, у Платона, появляется ОСТРОВ! Атлантида!??? Платон растерян, не находит что на это ответить… Занавес Конец первого действия. ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ. КАРТИНА ЧЕТВЕРТАЯ. «ВЫДУМКА ЛИ?» (мнение ученого историка Н.Я. Эйдельмана): «Мы не можем размышлять о Платоне, как рассуждали бы, скажем, о сегодняшнем фантасте. Это неприемлемо. У древних греков была своя логика, свой порядок. Родовые отношения были строги и священны. Платон вряд ли мог себе позволить подобное оскорбление предка, придумав «воспоминания прапрадеда». Ну, а величайший гражданин Афин – Солон – и вовсе не мог опуститься до выдумки. Да и не в ходу была тогда «жилка фантазерства». Ведущий: «Второй волной интереса к таинственной Атлантиде стала эпоха Возрождения. Это произошло в результате нового прочтения – нового подхода к прочтению – диалогов Платона. Но подлинный взрыв! Всеобщего увлечения этой проблемой произошло в конце XIX века. Появилась обширная специальная и научно-популярная литература по этой проблеме. Высказывались различные, самые противоречивые, неожиданные, даже фантастические гипотезы относительно ее местонахождения. Кое-кто даже утверждал, что Атлантида – это …ШПИЦБЕРГЕН!!? Но, в конце концов, большинство мнений сошлось к одному из четырех предложений: - Атлантида могла располагаться либо в Атлантическом океане, - либо в западной части Африканского континента, - в Западной Европе или - в Восточном Средиземноморье. (Все регионы показываются на карте). - … В АТЛАНТИКЕ? Если точно следовать Платону, то самой логичной могла бы представиться гипотеза о том, что Атлантида находится в Атлантическом океане. Некоторые сторонники этой гипотезы придерживаются твердого убеждения, будто остров действительно был внезапно поглощен морем в результате природного катаклизма. Азорские и Канарские острова, а также острова Зеленого мыса, по их утверждениям, - остатки исчезнувшего континента, вершины гор, которые остались над уровнем океана из-за значительной высоты. Существование Атлантиды в этом районе предоставило бы дополнительные аргументы в пользу тех, кто отстаивает наличие связей между животным и растительным миром Старого и Нового Света, сходство американо-индейской культуры с культурой египетской и минойской. Но… недавние геологические исследования (тектоника литосферных плит и значимость в этих процессах СОХ) показали ошибочность гипотезы… ...АТЛАНТИДА НА ГОРЕ АМПЕР? В 1973 году мировая пресса воскликнула: «Русские нашли Атлантиду!!!». Пресса погорячилась, хотя повод был. В этот самый год с борта судна «Академик Петровский» были сделаны снимки подводной горы Ампер, входящей в состав архипелага Острова Мадейра. И на снимках проступили черные полосы, которые напоминали полуразрушенные стены крепости! И вот тогда-то раздалось восторженное восклицание мировой прессы: «Русские нашли Атлантиду!». Приоритет всегда приятен, но будем строги и сдержанны. Дело серьезное. Снимки были сделаны сверху … Но надо было посмотреть и сбоку. В 1979 году посмотрели сбоку. Экспедиция А.С. Монина спустила с борта судна «Академик Курчатов» подводный аппарат. Поскольку высота горы Ампер 3000 метров, то вершина находилась в семидесяти метрах от поверхности Атлантического океана. Во время глубоководных работ было сделано чрезвычайно интересное открытие – вершина Ампера оказалась плоской! 1982 год. Первый рейс нового «Витязя» (старый «Витязь», на котором путешествовал еще Н.Н. Миклухо-Маклай, поставлен на вечную стоянку) под руководством профессора В.С. Ястребова. Группу геологов возглавил Александр Михайлович Городницкий. («Городницкий» кивком головы обращает на себя внимание) В штормовую погоду спустили водолазный колокол. На борт «Витязя» был доставлен кусок так называемой «стены» весом в 6 килограммов. И, конечно же, возникает вопрос – была ли гора Ампер островом, который возвышался над поверхностью океана, а потом по всяким тектоническим причинам опустился? Видимо, да. Для этого суждения есть два чрезвычайно веских основания. Прежде всего – плоская вершина Ампера. Она не могла образоваться под водой. Это способны были сделать только волны и прибой. А потом уже остров (вершина горы) опустился под воду. И второе. Шестикилограммовый кусок «стены» был подвергнут тщательному анализу. И вывод безусловен – базальт такого рода не мог образоваться под водой. Итак, это был остров. Но когда? Расчеты показали – еще 50 тысяч лет назад Ампер был островом. То есть оставалось примерно 40 тысяч лет, чтобы могла возникнуть цивилизация атлантов. Срок как будто достаточный. Подтверждают ли как – то геологи версию Платона? Кое в чем – да. Совпадает его рассказ о геотермальных источниках, о концентрическом расположении «стен», подсказанном «архитектурой» горы. Ну, и, наконец, если Ампер был островом, то почему бы на нем не жить людям? … В АФРИКЕ? Когда в 1910 году известный германский этнограф Лео Фробениус открыл в Нигерии «черную цивилизацию» Ифе, он сравнивал ее с платоновской Атлантидой. Последовали многочисленные раскопки в Ифе и окрестностях. Они показали, что это весьма развитая цивилизация. Она оставила потомкам замечательные скульптуры, «классицизм» которых привел ученых к предположению, что эти скульптуры несут на себе следы глубокого влияния греческого искусства. Однако вскоре выяснилось, что время существования этой цивилизации – между XII и XVI веками. А потому, нет основания увязывать ее с мифом, автор которого жил за 15 веков до нее. … В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ? Со слов различных греческих авторов известно, что рядом с Геракловыми Столпами у устья реки Гвадалквивир (ю/з Испании) располагался город – столица некоего богатого королевства. Название города – Тартес. Этот город принимался некоторыми учеными за библейский Таршис или Тартиш, куда финикийцы направляли свои суда за серебром. (Есть еще одна версия, известная из других преданий Тартес – Таршис – Тартиш – ТАРТАР. Остров Тартар упоминается в мифе о борьбе Зевса – громовержца со стоголовым чудовищем Тифоном: «…Рухнул Тифон на землю; от тела его исходил жар, что плавилось все вокруг. Зевс поднял тело Тифона и низверг его в мрачный Тартар, породивший его». Вероятно, что эта легенда свидетельствует об острове, и постигшем его катастрофическом извержении). Таршис вступил в союз с западными греческими колониями против карфагенян. Последние разрушили город в конце VI века до н.э. Археолог, немецкий специалист Адольф Шультен осуществил многочисленные раскопки в Испании в первые три десятилетия нашего века. Он предложил рассматривать легенду Платона как деформированное «эхо» истории королевства, разбитого карфагенянами, которые стали после этого хозяевами района Гибралтара и закрыли его для греков. В подтверждение этого Шультен назвал более 10 совпадений между платоновскими описаниями Атлантиды и описаниями королевства в устье Гвадалквивира, сделанными более поздними авторами. В то время предположения немецкого ученого выглядели наиболее убедительными … |
Похожие:
 | «Организация внеклассной работе по географии как одно из условий... Географическая любознательность учеников из-за ограниченного времени (даже при большом мастерстве учителя) не может быть удовлетворена... |  | Рабочая программа по географии для 11 классов составлена на основе... На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение предмета базируется и на знаниях, приобре тенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Школьники получают социальные знания, опыт позитивного отношения к таким ценностям, как человек, семья, Отечество, природа, мир,... |
| Компетентностно – ориентированные задания на уроках географии Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сократилось количество часов на изучение географии | | Приложение 1 Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... |
| Программа элективного курса Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного... Изучение предмета базируется и на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии |
| Программа «Астрономия в современной школе» Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... | | Работы по астрономии и оптике Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... |
| Темы индивидуальных заданий по дисциплине “Общая астрономия” Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... | | Н. Г. Чернышевского Наука как рационально-эмпирическое исследование Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... |
| Программа по географии, 5-9 классы (изучение предмета на базовом уровне) Программа реализуется в учебниках по географии для 5—9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева | | 2009 год – год астрономии Астрономия как наука Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный художник» Нельзя забывать о том, что на уроках учащиеся получают лишь основные, можно сказать, ознакомительные знания в различных областях... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине астрономия уровень основной... Рабочая программа отражает содержание основных учебных требований к результатам обучения, которые могут быть достигнуты, исходя из... |
