Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учётом программы авторского коллектива под руководством

• 
  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  
• 
  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  

Требования к уровню подготовки обучающихся

на ступени основного общего образования

• 
  знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
  
• 
  знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;
  
• 
  знание сущности законов (Г. Менделя; сцепленного наследования; сущность правил доминирования, экологических пирамид; принципов репликации, транскрипции, трансляции; гипотезы (происхождения человека, чистоты гамет);
  
• 
  знание имён великих учёных биологов;
  
• 
  знание строения биологических объектов: клеток, тканей, генов, ДНК, РНК;
  
• 
  знание (понимание) сущности биологических процессов и явлений: хранение наследственной информации, митоз, мейоз, онтогенез, действие различных форм отбора, влияние человека на различные процессы биосферы;
  
• 
  знание (понимание) особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов зависимостей для психофизического и социального здоровья человека; общих и специфических методов сохранения и постоянного укрепления физического здоровья; неприятие различных видов зависимостей, разрушающих здоровье;
  
• 
  знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению знаний, умений;
  
• 
  знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• 
  знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;
  
• 
  представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;
  
• 
  умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме.
  
• 
  умение решать биологические задачи разного уровня сложности;
  
• 
  умение составлять схемы: скрещивания, цепей питания, экосистем, биогеоценоза.
  

• 
  умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• 
  умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
  
• 
  умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
  
• 
  умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  умение определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• 
  умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
  
• 
  умение использовать методы сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона.
  

• 
  Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. "Основы общей биологии" (М., "Вентана-Граф", 2004 г.)
  
• 
  Биология в таблицах, схемах. СПб, ООО «Виктория плюс», 2004.- 128с.