Рабочая программа по географии на 2014-2015 учебный год
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 9. Антарктида (2 часа) Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения темы ученик должен Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы; - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Антарктиды; особенности климата материка; Уметь: - определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка; - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; Тема 10. Северная Америка (8 часов) Открытие и исследование материка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Природа. Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки. Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности. Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки. Крупные регионы континента: северная и средняя часть материка; Средняя Америка и острова Карибского моря. Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Разнообразие природы стран континента, население и его хозяйственная деятельность, особенности материальной и духовной культуры народов изучаемых стран. Крупные города, столицы, их географическое положение, планировка, внешний облик. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения темы ученик должен Знать: - приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы; - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки; - особенности климата Северной Америки; - основные речные системы, озера материка; - особенности природных зон материка; - численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: - определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки; - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; - показывать внутренние воды на карте; - объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка; - определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Тема 11. Евразия (15 часов) Отечественные имена на карте Евразии. Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата. Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники. Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии, малые народы. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка. Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилищ, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные. Крупные города (в том числе столицы), их географическое положение, планировка, внешний облик. Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия. Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Беларусь, Молдова. Южная Европа. Италия, Испания, Греция. Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан. Центральная Азия: Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия: Китай, Япония. Южная Азия: Индия. Юго-Восточная Азия: Индонезия. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения темы ученик должен Знать: - приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы; - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии; - особенности климата Евразии; - основные речные системы, озера Евразии; - особенности природных зон Евразии; - численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии; - состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: - определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии; - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; - показывать внутренние воды на карте; - объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка; - определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА — НАШ ДОМ (4 часа) Географическая оболочка, ее свойства и строение. А. А. Григорьев — создатель учения о географической оболочке. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование. Закономерности развития географической оболочки. А. Л. Чижевский о зависимости развития природы от циклов активности Солнца. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Современная география: превращение описательной науки в преобразовательную. Роль географии в рациональном использовании природы. Новейшие методы (в том числе космические) исследования природы на Земле и за ее пределами. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения темы ученик должен Знать: - этапы развития географической оболочки; - как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь: - называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами; - объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса географии материков и океанов ученик должен Знать: - предмет изучения географии. Части света. Карты материков. - основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых; - свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. - строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. - климатообразующие факторы, типы климатических поясов. - Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши. - гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. - особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы; - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка; - особенности климата материка; - основные речные системы, озера материка; - особенности природных зон материка; - численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; - состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. - этапы развития географической оболочки; - как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь: - читать и анализировать географические карты; - показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий; - называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. - показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф». - объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику - описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. - анализировать карту природных зон; - показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы. - показывать океаны и их части на карте. - определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка; - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; - показывать внутренние воды на карте; - объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка; - определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. - называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами; - объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по географии на 2014-2015 учебный год Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать... |  | Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... |
| План работы методического объединения воспитателей 7 – 12 классов на 2014-2015 учебный год Определение основных задач методического объединения. Разработка плана работы мо на 2014 – 2015 учебный год | | Рабочая программа по географии для базового уровня 10 класс 2014-2015 уч год Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по географии для общеобразовательных школ |
| Рабочая программа педагога Мальцевой Галины Борисовны учителя I квалификационной... Учебник: Максаковский В. П. «Экономическая и социальная география мира», М. Дрофа 2006 г. Умк | | Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год |
| Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г.... | | Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса |
| Отчет о работе за 2013-2014 учебный год и план работы на 2014-2015... Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский индустриальный колледж», г. Мурманск, 2014 | | Календарно-тематическое планирование учебных занятий по географии... Заместитель директора по учебной работе гуо «Лошницкая гимназия Борисовского района» |
| Отчет о работе Муниципальной бюджетной организации дополнительного... «Детская школа искусств им. С. Губайдулиной» Чистопольского муниципального района за 2014-2015 учебный год | | Поурочное планирование по Экономической и социальной географии мира.... Учебник В. П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. Москва «Просвещение» 2011год |
| Рабочая программа по физике для 7 класса на 2014 2015 гг В. А. Попова М.: Планета, 2013 г., «Оценка качества подготовки выпускников основной школы», «Требования к уровню подготовки выпускников»... | | Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 6 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом... |
| Рабочая программа дисциплины в. Дв. 4 Корпоративное управление и... Программа одобрена на 2014-2015 учебный год на заседании кафедры «Стратегический менеджмент и управление инновациями» (Протокол №... | | Рабочая программа по обж на 2014 2015 учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «угольнинская средняя общеобразовательная школа» |
