Министерство образования и науки рб министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды рб
Скачать 0.94 Mb.
|
Экологические проблемы в Забайкалье в настоящее время В настоящее время в Республике Бурятия существует две основные экологические проблемы аграрного природопользования: переэксплуатация земель и несоответствие структуры сельского хозяйства природно-ресурсному потенциалу территории как следствие его не рационального ведения. Особенно усугубились они в современной изменившейся политической и социально-экономической обстановке, что в условиях отсутствия финансовой поддержки со стороны государства, потребовало не традиционных подходов для развития отросли в условиях перехода к новой общественно экологической системе. Под воздействием пашенного земледелия произошло истощение почв, возникли очаги эрозии. Особенно наши земли страдают от водной эрозии, которая ведет к смыву почвы. На полях можно видеть бурые, желтоватые, белесые пятна на общем фоне серых почв. В Тарбагатайском районе пахотные земли с высоким содержанием гумуса вообще отсутствуют. Нет и лугов с высоким плодородием почв. Площади посевных культур с 1996 года уменьшились на 20%, площадь зерновых уменьшилась на 50%, уменьшилось поголовье скота: коров на 20%, свиней в 3 раза, поголовье овец в 8 раз, производство молока в 4 раза. По последним данным об урожае по Тарбагатайскому району за 2003 год, всего пашни - 35146 га, засевается - 16347 га, под зерновыми - 6514 га. Урожайность пшеницы составила 14,6 центнера с гектара, погибло от засухи 5047 га. Засеяно овсом 2414 га, погибло 1903 га, урожайность составила 7,8 центнера с гектара. Рожь яровая, не заслуженно забытая ярица, посажено 31 га. - не погибла, урожайность составила 5,8 ц с га.. Гречихи посеяно всего 17 га. и то не на зерно, а для пчеловодства. Анализ итогов по району подтверждает вывод о том, что подбор зерновых культур не оптимален, урожайность низкая, большая часть посевов гибнет. Урожай овощей был получен только на поливных землях. Чтобы возродить былую славу семейских земледельцев нужно: 1.Сократить общую площадь пашни. Использовать самые плодородные земли с удобным местоположением. Повышать их плодородие и совершенствовать севообороты, т.е. земледелие должно быть интенсивным. 2.Нужно изменить и совершенствовать структуру зерновых культур. Возродить посадки ржи, которая дает стабильный урожай в наших условиях, овса, гречихи, брюквы. 3.Совершенствовать систему орошения для устранения дефицита весенне-летней влаги. Список литературы: 1. Львов З.Л. «Общее обозрение Забайкальского края».- «Русские вести».- 1842 г.- №9-10. 2. Паллас П.С. «Путешествие по разным провинциям Российского государства».- С-Петербург, 1770 г. 3. Черных В. «Во саду ли, в огороде» // «Тарбагатайская нива».-2004г.- 7.02. Тарбагатайская средняя школа Филькин ключик Покацкая Валя (10 «В» класс) Моя творческая работа посвящена одному из исторических памятников природы села Тарбагатай - «Филькин ключик». Это место находится в республике Бурятия в Тарбагатайском районе, в селе Тарбагатай. Село известно своими историческими и природными памятниками. Вблизи горы «Спящий лев», в 10 км. от Тарбагатая был сооружен величественный десятиметровый памятник, символизирующий партизанское движение в Бурятии, борьбу за освобождение от белогвардейских семеновских банд и японских интервентов. Проект этого памятника создан по эскизу заслуженного художника РСФСР А. И. Тишина. Сооружение памятника обошлось селянам в 60 000 рублей, поэтому в первичных организациях общества охраны и использования памятников природы и культуры, были проведены сборы индивидуальных и коллективных членских взносов. Собранные денежные средства пошли на строительство этого монумента в честь красных партизан - борцов за власть советов, которые: «На тихом океане свой закончили поход». Село известно и другим памятником природы - это гора Святой Матери Елены, на которой воздвигнут моленный крест. По рассказам селян, в это священное место во время засушливого периода бабушки поднимались и молились, и как только спускались - начинался дождь. Из рассказов старожилов села я узнала о «Филькином ключике». Он расположен в глубине леса. Это небольшая поляна, находящаяся в овраге. Среди камней пробивается вода, образуя маленький родничок. По краям оврага растут лиственные деревья и кустарники. Из источника «Филькиного ключика» образуется маленькое озерцо, над которым возвышаются навесные скалы. Старожилы нашего села рассказали мне, что во время гражданской войны в этом месте скрывался партизанский отряд, возглавлял его некий «Филька». На этом месте произошло сражение. За отвагу и мужество партизан ключик был назван в честь их руководителя Фильки, так он называется и по сей день. «Филькин ключик» - это красивое и удивительное место. Но к нашему времени ключик очень изменился. Раньше вода, бьющая из этого ключика, стекала ручейком, протекая через лес, опускаясь на «Глинку», так называется место, где добывается глина в нашем селе. В те времена, домов которые сейчас построены не было, были огороды, которые также поливались с помощью ручейка. Ключик впадал в реку Куйтунку. Но после застройки домов и дороги ключик обмелел, а из-за засушливого периода и климатических условий, ключик постепенно засыхал. После опроса бабушек, живущих в селе Тарбагатай, было выяснено, что река Куйтунка очень обмелела, поменяла русло. Раньше на реке была мельница и различные заводы. Но сейчас этого ничего нет, а всё по вине человека. Из-за вырубки леса, загрязнения реки и её берегов. Сейчас наша река, как говорят «воробью по колено». Если мы не будем сохранять чистоту реки, то в будущем можем остаться без пресной воды. Вода – важное условие жизни на нашей планете. Я как член клуба «Эком» хочу обратить внимание жителей нашей республики и не только республики, но и всей страны, на то, что мы не замечаем и не ценим того, что нас окружает. А порой, в жаркий день, хочется пойти к речке, искупаться, а если она маленькая как Куйтунка или Тарбагатайка, - посидеть, отдохнуть и послушать, как вода журчит и переговаривается с маленькими камушками. Но вся беда в том, что берега этих речушек захламлены. В июне прошлого года я и другие ребята клуба «Эком» приняли участие в акции «Чистый берег», которую организовала Тарбагатайская районная библиотека. Библиотекари районной библиотеки, во главе с директором Любовь Ивановной Чебуниной, решили объединить всех юных экологов Тарбагатая на борьбу с мусором. Это был проект библиотеки «Чистый мир», который получил грант Комитета по молодёжной политике Министерства образования и науки РБ. Более 200 ребят из средней школы и профессионального училища № 36 с весёлыми разговорами резво принялись за дело. Наша группа работала под руководством учителя средней школы Татьяны Николаевны Ивановой, которая ведёт экологический кружок. Татьяна Николаевна учит нас любить природу, бережно относиться к деревьям, кустам. Мы наблюдаем и за птицами, и как распускаются цветы. И мы с удовольствием помогаем нашей речке, чистим её берега. В другом конце Тарбагатая, под руководством Галины Георгиевны Беженцевой также убирали мусор и хлам учащиеся профессионального лицея № 36. За несколько часов, мы насобирали целые горы мусора, которые вывезли на свалку. А малыши летней площадки вместе с вожатыми Олей Власовой и Настей Чубченко расклеивали листовки по улицам, призывая жителей помочь природе стать чистой. Загрязнение мелких рек становится актуальной проблемой нашей республики. Все они впадают в озеро Байкал. Загрязняя реки, мы загрязняем Байкал. Очищая и защищая роднички и речки – мы делаем первый шаг, который положит начало сохранению чистой воды бассейна озера Байкал. Оймурская средняя школа Кабанского района «Влияние загрязнения малых рек на экологическое состояние Байкала» (на примере реки Оймурка) Крук Надя, Быкова Даша, Быкова Надя (10 кл.) Руководитель Кадушкина О.М Село Оймур расположено в Цаганской долине на берегу залива Провал, у озера Байкал, близ дельты реки Селенга. Географические координаты 52°311 северной широты, 106° 541 восточной долготы. Высота над уровнем моря 173 метра, максимальная глубина Байкала по побережью Цаганской долины 8 метров. Местность окружена горами Улан - Бургасы. Площадь села 80,6 м2. Население 2257 человек. Ближайшие сёла: Дубинино, Инкино, Дулан, входят в состав Оймурской сельской администрации. Село Оймур является центральной усадьбой административного деления Кабанского района. В селе имеются промышленные объекты: мебельная фабрика, рыбозавод, сельхозпредприятие. Объекты соцкультбыта: средняя школа, поликлиника, ДК, библиотека, ряд магазинов, почтовое отделение связи, сельская администрация. В нашей местности, в озеро Байкал впадают три речки: Оймурка, Молька и Сергеевка. Река Оймурка берёт своё начало в горах. По берегу речки растут кустарники и деревья: ива, черёмуха, осина, берёза. Различные травы, многие из которых лекарственные - медуница, незабудка, вереск, Иван-да-марья и др. В речке Оймурка водятся рыбы хариус, сорожка, встречается ондатра. По берегу речки обитают различные мелкие животные, насекомые, птицы. Воду в реке Оймурка население берёт для питья, но качество воды с каждым годом ухудшается. На протяжении трёх лет, мы вели наблюдения за уровнем чистоты воды в реке Оймурка. Наблюдения показали, что уровень воды стремительно падает. Это связано с вырубкой лесов, которая интенсивно ведётся на нашей территории, а также лесными пожарами. Анализ на цветность показал, что вода реки Оймурка слегка желтоватая, а у Байкала пока ещё прозрачная. Мы проводили также анализ на прозрачность и определяли, на сколько вода прозрачна. Берем стакан с широким дном, наливаем в него воду (100 мл. поочередно) и держим его над листом напечатанного текста на расстоянии 10 см. и пытаемся прочитать. Можем с уверенностью сказать, что вода в реке с каждым годом становится всё мутнее. В домашних условиях мы провели еще один анализ. Он называете «определение рН». Начнем с того, что такое рН - это один из химических показателей воды, показывающий кислотность. Кислотность воды прямо влияет на выживание организмов. С помощью лакмусовой бумаги мы определили, какая кислотность у Байкала и речки Оймурка. К сожалению, провести более развернутый анализ мы не можем по причине отсутствия определенного оборудования и химикатов. Но и без этого заметно, что река с каждым годом всё грязнее. В нашей школе создан отряд «Спасатели», который ведёт борьбу с загрязнением рек и прибрежных зон озера Байкал. С каждым годом работы у нашего отряда всё больше и больше. Каждую весну мы проводим уборку побережий Байкала и малых рек, впадающих в озеро. Но всё-таки главная забота отряда - наша речка Оймурка. Нашей деятельностью мы, хотим привлечь внимание общественности, ведь получается так, что дети убирают, а взрослые снова мусорят, сваливают отходы на берегах речки. В верховье р. Оймурка расположена сельская свалка, которая растет с каждым днем. Во время таяния снегов и дождей стоки со свалки стекают в речку. Мы не однократно очищали побережье озера и речки от мусора. Мы развешивали аншлаги и призывали население не засорять побережье, а утилизировать его на своих территория, так же мы неоднократно обращались с просьбами в сельскую администрацию с призывом прекратить свалку мусора на побережье Байкала, но наши просьбы остались незамеченными. Ухудшение качества воды связано с попаданием продуктов деятельности человека как непосредственно в воду, так и через загрязнение берегов водоёма. Это чревато гибелью животного и растительного мира в озере. И хотя пока вода Байкала признана самой чистой в мире, надо бить тревогу по спасению этого озера. Если всё так и будет продолжаться дальше, то на Байкале могут исчезнуть многие животные и рыбы. Отходы, попадая в озеро, оседают на дне, ими питаются мелкие моллюски, которыми, в свою очередь, питаются рыбы, а ими питаются нерпы и чайки, а в результате наблюдается вымирание нерпы. Решением ЮНЕСКО в декабре 1996 года озеро Байкал включено в список мирового природного и культурного наследия. Для кого-то из нас Байкал гордость, для кого-то смысл жизни, для кого-то просто место для отдыха, но все мы обеспокоены его судьбой, хотя сами же его и загрязняем. Свалки мусора образованные нами в верховьях рек пагубно влияют на экологию Байкала. Во время весенних паводков весь этот мусор, все отходы плывут прямо в Байкал - всеми нами так горячо любимый!!! Так может пора задуматься о своих поступках и начать что-то делать. Для того чтобы спасти озеро надо: 1.Создать санитарную зону, защищающую от загрязнения окружающую среду людьми. 2. Провести работы по очистке прибрежной зоны. 3. На Байкале закрыть или перепрофилировать заводы: ЦКК в поселке Селенгинск и ЦБК в г. Байкальске. 4. Вести наглядную природоохранную агитацию и экологическое воспитание населения через средства массовой информации. 5. Больше внимания обращать на экологическое состояние малых рек, так как они непосредственно влияют на чистоту оз.Байкал. 6. Прекратить свалку мусора в верховьях рек. 7. Утилизировать мусорные отходы.  (На фото вверху учащиеся Оймурской средней школы на уборке от мусора речки Оймурка) (На фото внизу учащиеся Центра детского экологического образования «Подлеморье» во время проведения «Большой экологической акции «Не проходите мимо» п. Усть-Баргузин)   Профессиональный лицей №20 Лицейская газета «Под сенью наших уз». Руководитель: Федотова И.А. Первый выпуск лицейской газеты был сделан в марте 2001 года. Очень долго думали над названием и решили взять строчку из стихотворения А.С.Пушкина, посвященного лицейским друзьям. На наш взгляд эта строчка как нельзя лучше подходит для лицейской газеты, т.к. она отображает суть газеты, ее основное предназначение - показать, какие события происходят под сенью наших уз, в нашем доме. Газета - верный спутник ребят, она способна взволновать, зажечь, повести за собой. Перед газетой стоит нелегкая задача: быть интересной, злободневной, вперёд смотрящей. Газета - пропагандист и воспитатель. Она может выявить и разжечь искорку литературных способностей. Сила газеты - в ее авторском количестве. Чем больше корреспондентов принимают участие в работе над номером, тем лучше. С создания авторского коллектива и начинается общелицейская газета. Мы стараемся придерживаться правила: газета - творчество, юниор - ее глаза и уши, он должен правильно, точно и ясно излагать свои мысли и пользоваться в группе авторитетом, сразу готовых писателей не найдешь. Поэтому приглашаем ребят, которые хорошо пишут сочинения. В их способностях обязательно прячется интерес, и он разовьется, если с такими учащимися работать, проявляя доверие и уважение к их творческим наклонностям. Обычно их набирается человек 8-10, и это душа газеты, ее опора, ее редколлегия. Выбрав редколлегию, стараемся отыскать друзей среди остальных ребят, берем их на заметку. Редактора выбираем из тех, у кого уже есть опыт работы. Конечно, приходится ему помогать во всем, направлять его работу, стараясь не ограничивать его самостоятельность. Редактор должен чувствовать, что ему доверяют, ведь его роль не только в том, чтобы «вынашивать» статьи, но и в том, чтобы принимать участие в планировании номера, литературной правке. Каждый номер газеты имеет своего редактора, таким образом, в течение года каждый учащийся побывает в этой роли, почувствует свои возможности. Поверив в себя, учащийся будет с душой относиться к делу, постарается найти верных помощников в каждой группе. Трудно найти лицеиста, в котором сочетались бы все данные, необходимые редактору. Например, Подкорытова Юля (гр.Х-441, 2003 год) хорошо писала, ей можно было доверять любую заметку. Надя Бузина имела «длинные ноги и меткий глаз», была хорошим организатором материала (гр.Х-441, 2003 год). Шадрин Женя имел склонности к газетной работе и овладел разными газетными жанрами (интервью, очерк, репортаж) (гр.МЛ-331, 2002 год), Кузьмина Т. тоже неплохо писала, но самое главное она была очень исполнительна, аккуратна, вела два года тетрадь учета статей. И, тем не менее, каждому приходилось оказывать помощь. Очень кропотлива эта работа. Когда есть устойчивый актив, знаешь, кто, о чем пишет лучше, и появляются материалы для разных рубрик. Есть в нашей газете рубрики «Информационные вести», «Зарисовки о природе», «Проба пера», «Репортажи с места сообщений». Если почаще спрашивать у ребят, о чем, по их мнению, нужно написать в очередном номере, то они постепенно привыкают внимательнее присматриваться к жизни лицея, видеть, что-то очень важное, заслуживающего обсуждения и находить для себя тему заранее. Не все, конечно, будут высказывать предложения, но кто-то будет говорить и это важно! Каждое проявление самостоятельности уже победа. Никогда не обязываем всех корреспондентов писать в каждый номер: если какая-то заметка не войдет в газету, обида неизбежна. К ним нужно относиться внимательно. С каждым получившим задание беседую о том, как писать заметку, на что обратить внимание, какие отобрать факты. Проще ребятам дается информация. Говорю, что в основе ее лежит факт, пишется она кратко: что? где? когда? В корреспонденции нужно не просто рассказать о каком-то событии в группе, в лицее, но и показать свое отношение к нему. Критическую заметку пишут честно, прямо, но так, чтобы не обидеть, не озлобить, а вызвать желание все изменить, исправить. Правда, критических заметок у нас было очень мало. Статьи собирает редактор. Сумеет ли он выправить их? Бояться, что не сумеет не нужно. Нетрудно проверить его правку и помочь. Сначала редактор стесняется исправлять чужие заметки, но потом это проходит, рождается ответственность за качество работы. Если заметку нужно переделать, возвращаем ее автору, посоветовав, как это сделать, приучая маленьких корреспондентов мыслить самостоятельно, быть внимательным к слову. Даже при солидной правке стараемся сохранить особенность языка, стиля автора, иначе исчезнет у него желание писать, да и читателю может показаться, что газета написана чьей-то одной рукой. О языке заметок говорим при любом удобном случае. Нет никакого специально придуманного языка для газет. Нужно находить слова, которые доходили бы до сердца. Писать без штампов, просто, коротко, но емко, страстно, горячо, убедительно. Помогаю юнкоррам придумывать заголовки к газетам, ведь успех во многом зависит от названия, которое привлекает внимание читателя. «Заголовочный барьер» преодолеваем вместе, и появляются меткие заголовки. (См. газету). Самым трудным для ребят остается критическая заметка. Я выше уже упоминала, что их у нас в газете очень мало потому, что нужно не просто вскрыть недостатки, самое важное - убедительно написать, откуда лень, безразличие, скука, порой хамство. Часто ребята просто боятся писать, приносят обтекаемые статьи. Такая критика никого не заденет, не подтолкнет. Нельзя писать без фактов, факты убедительнее рассуждений. В этом пытаюсь убедить своих подопечных. Если критика подтягивает учеников, то положительные статьи очень подбадривают, поддерживают учащихся. Много хороших слов написала в газету Козулина С.А. о поездках в г.Улан-Удэ на гала-концерты, различные выступления. Ребята любят писать друг о друге, подчеркивая, как помогает дружба, как важно для человека всегда чувствовать локоть друга. Ребята пишут об увлекательных мероприятиях, классных часах, встречах, поездках, походах, потому что хотят, чтобы жизнь лицея была всегда интересная. Есть у нас в газете рубрика «Расскажу о хорошем человеке», в которой мы писали о Г.И.Егорушкиной - старейшем мастере нашего лицея, о нашем библиотекаре О.Н.Гаськовой - неоднократном победителе своих профессиональных конкурсов, о Васюткиной К.А. - заместителе директора по научно-исследовательской работе нашего лицея, человеке творческом, находящемся в постоянном поиске. Привлекает внимание ребят и творческий раздел «Проба пера». И если появляется в газете стихотворение, то остальных это ободряет, радует, подталкивает к творчеству. Целую серию стихотворений написала Овчинникова А.. Большинство из них о любви. Вот одно из них: Облетает листва с тополей И ветрами куда-то уносит, Ведь бывает любовь у людей Долгожданной и чистой, как осень. Облетает листва, но и пусть Так и в жизни должно оно быть Я смогла схоронить свою грусть А любовь не смогу схоронить. Облетает листва с тополей Снова встречи с тобою я жду Ведь бывает любовь у людей. Я люблю - это значит живу. Ребята с большим интересом относятся к творчеству товарищей. Много упорства требует газетный труд, но и много удовлетворения приносит он ребятам. Лицейская газета - хороший помощник педагогам в воспитании настоящего гражданина и профессионала. Профессиональный лицей №20 Музей экологического просвещения «Наш дом у Байкала» (Проект) Руководитель Н.Лахтюк Цель: Создание реально работающей образовательной среды, лаборатории учебно-воспитательной работы по экологическому образованию в историко-патриотическом центре (ИПЦ) лицея по расширению, углублению знаний учащихся о природных богатствах, истории Малой Родины, о Байкале. Задачи:
Актуальность проблемы хочется выразить через стихи С. Смирнова: «Есть просто храм, есть храм науки, А есть ещё природы храм С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь». Ожидаемые результаты: Природное наследие взаимосвязано с культурным наследием. Чтобы понять причины изменений в природе, необходимо выяснить какие исторические процессы и явления способствовали этому. Природа нашего края по-своему неповторима, уникальна. Её особенности определили формирование традиций, развитие промыслов, организации быта. Выявление и собирание источников о памятниках природы, истории и культуры края позволят более детально изучить особенности Малой Родины, воспитать понимание и осознание бережного отношения к окружающей среде, к среде своего обитания. От любви к Малой Родине формируется любовь к Отечеству. В марте 2001 года был открыт в лицее «Выставочный зал». Открытие было приурочено к празднованию народного праздника «Масленица». Здесь была развёрнута выставка-ярмарка изделий - работ учащихся профессий: вязальщиц, кулинаров, столяров, лесоводов и т.д. Поварами были представлены национальные кухни и уникальные блюда родного края: соки и воды из ягод байкальского леса на основе живительной байкальской воды, рыба вяленая, рыба на рожне, рыба-расколотка, рыбные пироги и др.. Выставка-ярмарка вызвала большой интерес не только у учащихся и работников лицея, а получила чрезвычайно благоприятный отзыв населения посёлка, родителей. Это дало толчок к развёртыванию плановых работ по реконструкции здания выставочного зала для создания в лицее «Музея экологического просвещения» на материалах комплексных учебно-исследовательских экспедиций по краеведению поисковой группы учащихся, экотроп, разрабатываемых и обустраиваемых ежегодно учащимися-лесоводами на практике в естественных природных лабораториях Забайкальского национального парка. Экспозиции музея начинаются с выставки работ учащихся (фотоснимки, стихи, поделки, рисунки). Оформлены и совершенствуются разделы экспозиции:
3. Усть-Баргузин! Здесь все мои начала… Наша задача более полно собрать сведения исторические, природоведческие об экологических традициях, фольклоре народов, живущих у Байкала, и использовать их в деятельности оберегающей природу в современных кризисных условиях. Задачи, стоящие перед разработчиками экспозиций музея, были сложны и интересны. В сложной объёмно-пространственной среде 50 кв.м., с перегородками нужно было сохранить цельность художественно-конструкторского замысла и, в то же время, создать новые неожиданные впечатления. Были использованы два метода подачи экспозиции: один - основанный на визуальном и эмоциональном восприятии и другой - на побуждении к размышлению, анализу, ассоциациям. На первых порах создатели музея получили достаточное удовлетворение, так как главные посетители - объекты нашего воспитания, учащиеся оценили и одобрили начинание и с увлечением окунулись в совместную творческую деятельность в развитии музейного дела. «Хрустальный берег Байкала» Проект волонтёрского объединения учащихся ПЛ №20 Руководитель Бутуханова Л.В. Направление проекта: Сохранение и восстановление природных комплексов Центральной зоны Байкальского региона побережья бухты Монахово в Чивыркуйском заливе. - Вовлечение молодёжи в практическую работу по сохранению, изучению и восстановлению природных экосистем. - Организация действий по сохранению специфических природных комплексов (Чивыркуйский залив, бухта Монахово). Постановка проблемы: Тысячи туристов и путешественников различного уровня посещают Забайкальский национальный парк, а именно Чивыркуйский залив. Бухта Монахово является основной базовой стоянкой и началом маршрутов путешествия по Чивыркуйскому заливу. В период отдыха (с июня по сентябрь) на временных стоянках остаётся много отходов от жизнедеятельности человека и техники, отработанных горючесмазочных материалов. Наносится вред надпочвенному покрову от хаотичности постановки автомобилей. Отсутствуют мусорные баки и туалеты. Нет аншлагов информации о маршрутах, местах стоянки автомобилей. В бухте Монахово отсутствует причальный пирс для теплоходов разного класса. Поэтому теплоходы причаливают к береговой линии песчаного пляжа бухты. По проекту предлагается провести благоустройство бухты Монахово. В последующем сделать анализ проводимой работы и продолжить проект в целях сохранения береговой линии бухты Монахово. А также обучения студентов – экологов, школьников и детей по вопросам сохранения биоразнообразия озера Байкал. Цели и задачи: Основная цель - вовлечение школьной и студенческой молодёжи в практическую работу по сохранению, изучению и восстановлению природных экосистем, а также упорядочивание «дикого» туризма в бухте Монахово. Задачи: - Проведение различных экологических семинаров по анализу данного проекта. - Обучение школьной и студенческой молодёжи по сохранению природных экосистем Байкальского региона. Деятельность:
В работу по проекту привлекаются учащиеся 2, 3, 4–го курсов специальности «Техник – лесовод лесного и промышленного хозяйства» профессионального лицея № 20. 3. Проведение просветительской работы с туристами. Выход на информационный рынок (Интернет-связь, электронная почта). Механизм выполнения проекта Период работы проекта июнь-октябрь: - Открытие финансирования проекта; - Закуп строительного материала; - Начало организации строительных работ: строительство стоянок для отдыха, установка мусорных баков, изготовление и установка аншлагов, строительство причального пирса. - Завершение выполнения проекта, выпуск информации для населения. - Финансовый отчёт по проекту. Ожидаемый результат проекта Конечный результат проекта заключается в сохранении биоразнообразия живой природы, экосистемы Чивыркуйского залива. Проект позволит упорядочить «дикий» туризм, защитит от загрязнения береговой линии бухты Монахово. Индикатором данного проекта будет количество мусорных баков, туалетов, ограничение передвижения автомобильного транспорта путем организации автостоянок. Установка аншлагов позволит путешественникам и туристам иметь полную информацию о месте нахождения, различных маршрутах, соблюдении экологических требований. Реализация проекта даёт возможность создания достаточных условий, средств и оборудования для качественной подготовки экологически образованных, профессионально-культурных, квалифицированных рабочих для Забайкальского Национального Парка и Лесхозов Байкальского региона. Оценка достижений Эффективность и успешность проекта, достижение постановленных целей и результатов оцениваются по критериям Забайкальского национального парка, куда предоставляется отчет о проделанной работе и используются результаты проекта. Перспективы развития проекта 1.Развитие деятельности в будущем: а) Продолжить мероприятия по устройству территории бухты Монахово. б) Предполагается использование учащихся лицея в качестве проводников туристических групп с одновременным осмотром и изучением объектов живой и неживой природы. в) Продолжить обустройство троп: установка аншлагов, стоянок, мусорных баков. г) Прокладка новых троп к наиболее интересным и малоизученным объектам живой и неживой природы. д) Оборудование туристических троп помимо стоянок еще и летними домиками для отдыха, туалетами с соблюдением санитарных норм и правил. е) Закладка и строительство пирса в бухте Монахово для катеров. ж) Строительство летней столовой в соответсвии со СНиП з) Оборудование аншлагов с информацией в бухте Монахово (карта-план тур.троп и экологических маршрутов ). и) Строительство и оборудование автостоянки. к) Проведение обследований природных объектов и явлений экосистем. л) Создание группы «Зеленый патруль» из числа учащихся-практикантов для охранной деятельности.  На фото - победители республиканского конкурса творческих работ «Решение проблем озера Байкал и Байкальской природной территории» представители волонтёрского движения ПЛ № 20 – руководитель делегации зам. директора лицея Федотова И. А. Первое место за проект «Хрустальный берег Байкала», руководитель проекта - Бутуханова Л.В. Третье место за проект «Лицейская газета «Под сенью наших уз» - руководитель проекта - Федотова И.А., зав. библиотекой Гаськова О.Н. Профессиональный лицей № 7 «Влияние вырубки лесов на водосборной территории на экологическое состояние озера Байкал» Рыбаченко Алёна (гр.712) Руководитель Н.В. Фронтенко Байкал – поистине артезианская кладезь планеты. Учёные постоянно будут ломать головы над удивительной загадкой – минимальной минерализации его воды, её абсолютной прозрачности (белый диск виден на глубине более 40 метров), её уникальной способности к самоочищению. Вырубка лесов на водосборной территории озера Байкал – одна из экологических проблем озера. Зелёное золото Байкала, его естественный экологический щит и источник здоровья – высокосортные леса (лиственные и хвойные), особенно ценны сосна и кедр. Более 45 лет на водосборной территории Байкала ведутся интенсивные промышленные лесозаготовки без соблюдения экологических требований. Широкомасштабные вырубки ведутся по всей Республике Бурятия и в водосборном бассейне озера Байкал, особенно к северу от реки Селенги. В Иркутской области все виды рубок, за исключением санитарных, в водосборном бассейне запрещены. Власти Бурятии заявляют, что на территории водосборного бассейна Байкала ведутся только санитарные рубки леса, необходимые для предотвращения природных катастроф, таких как пожары и нашествия насекомых. Однако, схемы со спутника и показания местных жителей подтверждают, что вырубка леса продолжается, несмотря на то, что озеру Байкал присвоен статус участка Всемирного природного наследия. По данным Гринпис, ежегодно в водосборном бассейне озера добывается более 3 миллионов кубических метров леса. Наказания за незаконную рубку чрезвычайно мягки, а то и вовсе не применяются. Почти весь лес из Бурятии вывозится в Китай. Защитная зона вокруг Байкала определена в 70 – 100 км., лесозаготовители переместились уже к истокам рек Ины, Гарги, Баргузина. Влияние вырубки леса на экологическое состояние природной среды. С начала вырубки лесов вокруг озера Байкал, площадь спелых и перестойных деревьев уменьшилась на 27 %, запасы спелой древесины на 24 %. Это привело к нарушению водного баланса региона (пересыхает 15 -20 % притоков Байкала), к усилению эрозии почв, к пожаро-, селе- и лавиноопасности, к размножению вредителей, к болезням леса и его обитателей. Повальная вырубка леса иссушает притоки Байкала, места нереста омуля, опустынивания некогда сочных и богатых пойм. Пути решения проблемы Необходимо сохранить для потомков озеро Байкал – этот уникальный кладезь пресной воды, бесценное земное сокровище, хозяйкой которого является Россия. Байкал – символ объединения по преодолению общей беды. Логика спасения Байкала проста: - прекратить массированные рубки леса; - начать лесовосстановительные работы; - определить критерии традиционного природопользования в этом регионе; - перевести хозяйственную деятельность Байкальского региона на экологические рельсы; - обозначить приоритеты государственной политики по социальной реабилитации населения, живущего в зоне экологического бедствия; - проводить активную информационно-разъяснительную работу среди всех слоёв населения, направленную на осознание ими необходимости бережного отношения к лесам, окружающим Байкал; - строго ограничить вырубку леса на водосборной территории. Возможные виды деятельности по оздоровлению экологической ситуации Для того, чтобы оздоровить ситуацию необходимо как можно быстрее начать лесовосстановительные работы. Для этого: оценить уровень экологического бедствия; - восстановить лесхозы, которые должны заниматься посадкой и выращиванием саженцев ели, кедра, сосны и других деревьев; - поощрять активное участие населения в лесовосстановительных работах; - активно привлекать школьников и студентов с целью создания всевозможных зелёных патрулей и иных движений, обеспечивающих защиту и оздоровление зелёных насаждений. Учащиеся и студенты не должны оставаться в стороне от этой проблемы. Студенты биологических и сельскохозяйственных факультетов во время каникул и во время производственной практики должны принимать активное участие в лесовосстановительных работах. Должны вести разъяснительную работу внутри своего учебного заведения и среди населения. Учащиеся вместе со взрослым населением должны принимать участие в общественных акциях, призывающих правительство осознать всю серьёзность этой экологической проблемы и принять правильное решение. Ожидаемые результаты: - Восстановленный полностью или частично лесной массив на водосборной территории озера Байкал. - Наличие законодательной базы по данному вопросу. - Экологическая грамотность населения. Байкал необходимо сохранить – это наша задача!  Улан-Удэнский Торгово-экономический техникум  |
Похожие:
 | Постановление Министерства природных ресурсов и охраны окружающей... На основании статьи 35 Закона Республики Беларусь от 20 июля 2007 года "Об обращении с отходами" Министерство природных ресурсов... | | Доклад на республиканской научно-практической конференции «Экологическое... Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Коми ( ) |
| I. Реализация государственной политики в области природных ресурсов,... О результатах деятельности министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды республики бурятия в 2006 году и основных направлениях... |  | Доклад о состоянии окружающей среды и природных ресурсов самарской... Министерство лесного хозяйства, охраны окружающей среды и природопользования самарской области |
| Республики Башкортостан Министерство природопользования лесных ресурсов... Министр природопользования лесных ресурсов и охраны окружающей среды рб а. А. Фаухутдинов | | Республики Башкортостан Министерство природопользования лесных ресурсов... Министр природопользования лесных ресурсов и охраны окруж среды рб а. А. Фаухутдинов |
| Курдюмов Н. И. – Мир вместо защиты На основании статьи 35 Закона Республики Беларусь от 20 июля 2007 года "Об обращении с отходами" Министерство природных ресурсов... | | Доклад департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Новосибирской Руководитель департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Новосибирской области |
| Государственный образовательный стандарт высшего профессионального... На основании статьи 35 Закона Республики Беларусь от 20 июля 2007 года "Об обращении с отходами" Министерство природных ресурсов... | | И охраны окружающей среды администрации города ижевска доклад об экологической обстановке Администрация города/Структурные подразделения Администрации города Ижевска/Управление природных ресурсов и охраны окружающей среды... |
| Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды Министерство природных ресурсов, экологии и лесного хозяйства российской федерации | | Доклад подготовлен во исполнение Федерального Закона «Об охране окружающей среды» Министерство сельского, лесного хозяйства и природных ресурсов Ульяновской области |
| Министерство образования и науки российской федерации министерство здравоохранения и социального Цель дисциплины – овладение знаниями гигиенической науки и умениями по санитарии в оценке факторов окружающей среды, влияющей на... | | Государственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского... Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа при участии территориальных специально... |
| Государственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского... Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа (Хантымансийскгоскомэкологией) при участии... | | Доклад об осуществлении государственного экологического надзора Республики Калмыкия Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды |
