Рабочая программа по природоведению (5 класс). Пояснительная записка к тематическому планированию

Скачать 366.31 Kb.

Название	Рабочая программа по природоведению (5 класс). Пояснительная записка к тематическому планированию
страница	4/4
Дата публикации	19.03.2015
Размер	366.31 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4

Тема : Человек на Земле (11 часов)

Основные требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

— основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную; отличие систем мира по
ль Дж. Бруно, Г. Галилея в раз¬Птолемею и Н. Копернику; роль Дж. Бруно, Г. Галилея в развитии взглядов на Вселенную;

— строение и состав Солнечной системы;

— общую характеристику планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров,

метеоритов;

— основные типы звезд, созвездия неба Северного полушария;

— основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы;

— внутреннее строение Земли и ее внешние оболочки;

— причины землетрясений и вулканической деятельности; общую характеристику

материков;

как развивались жизнь на Земле (на уровне представлений);
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко

характеризовать);

природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
как человек появился на Земле (на уровне представлений);
естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);
как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3—5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

Учащиеся должны уметь:

выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;
рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;
показывать на карте основные природные зоны Земли;

— составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.

Задачи коррекционно-развивающего обучения школьников.

Формирование социально-нравственного поведения детей, обеспечивающего успешную адаптацию к новым условиям обучения: осознание изменившихся условий, собственных
недостатков (неумение общаться, умственная пассивность, неумение строить межличностные отношения и др.), развитие потребности преодолеть их, вера в успех, осознание необходимости самоконтроля.
Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости мышления.
Формирование и закрепление умений и навыков планирования деятельности, самоконтроля, развитие умений воспринимать и использовать информацию из разных источников (радио, телевидение, литература) в целях успешного осуществления учебно-познавательной деятельности.

4. Индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от актуального уровня развития учащихся и их потребности в коррекции индивидуальных отклонений (нарушений) в развитии (повторение ключевых вопросов программы начальной школы, отработка основных умений и навыков).

Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка: предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов; создание климата психологического комфорта, обеспечение хороших результатов во фронтальной и индивидуальной работе школьников.

Рабочая программа по природоведению разработана к УМК:

Учебно-методический комплект:

1 (55)

Происхождение человека

Вклад великих ученых – естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий)

Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т. п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники — первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, зашита планеты от всех видов загрязнений.

Знать: предков человека, их среду обитания и образ жизни.

Уметь: работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логически мыслить.

Практикум «Ознакомление с ископаемыми останками организмов»

2 (56)

Жизнь наших далеких предков

Знать: иметь представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития.

Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

1. «Ответь-ка!»

2. Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради

3. «Выполни-ка»

3 (57)

Как человек открывал Землю

Знать: иметь представление об открытиях материков планеты.

Уметь: кратко характеризовать заслуги путешественников первооткрывателей материков.

1. Тест «Выбери-ка!»

2. «Прочитай-ка!»

3. «Выполни-ка!»

4 (58)

Страницы истории географических открытий

Знать: первооткрывателей Австралии и Антарктиды.

Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу

1. «Выполни-ка!»

2. Заполни таблицу

5 (59)

Великие путешественники – первооткрыватели новых земель.

Знать: как люди открывали новые земли

Уметь: называть имена 3-5 великих путешественников – первооткрывателей; кратко характеризовать их заслуги

1. Тест «Выбери-ка!

2. Сообщения учащихся

6 (60)

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека

Знать: последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе.

Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из него необходимую информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме.

Тест «Знатоки»

Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради
Формулировка вывода

7 (61)

О кислотных дождях, об озоновой дыре, парниковом эффекте

Знать: естественные и вызванные деятельностью человека источники загрязнения атмосферы; виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы.

Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

1. «Ответь-ка!»

2. Сообщения учащихся

3. «Выполни-ка!»

8 (62)

Жизнь под угрозой

Знать: последствия влияния деятельности человека на живые организмы; конкретные примеры негативной деятельности человека.

Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

9 (63)

Меры сохранения жизни на Земле

Знать: основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.

Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

10 (64)

Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания

Знать: сущность понятия «опустынивание»; причины опустынивания и меры его остановки и защиты Земли от этого процесса.

Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника; извлекать из него нужную информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме

Практикум «Знакомство с экологичекскими проблемами местности и доступными путями их решения»

12 (65)

Здоровье человека и безопасность

Знать: взаимосвязь здорового образа жизни (на примере двигательной активности, закаливания и др.); влияние вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) ан здоровье человека; примеры положительного влияния ЗОЖ на организм человека.

Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях, травмах.

Практикум «Измерение своего роста и массы тела»

13 (66)

Ядовитые животные и растения

Знать: наиболее распространенных в нашей местности ядовитых растений, грибов и опасных животных

Уметь: оказывать первую помощь при воздействии ядовитых растений и укусах ядовитых животных.

Практикум «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи»

14 (67)

Обобщающий урок по теме «Человек на Земле»

Знать: влияние деятельности человека на окружающую среду

Уметь: обосновывать основные подходы к рациональному использованию природных ресурсов; отстаивать мысль о личной ответственности каждого человека за состоянием природной среды.

Итоговый урок

«До свидания природоведение»

Резервный урок

Программа		Плешаков А.А., Сонин Н.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт.-сост. И.Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2008.
Основная литература	Базовый учебник	Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразоват. уч. заведений.- М.: Дрофа, 2006 г.
	Методическое пособие для ученика	Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл. – М.: Дрофа, 2005. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа, 2005.
Инструмент по отслеживанию результатов работы		Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. – М: Дрофа, 2003. Дикарев С.Д. Тематический контроль по природоведению. Поурочные тесты. 5 класс – М.: Интеллект-Центр, 2001. Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005. Парфилова Л.Д. – Контрольные и проверочные работы по природоведению: 5 кл.: к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006. Парфилова Л.Д. – Тесты по природоведению к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006. Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2002. Сивоглазов В.И. и др. – Тетрадь для оценки качества знаний к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» – М.: Дрофа, 2004. Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс: Дидактические карточки-задания к учебнику Плешакова А.А., Сонина Н.И. “Природоведение 5 кл.” - М.: Дрофа, 2001.
Учебно-методические пособия для учителя		Захаров В.Б. и др. – Правильные ответы на вопросы учебника «Природоведения, 5 класс – М.: Дрофа, 2006. Иванова Т.В. и др. Природоведение 5кл. Методическое пособие к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина “Природоведение5кл.”. – М.: Дрофа, 2001. Касаткина Н.А. Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград: Учитель, 2003. Кириленкова В.Н. Природоведение. 5 класс: метод. пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2007. Козачек Т.В. Природоведение. 5 класс: Поурочные планы к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - Волгоград: Учитель, 2003. Парфилова Л.Д. – Тематическое и поурочное планирование. Природоведение. 5 класс. – М.: АСТ, Астрель, 2002. Семенцова В.Н. Природоведение 5 класс. Технологические карты уроков: методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2001. Сергеева Б.Ф. и др. – Рабочая тетрадь по природоведению – М.: АСТ: Астрель, 2008. Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя – М.: Айрис-пресс, 2003. Сонин Н.И. Природоведение. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий: 5 класс. – М.: АРКТИ, 2002. Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.

Дополнительная литература:

Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Васильева Е.Д. Популярный атлас-определитель. Рыбы. - М.: Дрофа, 2005.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.
Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.
Сивоглазов В.И. и др. Природоведение: Книга для чтения. Для учащихся 5 классов – М.: ГЕНЖЕР, 2001.
Тихомирова Е.М. Растительный и животный мир: сборник загадок: 1-4 класс – М.: Экзамен, 2008.

1 2 3 4

	Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию За основу рабочей программы взята авторская программа по биологии для 6 класса разработанной авторским коллективом в составе В. В....		Пояснительная записка к тематическому планированию православной культуре 4 класс Федеральным компонентом государственного стандарта для начального общего образования
	Пояснительная записка к тематическому планированию по математике Развернутое тематическое планирование по математике (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...		Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:...
	Пояснительная записка к тематическому планированию по геометрии. 9 Класс Рабочая программа учебного курса по геометрии для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре
	Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир»		Пояснительная записка к тематическому планированию по информатике 8 класс Босова Л. Л., учебник «Информатика и икт 8», М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 (основной); Босова Л. Л., «Рабочая тетрадь по информатике...
	Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику: Плешаков А. А. Окружающий...		Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской»
	Пояснительная записка к тематическому планированию по истории Нового времени в 7 классе Предлагаемая программа ориентирована на учебник А. Я. Юдовская «Новая история: 1500-1800» (М.: Просвещение, 2012г.)		Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по музыке 4 класс «Музыка. Начальные классы» Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7...
	Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по обществознанию в 7 классе Ммы общеобразовательных учреждений по обществознанию для 7 класс (авт Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков химии в 8 классе на 2010-2011 уч год
	Рабочая программа по природоведению. 5 класс. Пояснительная записка Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2007. «Табигать белеме. 5 класс». Казан.: Мәгариф,...		Пояснительная записка к тематическому планированию по технологии Программа по технологии разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям...

Рабочая программа по природоведению (5 класс). Пояснительная записка к тематическому планированию

Похожие: