Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. окружной педагогический отряд «Импульс Югры»

Скачать 2.03 Mb.

Название	Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. окружной педагогический отряд «Импульс Югры»
страница	22/22
Дата публикации	15.08.2013
Размер	2.03 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > География > Программа

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Приложение 5

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ И МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
1. Активное поведение, направленное на привлечение внимания (ПВ)	Приемы: дети делают то, что отвлекает внимание вожатого и детей
2. Пассивное ПВ	Приемы: дети демонстрируют поведение «в час по чайной ложке»
3. Реакция вожатого	Чувства: раздражение и возмущение Действия: словесные замечания, выговоры, угрозы
4. Ответы ребенка	Временно прекращает выходку
5. Происхождение	1) Родители, учителя, вожатые уделяют больше внимания плохо ведущим себя детям 2) Дети не научены просить внимания в приемлемой форме
6. Сильная сторона	Дети нуждаются в общении с вожатым
7. Принципы предотвращения ПВ	1) Больше внимания уделять хорошему поведению 2) Учить детей просит внимания
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Стратегия	Техники
Минимизация внимания	1) Игнорируйте демонстративное поведение 2) Контакт глазами 3) Становитесь рядом 4) Вставляйте имя ребенка в объяснение чего-либо 5) Посылайте секретные знаки 6) Посылайте письменные замечания
Разрешающее поведение	1) Доведите до предела демонстративную выходку (на кассете с той и другой стороны матер. слово, 500 плевков) 2) Весь отряд присоединяется к выходке (стук ручки по столу) 3) Разрешенная квота (сколько раз сегодня можно икать 1, …, 1, список ругательств)
«Делайте» неожиданности	1) Выключите свет 2) Издайте музыкальный звук (свисток, труба, гармошка) 3) Говорите тихим голосом 4) Измените голос 5) Говорите со стенкой или портретом 6) Временно прекратите объяснение
Отвлекайте ребенка	1) Задавайте прямые вопросы (повтори три последних слова) 2) Попросите об одолжении 3) Измените деятельность
Обращайте внимание отряда на примеры хорошего поведения	1) Благодарите детей 2) Подбадривайте и хвалите во время исполнения
Перестановка	1. Просите пересесть 2) Стул размышлений (скамья запасных)
ХАРАКТЕРИСТКИ ВЛАСТОЛЮБИВОГО ПОВЕДЕНИЯ
1. Активное поведение	Вспышки негодования, дети идут на конфронтацию, нагнетают напряженность
2. Пассивное поведение	Тихое непослушание
3. Реакция вожатого	Эмоции: гнев, негодование, страх Импульс: немедленно прекратить выходку с помощью физического воздействия
4. Ответы ребенка	Стиль ответа: конфронтация Действия: выходка продолжается до тех пор, пока ребенок сам не решит прекратить ее
5. Происхождение	1) Изменение социальных установок (от господства подчинения к равным правам) 2) Мода на «сильную личность» учит утверждению силы, а не конструктивному подчинению
6. Сильная сторона	Проявление лидерских способностей, умение независимо мыслить, способность сопротивляться авторитетам
7. Принципы профилактики	1) Уход от конфронтации, снижение напряжения 2) Передача ребенку части своей организационной власти
ХАРАКТЕРИСТИКИ МСТИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1. Активное поведение	Прямые физические и непрямые психологические акты насилия
2. Пассивное поведение	Игнорируют всякие дружелюбные попытки контакта
3. Реакция вожатого	Эмоции: обида, боль, гнев, опустошение, негодование, страх Импульс: немедленно ответить силой как равному или сбежать
4. Ответы ребенка	Стиль ответа: вредить Действия: выходка продолжается, пока сам ребенок не решит ее прекратить
5. Происхождение	1) Отражение роста насилия в обществе 2) Детей не учат выражать боль и страдание приемлемыми способами
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, КОГДА ЦЕЛЬ – ВЛАСТЬ ИЛИ МЕСТЬ
Стратегии	Техники
Ищите «изящный» уход	1) Признайте власть ребенка 2) Уберите зрителей 3) Переносите обсуждение вопроса 4) Делайте записи 5) Озадачивайте детей 6) Соглашайтесь с ребенком
«Делайте» удаление	1) Удаление в спец. помещение 2) Удаление в другую комнату 3) Изоляция в помещении администрации 4) Удаление с применением силы
Устанавливайте санкции	1) Лишение права заниматься чем-либо 2) Лишение доступа в различные помещения (в столовую со всеми) 3) Прекращение взаимодействия с другими детьми 4) Требование встречи с администрацией 5) Требование встречи с родителями 6) Требование встречи с милицией 7) Возмещение детьми убытка 8) Починка, ремонт предметов 9) Возвращение вещей на место или замена на равноценные
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ИЗБЕЖАНИЕ НЕУДАЧ
1. Активное поведение	Вспышки негодования, ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности слишком сильно
2. Пассивное поведение	Откладывание на потом, неспособность закончить начатое, временная неспособность, официальные диагнозы
3. Реакция вожатого	Чувства: профессиональная беспомощность Импульс: оправдаться и объяснить поведение ребенка с помощью специалиста
4. Ответы ребенка	Стиль ответа: зависимость Действие: продолжает ничего не делать
5. Происхождение	1) Отношение по типу «красного карандаша» (только замечания) 2) Необоснованные ожидания родителей, учителей и вожатых 3) Вера ребенка в то, что ему подходит перфекционизм (стремление к совершенству) 4) Упор на соревнование в отряде
6. Сильная сторона	Дети хотят успеха Для большинства сильных сторон нет
7. Принципы профилактики	Поддержка ребенка, изменение его внутренней установки с «я не могу» на «я могу». Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения ребенка в отношения с другими людьми
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, КОГДА ЦЕЛЬ – ИЗБЕЖАНИЕ НЕУДАЧ
Стратегии	Техники
1. Изменить методы объяснения	1) Учить за раз чему–то одному 2) Давать задания по мере их выполнения
2. Дополнительная помощь	1) От вожатого 2) От компетентных взрослых 3) От других детей
3. Учить позитивно рассказывать о себе и о том, что ты делаешь	1) Ищите 2 «+» на каждый «-» 2) Декларация «я могу» перед выполнением задания
4. Формировать веру в успех	1) Подчеркивать любые улучшения 2) Объявляйте о любых вкладах 3) Раскрывайте сильные стороны в детях 4) Признавайте трудности заданий 5) Ограничивайте задания
5. Делать ошибки – нормальное и нужное явление	1) Рассказывайте об ошибках 2) Показывайте ценность ошибки как попытки 3) Минимизируйте последствия от сделанных ошибок
6. Концентрируйте внимание детей на уже достигнутых успехах	1) Анализируйте прошлый успех 2) Повторяйте и закрепляйте успехи
7. Отмечайте достижения	1) Аплодисменты 2) Звезды и наклейки 3) Награды и медали 4) Выставки 5) Позитивная изоляция 6) Самопризнание

Приложение 6

ДИНАМИКА ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

Период Параметр	Оргпериод	Основной период	Итоговый период
характеристики	Поведение, характерное для «фазы ориентации» Эмоциональный всплеск, затем резкий спад Слабые коллективные связи и отношения	Укрепление коллективных связей внутри отряда Стремление к самовыражению Эмоциональная стабильность Проблемное поведение	Потребность в расширении коллективных связей (в т.ч. межотрядных) Конфликты «Фазы расставания» Эмоциональная нестабильность
Педагогичес- кие задачи	Знакомство Создание психологически безопасной атмосферы Формирование ценностей и правил Работа на создание отряда поддержание позитивного эмоционального подъема	введение дополнительной составляющей (учеба, труд…) создание условий для индивидуального развития возможность выбора активностей рефлексия и мониторинг раскачивание эмоциональной кривой	создание условий для конструктивного расставания общелагерные взаимодействия подведение личных и коллективных итогов, анализ всей смены эмоциональная стабилизация
Преобладающая деятельность	коллективная отрядная	индивидуальная групповая (временные группы по интересам)	коллективная общелагерная групповая
Спорт (принципы организации)	команда – отряд минимум соревновательности	командные первенства личные первенства	«матчи дружбы» (сборные)
Творчество (принципы организации)	участвует весь отряд без конкурса	отрядные конкурсы личные конкурсы конкурсы групп	общелагерные активности без конкурса
Кол-во свободного времени в течение дня	0.5 – 1 ч	1.5 – 2 ч	1-1.5 ч

Приложение 7
АФОРИЗМЫ, ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Наверное у каждого в жизни бывает такое лето, когда ходишь по земле словно летаешь по небу.

Нет плохих вещей, нет хороших вещей, наше мышление делает их такими. У. Шекспир
Дружба:

Жизнь сеет на нашей дороге сомнения и страхи, а друзья помогают распознать их и убрать. И горе тому, кто не различает друзей от врагов.

Ишхан Геворгян

Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга.
Я могу завести новых друзей и научить их быть безумцами, чтобы сделать их мудрыми. Скажу им, чтобы они не жили по учебникам хорошего тона, а открывали свою собственную жизнь, собственные желания, приключения - и жили!

Пауло Коэльо

Друг – единственный, перед кем я могу думать вслух. Р.Эмерсон
За всю свою жизнь я убедился, что всего незаметней отнимают время разговоры с друзьями; друзья – великие грабители времени…

Петрарка
Жизнь:

День - это маленькая жизнь, и надо прожить ее так, будто ты должен умереть сейчас, а тебе неожиданно подарили еще сутки.

Максим Горький

Если человек начинает интересоваться смыслом жизни или ее ценностью - это значит, что он болен.

Зигмунд Фрейд

Остро отточенный нерв и капиллярная кровь - вот тот инструмент ,которым пишутся чистые листы твоей жизни.

Евгений Ханкин

Жизнь навсегда останется непревзойденной школой для людей. Оглянитесь на пройденный путь, присмотритесь к нему и увидите, что в нем всегда было достаточно событий и вещей, необходимых вам для понимания жизненных проблем. Как важно пользоваться этим своевременно! Посему, изучайте свой жизненный путь, сколь бы он ни был мал, и чаще обращайтесь к собственному опыту, особенно к печальному.

Али Апшерон

Лучше пусть я буду пеплом и пылью! Пусть лучше иссякнет мое пламя в ослепительной вспышке, чем плесень задушит его!

Джек Лондон

Очень много людей умирают, за всю свою долгую жизнь не сказав ни единого умного слова и не совершив ни единого по-настоящему доброго дела. И при этом они еще сетуют на кратковременность жизни!

Али Апшерони

Воспитание:

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте родители и педагоги.

А.С. Макаренко

Научить ребенка быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно.

А.С. Макаренко

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые не нуждаются в воспитании.

Ф. Искандер
Лучший способ воспитать хороших детей — это сделать их счастливыми. О.Уайльд
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

В.И. Даль

Учатся у тех, кого любят. И. Гете

Литература

Куприянов Б.В. Будь готов!// Народное образование – 2007
Куприянов Б.В., Миновская О.В., Ручко Л.С. Ролевая игра в детском загородном лагере.//Владос - 2010
В.И. Ланцберг и М.Б. Кордонский Технология группы – издание 4, исправленное и дополненное
Методика составления программы – НООЦАП «Зеленая улица», г.Новосибирск
Таран Ю.Н. Социально-педагогические ориентиры лета: опыт профильных смен. Научно-методическое пособие. – Липецк: ГУП «ИГ «ИНФОЛ», 2002
Таран Ю.Н. Социально-педагогические ориентиры лета: опыт профильных смен. Научно-методическое пособие. – Липецк: ГУП «ИГ «ИНФОЛ», 2002

1 Таран Ю.Н. Социально-педагогические ориентиры лета: опыт профильных смен. Научно-методическое пособие. – Липецк: ГУП «ИГ «ИНФОЛ», 2002, с. 72

2 Там же

3 Там же

4 Таран Ю.Н. Социально-педагогические ориентиры лета: опыт профильных смен. Научно-методическое пособие. – Липецк: ГУП «ИГ «ИНФОЛ», 2002, с. 74-75

5 Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детского лагеря / научно-практическая конференция. – ВДЦ «Орленок», КДН Администрации Самарской области. 2000, с.4

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В школе работают профильные объединения : профильный отряд «Школа будущего первоклассника», отряд «Яблонька», отряд «Вожатый», «Юный...		Вопросы и ответы «Интеллектуальный марафон iii» Отряд Грызуны (дикобраз), Отряд Насекомоядные (ёж), Отряд Однопроходные (ехидна)
	2011 Сборник положений массовых мероприятий для педагогов, обучающихся... Солдатова Е. П., Ванисова И. В., Фролкина И. Ю., Куршева Е. А., Кулебякина М. Ю., Шакина Г. В., Сюбаев А. Б., Акашкина Р. И., Цыбизова...		Постановление от 10 ноября 2010 г n 292-п о порядке и условиях оплаты... Российской Федерации, статьей 3 Закона Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 9 декабря 2004 года n 77-оз "Об оплате труда...
	Тема: Импульс тела. Цель урока ...		Ученик 9 ”Б” класса, Шандалов Дмитрий Научный В этой главе вы узнаете что такое импульс,удельный импульс, закон сохранения импульса,принцип реактивного движения, а также, что...
	Методические материалы по отечественной истории и истории ханты-мансийского... Методические материалы по отечественной истории и истории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры / Авторы-составители: А. Г....		Конспект урока по физике «Импульс. Закон сохранения импульса» Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации по теме “Импульс. Закон сохранения импульса”
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: ввести понятие "импульс тела", "импульс силы", "замкнутая система тел"; вывести закон сохранения импульса на основе...		16 уроков с практическим видимым эффектом после каждого урока Английский отряд — новинка в «Орленке»! Хотите, чтобы ваши дети выучили английский язык? Но не хотите тратить безумные деньги на...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители: Л. А. Бездольная, психолог отдела социально-психологического сопровождения работников учреждений социального обслуживания...		Распоряжение 15. 08. 2011 № Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...
	Конкурс на замещение должности директора казённого предприятия Саратовской... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...		1. Учебный план дисциплины Структура и содержание дисциплины «Маркетинг» Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...
	Правительство Российской Федерации федеральное государственное автономное... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...		Постановление От 30 марта 2012 г. N 117-п об аттестации руководителей... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...

Школьные материалы