Доклад на тему: «Развитие дошкольного образования в Иволгинском районе»
Скачать 87.79 Kb.
|
| «Развитие дошкольного образования в Иволгинском районе» Добрый день, уважаемые участники III Байкальского образовательного форума! Мы рады приветствовать Вас на гостеприимной Иволгинской земле. Разрешите представить вашему вниманию доклад на тему: «Развитие дошкольного образования в Иволгинском районе». Главные задачи современного образования - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. В Бурятии успешно реализуется проект экспертно-аналитической системы Комплексной Оценки Эффективности Региональной Системы Образования (КОЭСРО), который предоставляет возможность на основе объективных данных обосновать необходимость финансирования развития инфраструктуры, развития профессионального мастерства педагогических работников и других элементов системы образования. Именно в нашем регионе эта система стала примером эффективного приложения сил и средств различных ведомств в деле модернизации образования и всего общества. Данные рейтинга образовательных и муниципалитетов позволяют критически осмыслить его результаты и выйти на оптимальные управленческие решения и способствуют развитию конкурентоспособности, особенно если это связано с софинансированием муниципального или регионального уровня, поощряющим повышение качества образования в ОУ или муниципалитете. Сейчас мы готовы к введению в систему КОЭРСО и дошкольного образования. Конечно, это ставит перед регионом еще один круг сложных проблем, связанных с нормативным правовым регулированием, разработкой новых адекватных показателей оценивания эффективности дошкольного образования. Но мы считаем, что дошкольное образование тоже должно стать точкой приложения инновационного вектора. В период экономических реформ 90- х годов прошлого века детские сады стали едва ли не первыми, от чего избавлялись как от ненужного балласта. Особенно заметно это происходило на селе. Начиная с 1991 года в Иволгинском районе количество дошкольных учреждений сократилось с 23 до 3. Это, прежде всего, было связано с падением рождаемости, неплатежеспособностью населения за услуги дошкольного образования, убыточностью содержания зданий и коммуникаций. Мы утратили многое из того, что было выстроено в советское время. На финансово – экономическом уровне произошло практическое свертывание поддержки дошкольной образовательной системы со стороны федерального бюджета, делегирование ответственности региональным и местным бюджетам, появление многоканального финансирования, увеличение числа платных образовательных услуг. Хочу отметить лишь несколько конкретных социально-экономических эффектов развития и модернизации системы дошкольного образования: это освобождение значительных трудовых ресурсов родителей, занятых уходом за ребенком в домашних условиях, развитие рынка услуг дошкольного и дополнительного образования, создание новых рабочих мест, увеличение налоговой базы и, наконец, повышение качества жизни, количественный прирост населения и рост валового регионального продукта. Но, все же, наиболее важная функция системы дошкольного образования – это социализация детей, создание условий для успешного развития их личности, это развитие человеческого капитала региона и страны в целом. Четыре года назад мы начали серьезно заниматься проблемами дошкольного образования. Состояние материально – технической базы было настолько удручающим, что говорить о повышении качества образования не приходилось. Мы решили, что время латания прорех и вечных «косметических ремонтов» закончилось. Показатель стабильности в семье, поселке, в районе – это наши дети. Сегодня не будет малышей – завтра окажутся ненужными наши новостройки. На себя мы взяли ответственность за материально-техническую базу, а перед педагогами поставили задачу сделать уровень сельского дошкольного воспитания сопоставимым с городским. Детский сад должен перестать быть просто «камерой хранения»: ушли родители на работу – сдали на это время ребенка. Задача ставится таким образом: детский сад – это дом, где формируется ресурс нации, ресурс физически здоровых, умных, развитых ребятишек. Предварительные итоги можно смело назвать успешными. В районе разработана Концепция развития системы образования до 2023 года. Одно из направлений развития системы образования района – это программа «ДОШКОЛЬНИК». Идея программы – переход от задачи «доступности места в детском саду» к задаче «разнообразие услуг для дошкольников». В содержание программы включены мероприятия по развитию систем дошкольного образования, в части строительства дошкольных образовательных учреждений, реконструкции и ремонта зданий под ДОУ, развитие вариативных форм дошкольного образования. Но усилиями только муниципалитета решить вышеуказанные проблемы невозможно. Сегодня характерным явлением для района является стремительное увеличение населения. За последние годы в целом по району наблюдается устойчивый рост численности населения, который объясняется улучшением демографической ситуации под влиянием интенсивного миграционного, преимущественно внутрирегионального, прироста и повышением рождаемости. По данным Всероссийской переписи населения 2010 года количество постоянного населения составляет 38 337. Численность постоянного населения увеличилась по сравнению с 2007 г. на 8 560 человек, в том числе численность детей в возрасте от 0 до 7 лет на 430. Одна из самых актуальных проблем в районе, как и во всей стране, - нехватка мест в дошкольных учреждениях. В очереди на устройство зарегистрировано более 1500 детей в возрасте от 0 до 7 лет. Миграционные потоки в районе имеют два основных источника прироста, во-первых, это сельские жители районов республики, во-вторых – это жители г. Улан-Удэ, переселяющиеся в пригороды. В общих чертах развитие района укладывается в общемировые закономерности территориально-демографического движения городского и сельского населения. Особенностью миграционного прироста в районе является приток квалифицированных молодых людей в репродуктивном возрасте, что во многом связано с близостью к городу Улан-Удэ, как экономическому, политическому и культурному центру республики. Кроме того, значительная доля мигрантов прибывает на постоянное место жительство в пригороды, располагающиеся на территории района, с целью получения образования в г. Улан-Удэ. В отношении этого нельзя не отметить негативное влияние неразвитости дошкольной инфраструктуры на направление миграционных потоков и повышение рождаемости. В этом отношении сложной проблемой выступает финансирование дошкольного образования и разработка нормативной базы его функционирования. На сегодняшний день во всех детских садах проведен капитальный ремонт на сумму 11 млн. рублей. В июле 2009 года построен и введен в эксплуатацию пристрой к детскому саду «Рябинка» в с. Сотниково на 30 мест, где оборудованы медицинский блок, пищеблок, актовый зал. На строительство выделено 12, 5 млн. рублей, в т.ч. из республиканского бюджета 8,5 млн. рублей, из местного бюджета – 4 млн. рублей. На оснащение технологическим оборудованием выделено 1,5 млн. рублей из депутатского фонда. Кроме того, за последние годы обновлена мебель, приобретен мягкий инвентарь на сумму более 3,5 млн. рублей. В 2010 году сеть дошкольных образовательных учреждений расширилась на 2 детских сада. В октябре завершена реконструкция 1 этажа Тапхарской средней школы под детский сад на 40 мест. Сумма муниципального контракта составила 3 млн. 822 тыс. рублей. Для оборудования детской площадки, приобретения мебели и холодильного оборудования родителями и коллективами образовательных учреждений было собрано 376 тысяч рублей. В декабре завершено строительство детского сада в селе Кокорино на 40 мест. В 2008 году в целях выравнивания стартовых возможностей детей во всех школах открыты группы предшкольной подготовки для тех детей, которые не посещают дошкольные образовательные учреждения. Сегодня в таких группах занимается 298 детей. Процент охвата детей предшкольной подготовкой составляет 80%. В основном проблема общедоступности дошкольного образования для всех категорий граждан решается сегодня за счет использования внутренних ресурсов системы образования, в том числе различных форм дошкольного образования, а также более гибкой системы режимов пребывания детей в ДОУ. Это консультационные пункты: «Школа ответственного родительства», «Материнская школа»; Летний оздоровительный лагерь «Солнечный лучик»; группы кратковременного пребывания, выходного дня и т.д. Проблему нехватки мест в детских садах можно решать за счет вариативных форм дошкольного образования, в том числе системы негосударственных детских учреждений и семейных детских садов. Это позволит удовлетворить спрос и сократить существующую ныне очередь в детские сады. Вместе с тем, существующая нормативная правовая база, трудности межведомственного взаимодействия, низкое качество спроса (неспособность спроса компенсировать издержки) препятствуют развитию предложения на этом рынке. В сентябре 2008 года дошкольные образовательные учреждения перешли на отраслевую систему оплаты труда. Во всех ДОУ проведена большая разъяснительная работа, созданы органы государственно-общественного управления, проведено обучение общественных управляющих, внесены изменения в нормативную правовую базу. Главной задачей перехода на отраслевую систему оплаты труда мы ставили увеличение заработной платы работников ДОУ. По сравнению с 2007 г. увеличение составило 40%. По состоянию на 1 июня 2011 года средняя заработная плата воспитателей 8 тысяч рублей, заведующих ДОУ -15 400 рублей. Фонд Оплаты Труда педагогических работников всех ДОУ составляет 42%, УВП – 38%, МОП – 48%. С 01 января 2011 года была введена доплата (стимулирующая часть) за результативность работы воспитателей, доля которого от общего фонда составляет 5%. Основными критериями стимулирования воспитателей ДОУ являются: реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования; уровень заболеваемости воспитанников; взаимодействие с семьями воспитанников и другие. Также за эффективную управленческую деятельность, создание условий для осуществления учебно-воспитательного процесса, сохранение здоровья учащихся и т.д. стимулируются руководители и заместители руководителей ДОУ в размере 1 % от общего фонда. Но, несмотря на принятые меры, уровень заработной платы педагогов системы дошкольного образования значительно ниже, чем у учителей и составляет 44% от средней заработной платы по экономике. (В среднем по России он в 1,5 раза ниже, чем у учителей) Педагогические технологии Для обеспечения качества дошкольного образования важен и профессиональный уровень педагогов, работающих в образовательных учреждениях. Низкий уровень заработной платы ведет к текучке кадров ДОУ, не позволяет в должной мере обеспечить высококвалифицированными кадрами. На сегодняшний день только 34% (в России 26-28%) работников дошкольного образования имеют высшее образование. Наши педагоги принимают активное участие в профессиональных конкурсах и постоянно занимаются совершенствованием профессионального мастерства. Так, впервые, два наших дошкольных учреждения стали победителями в конкурсах: «Лучший сельский детский сад» в рамках проекта партии «Единая Россия» и во II Всероссийском конкурсе «К здоровой семье через детский сад». Сквозные результаты В рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» главным результатом образования «… должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что детей необходимо знакомить с информацией и технологиями, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности». В поисках наиболее эффективных средств обучения и воспитания сегодня вновь обращаются к методу проектов. Наши дошкольники активно участвуют в исследовательских, творческих, информационных, приключенческих и игровых проектах. Результатом такой деятельности является то, что дети вырастают, не приспосабливаясь, а, преобразуя себя и мир вокруг к лучшему, приобретают такие компетенции, которые необходимы для дальнейшего развития, самоопределения в будущей жизни. В заключение хотелось бы сказать, что если мы посмотрим на перспективы развития дошкольного образования, то на примере Проекта и Примерной структуры федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" можем констатировать, что государственное видение проблемы в ближайшее время не меняется. Считаем, что необходимо:
Завершая представление наиболее важных, с нашей точки зрения, проблем, стоящих перед дошкольным образованием на современном этапе, нельзя не обратить внимание на тот факт, что решение этих проблем невозможно без консолидации усилий всех участников образовательного процесса: государства, общественных структур, родителей и педагогов. Консолидация усилий поможет не только решить стоящие перед дошкольным образованием проблема, но и позволит двигаться вперед к повышению его качества. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Караульский филиал мбоу «Инжавинская сош» Доклад на тему План мероприятий по модернизации школьного питания в Алексеевском районе на 2012-2014 годы | | Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... |
 | Публичный доклад г. Солнечногорск 2013г Семенихина Т. И. – «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Сборник статей ирот. Москва 2008 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дискуссионная площадка «Развитие системы дошкольного образования в контексте фгт к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной... |
| Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения... «В объективе – образование» (Размышление на тему «Организация нод в условиях введения фгт») | | Доклад «О состоянии и перспективах работы Прогимназии №131 в 2008 2009 годах» Прогимназия №131, Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста (детский начальная... |
| Доклад отдела образования администрации Батыревского района «О ходе... Доклад отдела образования администрации Батыревского района «О ходе реализации программы развития образования и мерах по выполнению... | | Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №22 находится в Центральном районе... |
| Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста... Реферат на тему: «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» | | Публичный доклад о деятельности педагогического коллектива ... |
| Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... В период модернизации системы образования в России значительные изменения происходят и в области дошкольного образования. Какие кардинальные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования по направлению "Экологическое развитие детей старшего... |
| Доклад Стендовый доклад Доклад – это устный рассказ (сочинение) на заданную или самостоятельно сформулированную тему | | Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям воспитателей... Охватывают? · Какими красками изображен лес зимой? |
| Доклад на тему: «Развитие института церковной опеки в Византии (VI нач. X вв.)» Время византийской Македонской династии (886–1056 гг.), отмеченное бурной деятельностью в области внешних и внутренних дел, было... | | Доклад подготовлен на основе мониторинговых исследований и данных... Состояние и развитие областной системы образования. Публичный доклад Министерства образования и науки Челябинской области / под ред.... |
