| |
Тема 3. Природные комплексы и регионы (5 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
&22 чит.
|
20
|
Природные зоны Земли
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека. Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана
|
Знать: что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле.
Уметь: использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов; описывать природные зоны.
Обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты.
|
|
Работа с картами, индивидуальный, фронтальный опрос
|
Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». Описание природных зон по плану. Сравнение океанов.
|
&20
чит., опис. Материка, страны
|
|
|
21
|
Океаны
|
1
|
Урок актуали-зации новых знаний
|
Работа с картами, индивидуальный, фронтальный опрос
|
&21 чит.,
к/к
|
|
|
22
|
Океаны
|
1
|
Практикум
|
Работа с картами, индивиду-альный.
|
&22чит
к/к
|
|
|
23
|
Материки
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Работа с картами, индивидуальный, фронтальный опрос
|
&23 чит., опис. Материка, страны
|
|
|
24
|
Сходства и различия материков
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Работа с картами, индивидуальный, фронтальный опрос
|
&24, чит., уч. Опред.
|
|
|
Тема 4. Материки и страны (43 часа)
Африка (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
&25 п.3, отв. на вопр.5
|
|
25
|
Географическое положение, размеры и очертания Африки
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка- беднейший материк мира. Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой. – способ освоения географического пространства. путешествие с учебником и картой –способ освоения географического пространства . Географические маршруты (траверзы) по Африке. Маршрут Касабланка- Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген – памятник всемирного культурного наследия. Сахара-«желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Тимбукту-Лагос. Саванна: особенности природы. Маршрут Лагос – озеро Виктория. Лагос –крупнейший город Нигерии. Население. Нигер – одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут Индийский океан – озеро Виктория. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам – мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР. Египет. Визитная карточка. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятие, образ жизни. Река Нил. Египет-мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.
|
Знать: называть имена исследователей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.
Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительного и животного мира основных природных зон Африки; определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек; называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны; входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения.
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Определение: географических координат крайних точек Африки; протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 200 восточной долготы.
Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических обектов. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество осадков и распределение их по временам года).
Описание Египта по типовому плану.
Работа с картами путешествий.
|
&25 п. 1 чит, к/к, отв. на вопр. 2
|
|
|
26
|
Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
|
&25 п.2, пересказ, отв. на вопр. 3,4 к/к
|
|
|
27
|
Особенности климата и внутренних вод Африки
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&25 п.3, отв. на вопр.5
|
|
|
28
|
История освоения Африки. Население.
|
1
|
Урок актуализации новых знаний
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&26 чит., з. 5 пис. В тетр.
|
|
|
29
|
Путешествие по Африке
|
1
|
Урок-путешествие
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&27 п.1 чит., стр 109 з.1 пис. В тетр.
|
|
|
30
|
Маршрут Касабланка-Триполи
|
1
|
Урок–путешествие
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&27 п.2,3 чит., стр. 109 з.2 у.
|
|
|
31
|
Маршрут Томбукту-Лагос
|
1
|
Урок-путешествие
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&27 п.4 чит., стр. 109 з.3
|
|
|
32
|
Маршрут Лагос-озеро Виктория
|
1
|
Урок -путешествие
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
&28 чит., стр. 115 з. 1-2 устн.
|
|
|
33
|
Египет
|
1
|
Урок -путешествие
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа, тестирование
|
&29 чит, стр. 119 з.1-5 устн.
|
|
|
34
|
Африка. Промежуточная аттестация
|
1
|
Контроль знаний
|
|
.
|
|
|
Австралия и Океания (5 часов)
|
35
|
Особенности географического положения, рельефа.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Австралия: образ материка. Собенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Растпределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения. Путешествие по Австралии. Маршрут Перт – озеро Эй Р-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут Сидней - озеро Эйр-Норт. Особенности растительного и животного мра. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней – Большой Водораздельный хребет. Большой Водораздельный хребет-памятник природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов Океании, Папуасы. Н.Н. Миклухо-Маклай.
|
Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять климатические показатели по карте, географическое положение материка, объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры; влияние истории заселения матерка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров),размещение природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов, называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов, описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения.
|
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества
|
Работа с картами атласа
|
1.Определение по карте географического положения Австралии.
2.Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия
|
&31 п.1,2 чит., к/к
|
|
|
| |
