Учебно-методический комплекс для студентов специальности 081100. 62 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса. Учебная дисциплина “Экология” является общеобразовательной. Поэтому в соответствии с учебными планами обучение длится один семестр. Желательным при изучении дисциплины является наличие у студентов некоторого запаса знаний из области общей экологии. Однако если информация, полученная в средней школе недостаточна, или забыта, ее можно восполнить, используя для самостоятельной работы списки основной и дополнительной литературы, которые имеются в настоящем учебно - методическом комплексе (УМК). С помощью указанных источников, а также изучения самого курса реально заполнение существующих пробелов в знаниях. Учебно – методический комплекс предполагает обеспечение студентов необходимым методическим материалом для успешного овладения данным курсом. Поэтому в УМК расписана не только содержательная часть дисциплины, т.е. лекции с набором обязательных для усвоения понятий (которые указаны в конце темы каждой лекции), но и подробно изложена практическая часть дисциплины, т.е. семинарские занятия. В планах семинаров можно найти не только вопросы для обсуждения и рекомендуемую литературу как для подготовки к каждому занятию, так и для написания рефератов, но и практические задания. Таким образом, за время, отведенное на изучение дисциплины «Экология» студенты смогут освоить весь понятийный аппарат. Они обязаны ознакомиться со значением новых для них терминов, изучить основные теории, гипотезы, представления, модели и взгляды современной социальной экологии, объясняющие взаимодействия и взаимоотношения общества и природы. Для этого предложены и практические задания. Они направлены в основном на закрепление студентами необходимого терминологического минимума, а также материалов и сведений информационно - методологического характера. Эти материалы представляют собой “последнее слово” науки и рассчитаны на уровень вполне определенной аудитории. Как содержательная, так и практическая части УМК тщательно структурированы. Такая структурность упростит ориентацию студента в массе проблем и теоретических подходов к их решению и поможет избрать верное направление в изучении разных по содержанию и объему частей дисциплины. Как показывает опыт, при изучении дисциплины особое внимание следует обратить на тему 4, в которой анализируются материалы, характеризующие государственное управление природопользованием и охраной окружающей природной среды и изложены сведения об экологическом мониторинге окружающей природной Среды, экологическом контроле, экологической экспертизе, экологическом аудите и природных кадастрах. Специфика этих материалов проявляется в том, что они трудно воспринимаются студентами из-за достаточно сложного теоретического уровня. Поэтому при изучении этих материалов рекомендуется шире использовать разнообразные формы занятий. Специфика в изучении тем 6, 7, 8 настоящего комплекса проявляется в повышенном интересе студентов к общим вопросам экологии. Поэтому по этим вопросам рекомендуется основная часть курсовых работ по специализации, над которыми студенты обязаны работать на IV курсе. 2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса При изучении темы 7 «Экологическая политика (российский вариант)» особое внимание следует обратить на определение понятия «экологическая политика» (ЭП) и, исходя из этого определения, рассматривать принципы, цели, методы ЭП, и её субъекты. При изучении темы 8 «Экология региона: качество природной среды и состояние природных ресурсов Волгоградской области» особое внимание следует обратить на существующие экологические проблемы Волгограда и Волгоградской области, а также на вопросы, связанные с формирование представлений о региональных экологических программах. Необходимо также подробно рассмотреть структуру существующих общественных экологических организаций региона, которые вносят свой вклад в решение экологических проблем города и области. 2.3. Рекомендации по работе с литературой При изучении курса учебной дисциплины особое внимание следует обратить на литературные источники, приведенные в списке литературы. К основным (базовым) источникам учебной дисциплины относятся: Акимова Т.А. Экология. Человек – Экономика – Биота – Среда: учеб. Для Вузов.- М.,2007. Бродский А.К. Общая экология: учеб. для ВУЗов – М., 2008. Гапонов В.В. Природопользование: учеб. пос. - Владивосток, 2004. Дмитровская, Т.А. Основы социальной экологии: учебное пособие для вузов /Т.А. Дмитровская, В.С. Громова – Орел, ОрелГТУ, 2007. Общая и социальная экология: учеб. пособ.- М.: РАГС, 2007. Промышленная экология: учеб. Пособие/ Под ред В.В. Денисова.- М., 2007. Прохоров Б. Социальная экология : учебник для студентов вузов, М, 2009. Тетиор А.Н. Городская экология: учеб. Пособие для студ.вузов.- М., 2007. Хаскин В.В. Экология человека: учеб. пос.- М., 2008. Экология города /Денисова И.А., Курбатова А.С. : учеб. пос. - 2-е изд. – М., 2011. 2.3.1. Методические указания по работе с источниками научно-популярной литературы и научной периодикой При изучении теоретического материала данной дисциплины необходима работа с источниками научно-популярной литературы и научной периодикой. Цель данных методических указаний - помочь правильно организовать самостоятельную работу над этими литературными источниками, составить содержательные конспекты и тезисы, которые можно использовать для рефератов, докладов и сообщений. Многие источники дополнительной рекомендуемой литературы сложны для восприятия, т.к. в них изложены специальные знания из области фундаментальных естественных наук и экологии с философским осмыслением проблематики. Эти источники отличаются обилием рассматриваемых проблем, множеством достаточно сложных терминов, новых имен, фактов, оценок. Поэтому целесообразна глубокая проработка таких источников, которая обеспечит успешное усвоение курса «Экология» в вузе. Приступая к изучению научно-популярного источника, необходимо отчетливо сформулировать для себя цель своей работы. Если это углубление знаний и написание реферата – следует поинтересоваться исторической обстановкой в период написания работы, а затем и конкретной проблемой, изложению которой посвящен литературный источник. К изложенному следует добавить в обязательном порядке письменную расшифровку всех терминов, которые встречаются в работе. Если пояснения каких-то терминов и понятий отсутствуют, следует обратиться с соответствующему словарю. 2.3.2. Краткие методические указания по подготовке письменных домашних работ. Изучение дисциплины “Экология” предполагает выполнение различных письменных работ. Одним из её видов являются письменные домашние работы и мультимедийные презентации. Тематика их разнообразна. Выполнение этих видов работ ставит перед студентом следующие цели: обобщение и закрепление знаний, полученных при изучении курса “Социальная экология”; развитие умений и навыков самостоятельной работы. 2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими заданиями Тестовый контроль может проводиться: а) в рамках изучения каждой темы (в этом случае тесты даны в виде практических заданий в планах семинарских занятий и в разделе 3 данного УМК по темам лекций). Тест для текущего тестового контроля может содержать от 10 до 20 вопросов. К каждому вопросу прилагается от 3 до 5 ответов, из которых только один может быть правильным. Автором УМК разработан также обширный банк тестовых заданий по дисциплине «Экология». Тестовые задания в электронной версии хранятся на кафедре философии и культурологии. б) в рамках устных срезовых контрольных работ для текущей аттестации. Для этого разработаны соответствующие тесты для компьютерного контроля в программе Unitest. Тесты содержат 20 вопросов, на каждый предложен ответ из 5 вариантов, время работы 20 минут. в) в рамках сдачи зачета через компьютерное тестирование. Для этого также разработаны соответствующие зачетные тесты в программе Unitest. Тесты содержат 40 вопросов, на каждый предложен ответ из 5 вариантов, время работы 40 минут. При выборе ответа на предложенный тест нужно выбирать те, которые наиболее четко развернуто и правильно отвечают на поставленный вопрос. При этом нужно восстановить в памяти узловые положения содержательного материала и, опираясь на них, постараться выбрать верные ответы. Часть практических заданий, которые имеются в планах семинарских занятий — это задания в виде составления схем и таблиц. Схемы и таблицы необходимо составлять, используя изученные термины и понятия, на основе пройденного материала. 2.5. Советы по подготовке к зачету. Логичным завершением работы над усвоением дисциплины является зачет. Он представляет собой форму проверки знаний, умений и навыков, полученных студентами, обучающихся по специальности “Политология”. Зачет может проводиться в разных формах (или их сочетании): в виде устного опроса – собеседования, в виде компьютерного тестирования и в виде письменного ответа. Для написания зачетной работы дается 25-30 мин, что является нормой при подготовке к зачету (0,25 час.). По результатам зачета по решению преподавателя в зачетку студента и в ведомость деканата выставляется “зачтено”. Если знания студента недостаточны и неудовлетворительны, студент обязан сдать зачет повторно, согласно установленным правилам. Вопросы к зачету имеются в материалах данного УМК. Подготовку к зачету необходимо начинать заблаговременно, постепенно отрабатывая один за другим все указанные вопросы. При этом целесообразно вспоминать ответы на практические задания, которые выполнялись в ходе семинарских занятий, восстанавливая в памяти схемы, таблицы, материалы самостоятельно подготовленных тем, термины, смысл которых раскрыт в глоссарии. Нужно иметь в виду, что подготовка к зачету должна быть комплексной и включать в себя использование всех типов памяти (зрительной, слуховой, двигательной, образно-ассоциативной). Целесообразно помнить, что хотя содержание дисциплины “Экология” связано с определенными понятиями, знание которых обязательно, все же нужно не просто запоминать их смысл. Следует больше уделять внимания всей содержательной стороне подготовки. Это означает, что совершенно необходимо вникать в сущность изучаемых явлений и процессов, анализировать их, уметь обобщить весь материал на основе изученного понятийно - терминологического аппарата и в итоге уметь представить определенную концепцию или гипотезу, раскрыв ее суть. В то же время не нужно стремиться к механическому заучиванию и зазубриванию понятий, терминов, концепций и теорий. Зубрежка ограничивает память и исключает творческий подход при ответе на нужный вопрос. Значение любого термина или определения может быть раскрыто в разных формулировках своими словами. Важно лишь не исказить их смысл. Студент, претендующий на высокую оценку его знаний, должен помнить, что такая оценка выставляется при демонстрации умения самостоятельного мышления и навыка грамотного, четкого изложения изученного материала с привлечением материала из дополнительных источников. Ответ студента должен быть четким и лаконичным. При этом не отклоняйтесь от сути поставленного вопроса, старайтесь показать знание предмета, широкий кругозор и эрудицию. Зачет проводится строго по расписанию. Неявка на зачет, отказ от ответа приравниваются к неудовлетворительной оценке. При выставлении зачета преподаватель вправе учитывать текущую успеваемость студента, участие его в научных конференциях с докладами по тематике «Экологии», результаты промежуточной аттестации и пр. Опыт приема зачета выявил, что наибольшие трудности при их проведении возникают по следующим темам: - Государственное управление природопользованием и охраной окружающей природной среды: система федеральных и региональных органов управления ООПС и система комплексного экологического мониторинга; - Управление качеством окружающей природной среды: понятие об экологическом нормировании, стандартизации, сертификации и паспортизации; - Экологическая политика (российский вариант). Часто затруднения возникают и по темам, выносимым на самостоятельное изучение по причине отсутствия обязательных форм промежуточного контроля по ним. Для того, чтобы избежать трудностей при ответах по этим темам, рекомендуется работать систематически в течение учебного семестра, достаточно уделяя времени и самостоятельной работе. При самостоятельной работе помните наставление русского публициста Д. Писарева: “Надо учиться в школе, но гораздо больше надо учиться по выходе из школы”. РАЗДЕЛ 3. Материалы тестовой системы или практических заданий (задач) по темам лекций Практические задания по теме «История возникновения и развития экологии. Структура современной экологии, основные ее термины и законы. Значение современной экологии в жизни цивилизации». Задание 1. Сравните определение экологии, данное Э. Геккелем, с современным определением. В чем сходство и в чем отличие этих определений? Ответ оформите в виде таблицы. Определение экологии Сходства Различия По Э. Геккелю: Современное определение: Задание 2. Заполните таблицу. Определение Раскрыть содержание понятия Биосфера Экосистема Биогеоценоз Популяция Абиотические факторы Загрязнение антропогенное Окружающая природная среда Загрязняющие вещества Поллютанты Источники загрязнения Задание 3. Изобразите схематически структуру современной экологии. Задание 4. Дайте определение законов Б. Коммонера. Законы Б. Коммонера Определение 1-й закон ??? 2-й закон ??? 3-й закон ??? 4-й закон ??? Практические задания по теме «Характеристика глобальных социально-экологических проблем современности. Пути решения этих проблем». Задание 1. Заполите таблицу на основе изученного материала. № п/п Название кризиса Время Причины кризиса Пути выхода из кризиса 1. Предантропогенный 3 млн. лет назад Наступление засушливого периода Возникновение прямоходящих антропоидов 30-50 тыс. лет назад 10-30 тыс.лет назад 1,5-2 тыс лет назад 150-250 лет назад 30-50 лет назад Задание 2. Перечислите глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения, заполнив таблицу: Социально-экологическая проблема Перспективы решения проблемы Демографический взрыв Целенаправленное регулирование численности населения на уровне государственной политики ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? Задание 3. В левом столбике указаны имена и фамилии известных ученых - экологов, а в правом – период их деятельности. Заполните правую часть таблицы. №№ Ученый естествоиспытатель Период деятельности 1!1.1. Э. Геккель 2. Н.Ф. Реймерс 3. Б. Коммонер 4. Н.Н. Моисеев 5. М.И. Будыко Практические задания по теме «Введение в социальную экологию: цели, задачи, методы, объекты изучения (социоэкосистемы), модели и основные концепции». Задание 3. Дайте определение законов Н.Ф. Реймерса. Законы Н.Ф. Реймерса Определение 1-й закон ??? 2-й закон ??? 3-й закон ??? 4-й закон ??? 5-й закон ??? Задание 2. Укажите, какие модели и когда и кем были созданы по мере развития социальной экологии. Название модели Автор Период Задание 3. Изобразите схематически этапы развития глобальной социоэкосистемы. Задание 4. В хронологической последовательности изобразите в виде таблицы стадии эколого-экономического развития и связанные с ними принципы природопользования и периоды их развития, используя следующие данные. Прокомментируйте полученную таблицу. Стадии развития: фронтальная экономика; экономическое развитие с учетом охраны природы; развитие с учетом экологических ограничений (устойчивое развитие). Принципы природопользования: социоэкологический; экономический; эколого-экономический. Периоды: 60-70 гг. XX в.; 70-80 гг. XX в; 80-90 гг. XX в Стадии развития Принципы природопользования Периоды Практические задания по теме «Государственное управление природопользованием и охраной окружающей природной среды: система федеральных и региональных органов управления ООПС и система комплексного экологического мониторинга». Задание 1. (тест) №1 №2 №3 Правильно ли дано определение? Какой ответ правильный? Дайте правильное определение? 1. Механизм управления природопользованием и охраной окружающей природной среды объединяет методы, функции, организационные структуры и органы управления Да Нет 4. Механизм управления природопользованием и охраной окружающей природной среды – это а) методы и функции управления; б) методы и органы управления; в) методы, функции, организационные структуры. 7. Что такое «механизм управления природопользованием и охраной окружающей природной среды»? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ 2. .Методы управления в сфере эколопользования – это способы воздействия на поведение и деятельность управляемых объектов с целью обеспечения рационального природопользования и охраны окружающей среды Да Нет 5. Методы управления в сфере эколопользования – это способы воздействия на поведение и деятельность управляемых объектов с целью: а) получения прибыли; б) соблюдения международных правил; в) обеспечения рационального природопользования и охраны окружающей среды. 8. Что такое «методы управления в сфере экологопользования»?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Функции управления в сфере эколопользования – это виды деятельности, воздействующие на эколого-экономические отношения. Да Нет 6. Функции управления в сфере эколопользования – это: а) способы деятельности в сфере охраны окружающей среды; б) виды деятельности, воздействующие на эколого-экономические отношения; в) экологическое нормотворчество. 9. Что такое «функции управления в сфере эколопользования »? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 2. Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы. №№ ВОПРОС ОТВЕТ Да Нет 1. Мониторинг – это долгосрочные наблюдения за загрязнением окружающей природной среды 2. Существует 3 вида мониторинга: локальный, региональный, глобальный 3. Экологическая экспертиза – это оценка уровня возможных негативных воздействий намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду и природные ресурсы. 4. Существует 2 вида экологической экспертизы 5. Экологический контроль – это проверка соблюдения всеми хозяйствующими субъектами и гражданами экологических требований по охране окружающей природной среды и обеспечению экологической безопасности общества 6. Экологический контроль может быть государственным, производственным и общественным 7. Экологический аудит – это вневедомственная, независимая проверка и оценка документированной информации об объекте на предмет соответствия его хозяйственной деятельности определенным экологическим критериям 8. Существует пять видов экологического аудирования 9. Природные кадастры – это перечни природных ресурсов 10. Существует 10 видов природных кадастров Задание 3. Заполните таблицу. Схема управления природопользованием и охраной окружающей природной средой на современном этапе Министерства Федеральные агенства Федеральные службы Практические задания по теме «Управление качеством окружающей природной среды: понятие об экологическом нормировании, стандартизации, сертификации и паспортизации». З адание 1. Дополните схему и расшифруйте суть каждого термина. Задание 2. Укажите различия между: ПДВ ПДС ВСВ ВСС Задание 3. Расшифруйте обозначение стандарта в области охраны окружающей природной среды: а) 17. 2. 2. 05 – 86; б) 17. 00. 04 – 90. Задание 4. Опишите экологический паспорт природопользователя. Практические задания по теме «Правовое обеспечение охраны окружающей природной среды: экологическое законодательство федерального и регионального уровней». Задание 1. Изобразите схематично этапы развития экологического законодательства в нашей стране. Этапы развития экологического законодательства Этапы Характеристика Задание 2. Охарактеризуйте экологическое законодательство федерального и регионального уровней: Федеральные экологические законы Год принятия Региональные экологические законы Год принятия Практические задания по теме «Экологическое движение и гражданские инициативы в России. Международная интеграция в сфере экологии». Задание 1. Перечислите известные Вам международные экологические организации и движения; кратко охарактеризуйте их. Международные экологические организации и движения Характеристика ??? ??? Задание 2. Перечислите известные Вам российские экологические организации и движения; кратко охарактеризуйте их. Российские экологические организации и движения Характеристика ??? ??? Задание 3. Перечислите известные Вам региональные общественные экологические организации; кратко охарактеризуйте их. Региональные экологические организации г.Волгограда Характеристика ??? ??? Задание 4. Кратко охарактеризуйте современные экологические программы федерального и регионального уровней: Федеральные экологические программы Краткая характеристика Региональные экологические программы Краткая характеристика

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Магистерской программы «Государственное управление» направления 081100. 68 –«Государственное и муниципальное управление», степень...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Данилова Н. В. Земельное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 081100. 62 направления «Государственное...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно – методический комплекс для бакалавров 08110062 «Государственное и муниципальное управление» (для очной формы обучения – 4...		Для направления [для специальности] 081100 Государственное и муниципальное... Рабочая программа составлена в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление...
	Программа производственной практики для направления подготовки 081100.... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа для студентов направления 081100. 68 "Государственное... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 081100. 68 "Государственное и муниципальное управление,...
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Учебно-методический комплекс для студентов специальности 081100 «Государственное... Требования государственного образовательного стандарта и дидактические единицы по учебной дисциплине
	И. Н. Ильина управление крупнейшими городами учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс. Для студентов Института управления, обучающихся по специальности 08050465 «Государственное и муниципальное...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр» очной формы обучения
	Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки... Бакалавр по направлению подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» готовится к следующим видам профессиональной...		Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки... Бакалавр по направлению подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» готовится к следующим видам профессиональной...