Аннотация рабочей программы дисциплины
М.2.В.4. Современные проблемы географии
шифр и наименование дисциплины по учебному плану
Цель изучения
дисциплины
|
Осознание студентами ее назначения и роли в высшем географическом образовании, связью с географическими науками, методологией и философией, традиционными, современными и перспективными методами исследования в комплексной географии, ее новой конструктивной роли в решении проблем рационального использования запасов и возобновления природных ресурсов, теоретической и практической значимости эволюции природы и действительной роли в ней человека, а также его влияния на состояние различных сфер Земли современного и будущего этапов.
|
Место дисциплины в
учебном плане
|
Дисциплина входит в раздел М.2. Профессиональный цикл, Вариативная часть
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-14, ПК-25, ПК-26
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
знать:
— основные проблемные вопросы в развитии современной географии в высшем географическом образовании, связь ее с географическими науками, методологией и философией;
— о современном состоянии географии как комплексной науки и присущих ей современных проблемах;
— современное состояние и динамику географической оболочки Земли;
— суть природных факторов в развитии компонентов природной среды и их изменение под влиянием антропогенного влияния;
уметь:
— обобщить основные методологические и методические положения современной географии и определить важнейшие проблемы этой отрасли географической науки на нынешнем этапе;
— обобщить свои знания по изложенным за годы обучения дисциплинам и показать спорность, дискуссионность, проблематичность многих теоретических и прикладных вопросов и положений современной конструктивной географии;
— быть способным дать рекомендации по практической реализации проблем в области наук о Земле, на основе знаний закономерностей эволюции природы применительно к современному и будущему ее этапам.
|
Содержание дисциплины
|
Предмет и задачи курса. Исторический взгляд на географию и современная географическая система наук. Методы исследований, диалектический материализм, принципы и подходы как методологическая основа в решении основных проблем современной географии. Основные особенности географической оболочки, ее дифференциация и возраст. Проблемы развития географической оболочки как предмета изучения современной географии. Проблемы изменения атмосферы и климата. Проблемы изменения гидросферы. Проблемы изменения биосферы. Проблемы изменения литосферы. Географический ландшафт и проблемы физико-географического районирования. Неотектоника и формирование современных ландшафтов. Воздействие человеческого общества на природу географических зон. Современная конструктивная география на службе народного хозяйства.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, самостоятельная работа, практические работы
|
Используемые информационные,
инструментальные и программные средства
|
Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Наука, 1989.
Виноградов Б.В. Аэрокосмический мониторинг экосистем. М.: Наука, 1984.
География в системе наук. Л.: Наука, 1987.
Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 1985.
Глобальная экологическая проблема. М.: Мысль, 1988.
Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. М.: Прогресс-Экопросс, 1993.
Дьяконов К.Н., Аношко В.С. Мелиоративная география. М.: Изд-во Московского ун-та, 1995.
Дьяконов К.Н., Касимов Н.С., Тикунов В.С. Современные методы географических исследований. М.: Просвещение, 1996.
Жекулин В.С. Введение в географию. Л.: Наука, 1989.
Исаченко А.Г. Оптимизация природной среды. М.: Мысль, 1980.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Тестирование, семинары, контрольные работы.
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
108
|
Форма промежуточной аттестации
|
экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
М.2.В.6. Регулирование социально-экономического развития на основе учета, природно-ресурсных и экологических факторов
шифр и наименование дисциплины по учебному плану
Цель изучения
дисциплины
|
сформировать базовое географическое мышление, обеспечивающее комплексный подход к анализу природо- и мирохозяйственных связей, к решению различного рода экологических, природопользовательских, экономических проблем, возникающих в процессе эволюции триады «природа-хозяйство-общество»; привить знания об отличительных чертах географического подхода к изучаемым явлениям – анализе взаимовлияния и взаимообусловленности природной среды и общественной жизни, их развития в пространстве и времени, познании законов пространственной организации природы и человеческого общества
|
Место дисциплины в
учебном плане
|
Дисциплина входит в раздел М.2. Профессиональный цикл, Вариативная часть
|
Формируемые компетенции
|
(ПК-1); (ПК-14)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
знать:
- основополагающие международные документы и концепции в сфере социального развития, концепции социальных реформ в современной России и нормативные документы по их реализации;
- приоритеты, механизмы и факторы социальной политики на федеральном и региональном уровнях;
- роль унаследованных особенностей развития территорий, понимать взаимосвязь экономического и социального развития на территориальном уровне;
- современные геоинформационные технологии;
уметь:
- самостоятельно выделять мировоззренческие, методологические и социальные проблемы, возникающие в практической деятельности;
- методически грамотно использовать и адаптировать к российским условиям международной системы показателей социального развития, использовать SWOT-анализ для выделения приоритетов и рисков развития;
- давать оценку воздействия федеральной политики, в том числе социальной, на развитие региона.
владеть:
- методами получения, обработки и хранения научной информации;
- основами экспертно-аналитической деятельности в сфере социально-экономического развития регионов.
|
Содержание дисциплины
|
Экологический императив в географии. Концепция устойчивого развития. Государство и рынок в использовании ПР и охране окружающей ПС.
Понятие региональной политики (РП). Социально-экономическое развитие и экологический фактор. Международный опыт и сотрудничество в решении природно-ресурсных и экологических проблем.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, самостоятельная работа, практические работы
|
Используемые информационные,
инструментальные и программные средства
|
Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение. М., 2000
Экономическая и социальная география России. Учебник для вузов. Под ред. А.Т. Хрущева М.: КРОН-ПРЕСС, 2001.
В.Л. Бабурин, Ю.Л. Мазуров. Географические основы управления: Курс лекций по экономической и политической географии. Учеб. пос. М.: ДЕЛО, 2000www.edu.ru
www.e-exam.ru
www.un.org
www.worldbank.org
ec.europa.eu.
www.gks.ru
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Семинары, доклады, рефераты, контрольные работы
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
72
|
Форма промежуточной аттестации
|
зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
М.2.В.8. Региональная политика
шифр и наименование дисциплины по учебному плану
Цель изучения
дисциплины
|
Преподавание дисциплины «Региональная политика» ставит своей целью познакомить с основами региональной политики и практикой ее реализации, ее теоретико-методологических оснований, проблем ее формирования и практической реализации.
|
Место дисциплины в
учебном плане
|
Дисциплина входит в раздел М.2. Профессиональный цикл, Вариативная часть
|
Формируемые компетенции
|
ПК-4, ПК-10, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-28, ПК-31
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- принципы, цели и сущность региональной политики;
Уметь:
- ориентироваться в современных проблемах регионалистики;
Иметь навыки:
- нахождения, обработки и анализа информации.
-квалифицированного анализа региональных процессов.
|
Содержание дисциплины
|
Данная дисциплина предполагает изучение основных направлений региональной политики, а именно: экономическая, социальная, демографическая, экологическая, научно-техническая.
|
Виды учебной работы
|
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения.
Лекции, практические занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
|
Используемые информационные,
инструментальные и программные средства
|
Кузнецова О. В. Экономическое развитие регионов: теоретические и практические аспекты государственного регулирования. - 5-е изд. - Москва: URSS: Либроком, 2009. - 302 с.
Региональная политика стран ЕС. / Отв. Ред. д.э.н. А.В. Кузнецов. – М.: Центр ИМЭМО РАН, 2009. – 230 с.
г)базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
www.edu.ru
www.e-exam.ru
www.un.org
www.worldbank.org
ec.europa.eu.
www.gks.ru
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Тестирование, семинары, доклады, контрольные работы
|
|
144
|
Форма промежуточной аттестации
|
Экзамен.
| |
