Колич-во учебных недель
| Разделы и темы образовательной программы |
Виды деятельности/количество часов
|
Колич-во часов
|
Поиско-во-ис-
след-я
де-ть
|
Проек-
тная
деят-ть
|
Репети-
цион-
ная
де-ть
|
Кон-
курсная
деят-ть
|
Сорев-
нования
|
Концер-
тная
деят-ть
|
Актив-
но-дви-
гатель-
ная д-ть
|
Консу-
льтаци-
онная
де-ть
|
Игровая
деяте-
льность
|
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ВСЕГО ЧАСОВ:12
|
8
|
Национально-региональный компонент
|
Тема № 4
О. Сахалин
|
5
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
1
|
Су8ммируются часы
|
4
|
Внутриучрежден=
ческий компонент
|
Тема №5 Игры-викторины среди команд школ города 4
| ИТОГО
ОБЪЁМ НАГРУЗКИ 36
|
Базовый компонент (инвариантная часть образовательной программы): 24 часа
Вариативный компонент: 12 часов
Количество тем: 5
|
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Содержание первого года обучения
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание, виды деятельности учащихся на занятии | Ожидаемый результат
(какие знания, умения, навыки контролируются в конце занятия или что ребёнок должен выпо1лнить к концу занятия)
|
БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ 24 часа
| Тема № 1 _Вода вокруг нас.
Занятие № 1 Эта волшебница вода.
Ходит капелька по кругу.
С чего начинается река, куда она бежит.
Что растет, живет в воде.
Занятие № 2 Почему воду надо беречь.
Домашнее водосбережение.
Куда девается вылитая нами вода.
Занятие№3 Чистая вода.
Как происходит загрязнение.
Основные источники загрязнения.
Занятие№4 Я и река.
Как Речка обиделась (сказка)
(журн. «Экологическое образование
в школе», 1999 г, №1).
Обсуждение.
Занятие №5 Показатели чистоты вод (цвет, запах,
. прозрачность)
От истока до устья.
Водные объекты на картах и планах.
Занятие №6 Творческое занятие: Рисунок
«Речка моей мечты».
Занятие №7 Творческое занятие: оригами.
Занятие №8 Итоговая игра-викторина.
| Групповые занятия. Совместное обсуждение темы.
Виды деятельности: прослушав информационный блок, дети делятся своими наблюдениями и знаниями; задают вопросы педагогу.
Игра «Умный мячик»: педагог задает вопрос и кидает мяч тому, кто поднял руку для ответа.
Делимся опытом домашнего водосбережения. Стоимость чистой воды.
Обсуждение: участвуем ли мы в загрязнении вод, окружающей среды.
Иллюстрации утилизации отходов производства товаров народного потребления.
Переносим сказочную информацию в нашу жизнь.
Карта. Условные знаки водных объектов.
Ватман А-4, цветные мелки, фломастеры, карандаши.
2 команды, 3 задания.
|
Расширение
кругозора
Побуждение задуматься о повседневных действиях.
Наглядная информация.
Ценностные ориентиры
Закрепление
информации
Побуждение к творчеству,
создание ситуации успеха.
Анализ усвоения
полученной информации
| Тема № 2 Лес – легкие планеты.
Занятие № 9 Как дышат деревья.
Необходимость растений.
Лес, тайга, роща, парк. Определения.
Породы деревьев -хвойные и лиственные.
Ярусы леса.
Занятие №10 Сколько лет дереву (по годовым кольцам
на пне).
Ориентирование по сторонам света
в лесу (мох на деревьях, муравейники).
Занятие№11 Правила поведения в лесу.
Лесная почва. Почему говорят:
«на торной дороге трава не растет»?
Кто в лесу главный?
Занятие №12 Наши лесные ягоды: на деревьях, кустах
и травянистые. Ядовитые растения.
Занятие №13 Лесная аптека: что к ранке приложить?
(подорожник, мать-и-мачеха, мох ягель).
Витаминный чай.
Занятие №14 Грибы. Наука Микология.
Кому в лесу грибы нужны?
Главные правила грибника.
Загадочный зверь (Сладков Н. «Кладовая
солнца»)
Занятие№15 Пожароопасный период .
Главные правила пожарной безопасности
в лесу
Занятие№16 Творческое занятие.
| Групповые занятия. Мини-лекции, обсуждения, вопросы детей.
Игра «Умный мячик» (вопрос-ответ).
Фотогербарий: хвойные, лиственные, кустарники, травянистые растения.
Игры: «Узнай растение с завязанными глазами»
(веточки ели, кедрового стланика, плод шиповника сухой,
шишки кедровая, еловая, лиственничная).
«Лесные загадки»
Игровые карточки
Оригами
«Узнай, назови, расскажи, нарисуй»
| Расширение кругозора,
навыки
определения
видов,
тренировка памяти,
настойчивости,
точности,
развитие творческих
способностей
| Тема № 3 Море-колыбель человечества. Занятие № 17 Почему вода соленая?
Кто живет в соленой воде.
Кто такие млекопитающие.
Занятие №18 Кого называют «проходные рыбы».
Жизнь лососей.
Морские промысловые рыбы -
сельдь, камбала, треска.
Занятие№19 Морские и околоводные птицы.
Лебеди, гуси, утки.
Для чего птиц охраняют?
Занятие №20 Гнездовья перелетных птиц.
Птичьи базары.
Кто плавает с птенцами на спине.
Занятие №21 «Морская газета» (Сладков Н.)
Занятие №22 Морская аптека: бурые
водоросли - ламинария.
Ценность морепродуктов.
Занятие№23 Творческое занятие: рисунок «Жизнь
лосося от икринки до икры». Оригами
Занятие№24 Познавательная игра-викторина
«Жизнь моря»
| Мини-лекции, беседы, обсуждения.
Знакомство с карточками- определителями.
Просмотр видеофильма «Жизнь моря».
Просмотр видеофильма «Забота о потомстве».
Оригами
|
Расширение кругозора,
воспитание ценностных
ориентиров,
умения
рассуждать,
развитие
творческих
способностей.
Контроль знаний
|
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание | Ожидаемый результат |
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
| Тема № 4 Остров Сахалин.
Занятие № 25 Наш адрес в огромном мире.
Что такое «остров».
Части света.
Занятие № 26 Вода, вода, кругом вода!
Татарский пролив и Амурский лиман.
Камбальные банки. Течения.
Занятие № 27 Сахалинский залив и Охотское море
Полуостров Шмидта.
Охинский перешеек – самый узкий.
Занятие №28 Рельеф Северного Сахалина.
Самая высокая горная вершина
Северного Сахалина.
Самая низкая точка Северного
Сахалина
Занятие №29 «Мы собрались рисовать сразу целый
наш остров»
Занятие №30 Плакат «Любимый остров»
Занятие №31 «Портрет коренного островитянина»
Занятие №32 Народности Сахалина.
| Беседы с детьми, вопросы и ответы.
Знакомство с картой Сахалина (атлас)
Изучаем карту.
Рисунок на формате А4 с помощью трафарета.
Коллективный рисунок на ватмане.
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Формирование ценностных ориентиров.
Стимулирование интереса к изучению
родного края.
Побуждение к
исследовательской деятельности.
Закрепление материала
посредством
индивидуального
и коллективного
творчества.
Расширение кругозора
| Тема № 5 Тематические игры-викторины
между командами школ города.
Занятие № 33 «Лукошко, полное вопросов»
Занятие № 34 «Прогулка в зимний лес»
Занятие №35 «Смотрите, кто к нам прилетел!»
занятие №36 «Я в лесу найду свою тропинку»
|
осенние каникулы
зимние каникулы
весенние каникулы
День Земли
| Воспитание умения работать в команде.
Создание ситуации успеха, удовлетворения от самореализации.
|
Содержание второго года обучения
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание, виды деятельности учащихся на занятии | Ожидаемый результат
(какие знания, умения, навыки контролируются в конце занятия или что ребёнок должен выпо1лнить к концу занятия)
|
БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ 24 час
| Тема № 1 _Водная среда.
Занятие № 1 Уникальные свойства воды.
Растения-индикаторы чистоты воды.
Речные раки-жители чистых вод.
Занятие № 2 Всегда ли можно пить воду
из незнакомого источника.
Грунтовые воды.
Артезианские колодца.
Занятие№3 Загадка: Капризная речка.
(Сладков Н. « Капли солнца»)
Занятие№4 Атмосферные осадки.
Условные обозначения в экологическом
календаре.
Занятие №5 Питьевые ресурсы нашего города
и поселков
Занятие №6 Домашняя экология:
Задача: сколько воды наша семья
тратит в день?
Сколько стоит эта вода?
Занятие №7 Творческое занятие.
Занятие №8 Итоговая игра-викторина.
| Форма: групповые занятия. Совместное обсуждение темы.
Обсуждение: куда же течет речка. Где это может быть.
Опыт водосбережения.
Оригами
Ватман А-4, цветные мелки, фломастеры, карандаши.
2 команды, 3 задания.
|
Расширение кругозора.
Учимся рассуждать,
логически мыслить,
делать выводы.
Ценностные ориентиры
Копилка личного опыта
Элементы творчества.
Контроль знаний
| Тема № 2 Лес – кладовая чудес.
Занятие № 9 Полезные или вредные?
Насекомые. Энтомология.
Пауки и мухи.
Стрекозы-хищницы.
Памятник гусенице.
Занятие №10Операция «лесные муравьи». Мирмекология.
Сложные взаимоотношения муравьиной
семьи. Как зимуют муравьи.
Какую пользу приносят муравьи лесу.
Занятие№11 Взаимосвязи и взаимозависимости.
Пищевые цепочки.
Зимующие птицы нашего леса.
Совиные. Рыбный филин.
Лесные куры.
Дятел-лесной санитар.
Пищухи и поползни.
Занятие №12 Кто ухаживает за лесом.
Лесные службы.
Проблема замусоривания рекреационных
зон.
Время разложения различных видов
мусора.
Летучие мыши-летающие
млекопитающие.
Исчезающее животное – кабарга.
Охраняемые растения: ландыш, лилия
Глена, можжевельник, магнолия.
Как наши прадеды лес сберегали.
Занятие №13 Лесная аптека.
Источники витаминов -не только ягоды.
Смола-живица.
Замечательный орех.
Занятие №14 Лесные условные обозначения на картах
и планах.
Творческое занятие: «Лес Красной Шапочки»
Занятие№15 Оригами, быстрый рисунок.
Занятие№16 Брейн-ринг «Что растет в моем лесу»
| Групповые занятия. Мини-лекции, обсуждения, вопросы детей.
Игра «Умный мячик» (вопрос-ответ).
«Умный мячик»
«Лесные загадки»
Наглядные пособия
Оригами
Быстрый рисунок
| Расширение кругозора,
навыки
определения
видов,
тренировка
памяти,
настойчивости,
точности
развитие
творческих
способностей,
быстроты
реакции.
Диагностика
знаний.
| Тема 3 Морская стихия. Занятие № 17 Холодолюбивая промысловая рыба:
тресковые, корюшковые, камбаловые.
Теплолюбивая промысловая рыба :
тунец, сардина, сайра, скумбрия.
Занятие №18 Лососи Сахалинские-
горбуша, кета, сима.
Лососи Камчатские-
кижучь, чавыча, нерка.
Возраст рыб можно определить по годовым
кольцам на чешуе.
Занятие№19 Охрана морских млекопитающих.
Зубатые киты .
Усатые киты.
Ластоногие Сахалина:
лахтак, ларга, сивуч, морской котик.
Лежбища ластоногих на Сахалине.
Занятие №20 Морские странники-белоспинные
альбатросы под угрозой исчезновения.
Охраняемые околоводные птицы:
гусь сухонос, утка мандаринка, лебедь
шипун.
Занятие№ Птичьи базары: кайры,топорки,
чистики,
бакланы, чайки.
Занятие №21 Зависим ли мы от океана?
Промыслы.
Опасные природные явления:
шторм, цунами, землетрясения.
Занятие№23 Творческое занятие: плакат «Синее море
мое»
Занятие№24 Познавательная игра-викторина
«Чудо-юдо рыба-кит»
| Мини-лекции, беседы, обсуждения.
Работа с карточками- определителями.
Просмотр видеофильма «Жизнь моря».
Работа с дополнительной литературой в библиотеке.
|
Расширение кругозора,
навык работы
с карточками-
определителями,
подбор
дополнительной
литературы,
элементы
творчества.
Контроль знаний
|
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание | Ожидаемый результат |
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 12 часов
| Тема №4 Остров Сахалин Занятие № 25Остров сокровищ.
Чем богаты недра Сахалина.
Нефтепромыслы. Газовые месторождения.
Торфоразработки.
Месторождения угля.
Стройматериалы: песок, глина. щебень.
Термальные и минеральные источники.
Занятие № 26 Серые киты – эндемик Сахалина.
Нефтяные промыслы и морские
млекопитающие – добрые соседи или враги?
Занятие № 27 Этническая экология.
Роль экологических факторов в жизне-
обеспечении коренных жителей.
Этноцентр «Кыхкых» в с. Некрасовка.
Занятие № 28 Особо охраняемые территории Сахалина.
Заказники «Северный» и «Ногликский».
Природный парк «о. Монерон».
Занятие № 29 Памятники природы:
о. Врангеля, о. Чаячий.
Дагинские термальные источники.
Лесогорские термальные источники.
Занятие № 30 Пугачевские грязевые вулканы.
Останец «Лягушка»
Озеро Тунайча.
Занятие № 31 Выставка рисунков «Родная земля»
Занятие № 32 Брейн – ринг «Знаешь ли ты Сахалин?»
|
Мини-лекции, беседы.
Знакомство с картой Сахалина.
Работа с атласом Сахалинской области.
Экскурсия в музей
Творческие приемы: составление кроссвордов, ребусов.
|
Побуждение
любознательности,
воспитание уважения
к культуре других
народностей,
стимулирование
краеведческо-
исследовательской
деятельности.
развитие тврческих
способностей,
Ситуация
успешности.
|
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание | Ожидаемый результат
|
ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
| Тема № 5 Игры - викторины
Занятие № 33 «Осенняя пора, очей очарованье...»
Занятие № 34 «Зимовье зверей»
Занятие № 35 «Насекомые – друзья или враги?»
Занятие № 36 « Занимательное картоведение»
|
осенние каникулы
зимние каникулы
весенние каникулы
День Земли
|
Проверка знаний,
умений и
навыков.
| |
