Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание, виды деятельности учащихся на занятии | Ожидаемый результат
(какие знания, умения, навыки контролируются в конце занятия или что ребёнок должен выпо1лнить к концу занятия)
|
БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ
|
Тема № 1 Экосистема «Река»
Занятие № 1 Изучение биоразнообразия пресных
водоемов.
Речные завалы, их влияние на качество
нерестовых рек.
Школьники Сахалина – спасатели
малых рек.
Занятие № 2 Экосистема «Болото».
Питание болот.
Болотные растения.
Обитатели болот.
Торфяные пожары..
Обозначения болот на карте.
Занятие№3 Лесная аптека: витаминные чаи.
Морошка, голубика, клюква.
Занятие№4 Взаимосвязи и взаимозависимости.
История одной маленькой речки
(болото – речка - озеро).
Занятие №5 Земноводные -лягушки и тритоны.
Как зимуют лягушки.
Памятник лягушке.
Занятие №6 Загрязнение пресных водоемов -
экологическое бедствие.
Современные методы ликвидации
загрязнений.
Охрана и рациональное использование
водных ресурсов.
Занятие №7 Творческое занятие – оригами.
Творческая работа: «Озеро Третьего Б»
Занятие №8 Викторина « Путешествие по рекам
Сахалина»
| Мини-лекции,
беседы,
наглядные пособия.
Фотогербарий.
Конкурс рецептов фито-чая.
Рисуем карту местности.
Оригами
Совместное творчество: плакат на ватмане.
| Знание основных характеристик и законов функционирования экосистем.
Умение рисовать карты местности.
Умение выделять проблемные территории.
Умение работать в команде.
Развитие творческих способностей
Диагностика знаний
|
Тема № 2 Экосистема «Лес»
Занятие № 9 Рекреационное значение лесов.
Фитонциды хвойных деревьев.
Если ты потерялся в лесу...
(условные знаки из подручных материалов).
Занятие №10 Ель – хранительница вод.
Возраст хвойных деревьев по ярусам веток.
Возраст лиственных деревьев по
конфигурации кроны.
Долгожители лесного царства.
Занятие№11 Кто в лесу елки сажает.
В. Бианки: Война в лесу («Лесная газета») .
Занятие №12 Роль биоразнообразия.
Проблемы сохранения животного и
растительного мира.
Заповедные и особо охраняемые
территории.
Охотугодья.
Время и места охоты регулируются
государством.
Международная Красная Книга.
Красная Книга России.
Красная книга Сахалина.
Занятие №13 Охрана земельных ресурсов.
Разумное применение удобрений и
ядохимикатов.
Как происходит обеднение земель.
Рекультивация – приведение земель в
состояние, пригодное для использования.
Борьба с оврагами.
Занятие №14 Охрана лесных ресурсов.
Борьба с лесными пожарами.
«Мой папа – дежурный по пожарам» -
встреча с представителем пожарного отряда.
Занятие№15 Экскурсия в пожарную часть г. Оха.
Занятие№16 Творческое задание: составление
тематических кроссвордов, ребусов.
| Групповые занятия. Мини-лекции, обсуждения, вопросы детей.
Игра «Умный мячик» (вопрос-ответ).
Фотогербарий: редкие и исчезающие растения.
Народные приметы о погоде.
Поговорки и пословицы о лесе.
| Углубление знаний
жизненно-необходимых
условий для
существования
экосистемы «Лес».
Воспитание
ценностных
ориентиров.
Правовая
осведомленность.
Развитие
творческих
способностей
Реализация
эрудиции.
Диагностика знаний
|
Тема № 3 Экосистема «Море» Занятие № 17 Растения морских глубин.
Красные водоросли.
Бурые водоросли.
Зеленые водоросли.
Занятие №18 Биоценозы в экосистеме «Море».
Серые киты и плантации водорослей.
Занятие 19 Моркая капуста ламинария и
морские желуди болянусы.
Занятие №20 Загрязнения морских акваторий.
Экологические проблемы при разработке
шельфовых месторождений.
Пути решения конфликтных ситуаций
(правовые и технологические).
Занятие №21 Наука ихтиология
Занятие №22 Творческое занятие «Мариниана»
Занятие№23 Творческое занятие: рисунок «Нефтяные
вышки шельфа Сахалина»
Занятие№24 Брейн – ринг «Я буду ихтиологом!»
| Мини-лекции, беседы, обсуждения.
Знакомство с карточками- определителями.
Просмотр видеофильма «Жизнь моря».
По материалам журналов «Экологические записки Сахалина» 2000-2005 гг.
Дискуссия на тему «Что предпочесть: систему штрафов за загрязнение или консервацию морских скважин?»
Стихи, песни, загадки, пословицы, народные приметы о море.
Игра-викторина
| Навыки дискуссионного общения,
коллективного
мышления.
Тренировка
сообразительности
и быстроты реакции.
Правовая осведомленность
Ценностные ориентиры
Развитие творческих способностей
Контроль знаний
|
Тематика/занятия | Форма занятия, основное содержание | Ожидаемый результат |
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
|
Тема № 4 Остров Сахалин
Занятие № 25 История открытия острова
и обживания его русскими людьми.
Занятие № 26 Как появились названия на карте
нашего острова.
Занятие № 27 Особенности климата острова Сахалин
«Роза ветров» - цветок особенный
Занятие № 28 С компасом и картой не пропадешь.
А если их нет?
Занятие № 29 Моя дорога от дома до школы.
Измерители расстояний, которые
всегда с тобой.
Занятие № 30 Наш путеводитель по Охе.
Что я покажу гостям.
Занятие № 31 Я пишу реферат. Имя на карте.
Занятие № 32 Игра-викторина «А у нас на Острове...»
|
Сообщение – беседа.
Работаем с пособием Кириной Л.А.» География Охинского района»
Изучаем топонимический словарь.
Рисуем розу ветров города Охи.
Элементы ориентирования
Рисуем план класса; схему микрорайона.
Схема интересных объектов нашего города.
Основы поисково-исследовательской работы
Ребусы, кроссворды, шифро-задания, Свои загадки и стихи.
| Расширение кругозора,
навыки работы со специальной литературой,
закрепление умений
ориентации,
развитие наблюдательности,
развитие устного общения и интеллекта.
реализация эрудиции
|
Тема №5 Ролевые игры, викторины, диспуты.
Занятие № 33 День Лосося. Выезд в с.Некрасовка.
Занятие № 34 Мой Остров. Литературно-
художественное занятие.
Занятие № 35 Ток-шоу «День водно-болотных угодий».
Занятие № 36 «Сахалин – малая Родина». Диспут
эколого-краеведческой направленности.
|
сентябрь 2007
зимние каникулы 2008
весенние каникулы 2008
День Земли
|
Реализация
полученных
знаний,
умений и
навыков
|
