Образовательная программа Составили
Скачать 1.02 Mb.
|
Система промежуточной аттестации учащихся. С целью выработки единых подходов к формам, порядку и периодичности промежуточной аттестации учащихся методическим советом школы было разработано Положение о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся. Промежуточная аттестация обучающихся проводится во 2-4-м, 5-8-м,10-м классах. Формы промежуточной аттестации: Учащиеся 2-4-го. 5-8-го, 10-го классов может выбрать следующие формы для промежуточной аттестации:
Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических заданий(решений задач, разбор предложений, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта и т.д.).Защита реферата предполагает предварительный выбор учащимися интересующей его темы работы с учетом рекомендаций учителя-предметника или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы, изложения выводов по теме реферата. НЕ позднее, чем через неделю до экзамена, реферат представляется учащимися на рецензию учителю-предметнику или научному руководителю. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку учащемуся после защиты реферата. Порядок промежуточной аттестации: Выбор предметов для промежуточной аттестации определяет педагогический совет в конце марта – начале апреля. На основании решения педсовета издается приказ директора МКОУ «СОШ № 42». Учителя 2-4-го, 5-8-го, 10-го классов доводят до сведения учащихся и родителей предметы и форму промежуточной аттестации, сроки, состав экзаменационной комиссии. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобожденными (по решению педсовета): - отличники учебы;
- учащиеся, прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года. Ученики, имеющие неудовлетворительную оценку за год по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету. Аттестационные комиссии, даны аттестации, консультаций утверждаются директором школы до 15 мая. В один день проводится только один экзамен, интервал между экзаменами 2-3 дня. Аттестационная комиссия состоит из председателя, экзаменующего учителя и ассистента. Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в ведомости установленного образца и классный журнал. Промежуточная аттестация проводится с 26 по 30 мая ежегодно во 2-4-х, 5-8-х, 10-х классах. VI. Дополнительные образовательные услуги. Виды внеклассной, внеурочной деятельности; творческие объединения, кружки, секции. Учебные программы школы имеют логическое продолжение в программах дополнительного образования. Основной задачей дополнительного образования в школе является создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся; развитие и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей; вовлечение их в разнообразную творческую деятельность. Список детских объединений, работающих по дополнительным образовательным программам в 2013 – 2014 учебном году:
Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени. Нравственный потенциал. · Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ». · Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников. · Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы. Познавательный потенциал. · Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет). · Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления. · Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Коммуникативный потенциал. · Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать. · Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру. Эстетический потенциал. · Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде. · Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства. Физический потенциал. · Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. · Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным. · Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом. Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени. Нравственный потенциал · Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор». · Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы. · Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело. Познавательный потенциал. · формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей. · умение управлять подсознательными процессами личности. · Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке Коммуникативный потенциал. · усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения · способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению. Эстетический потенциал. · способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности. · знание выдающихся деятелей и произведений лит-ры и искусства · апробация своих возможностей в музыке, лит-ре, изобразительном искусстве, прикладном творчестве. Физический потенциал. · дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости. · Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями Среднее полное образование. Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на данной ступени. Нравственный потенциал. · усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность». · воспитание чувства гордости за свою Родину. · адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей. · готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни. · сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Познавательный потенциал. · желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы, · сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования, · наличие навыков самостоятельной учебной деятельности, · знание и понимание основных положений Конституции РФ. Коммуникативный потенциал. · наличие индивидуального стиля обучения, · владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов, · способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию. Эстетический потенциал. · стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты · потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов, · желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности. Физический потенциал. · стремление к физическому совершенству, · осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью Организация работы групп продленного дня. Группы продленного дня в МКОУ «СОШ № 42» организованы с целью социальной защиты учащихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с учащимися. Работа в ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организациям и режиму работы ГПД. Школа открывает ГПД по желанию родителей (законныхпредставителей). Зачисление в ГПД и отчисление осуществляется приказом директора лицея по заявлению родителей (лиц их заменяющих).ГПД организованы для учащихся 1 ступени (1-4 классов) с наполняемостью не более 25 человек. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД - не более 30 часов. Деятельность ГПД регламентируется планом работы воспитателя и режимом дня, которые утверждаются зам. директора по УВР, курирующего образовательную деятельность на 1 ступени. Продолжительность самоподготовки определяется планом обучения: в 1 классе со 2 полугодия до 1 часа, во 2 -до1,5 часа, в 3-4 классах до 2 часов.В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры) до начала самоподготовки и после.В ГПД продолжительность прогулки для учащихся 1 ступени составляет не менее 2 часов. Для воспитанников ГПД организуется питание за счет родительских средств. Учащиеся из социально-незащищенных семей обеспечиваются бесплатным горячим питанием. Учебный план занятий детей, обучающихся на дому. Учебный план занятий детей, обучающихся индивидуально на дому, разрабатывается на основе базисного учебного плана. При этом вариативная часть его позволяет учитывать интересы обучающихся, их потребности и возможности. Выбор учебного плана осуществляется на основании психолого -медико -педагогических рекомендаций совместно с родителями. Возможно изменение учебного плана, как в сторону уменьшения количеств недельных часов, так и в сторону их увеличения, что связано с особенностями развития обучающихся, характером протекания заболевания. При этом ставятся гуманные цели обеспечения достижения больными детьми образовательного стандарта, обеспечения их оптимальной социальной интеграции, сохранения и укрепления здоровья больных детей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» Для 1 4 класса Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
 | Программа подготовки аспирантов по кардиологии составили: д м. н., профессор И. И. Чукаева Гоу впо «российский государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы составили программу так, чтобы ваш отдых был по-настоящему активным и максимально интересным |
| Доклад составили Публичный доклад мбоу «сош» пст. Чернореченский представляет собой итоги работы школы за 2012-2013 учебный год | | Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению |
| Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению | | Программа курса «чрезвычайные ситуации социального характера» «Безопасность жизнедеятельности» и составили примерную программу для специального высшего профессионального образования в соответствии... |
| Урок математики А у нас в классе урок математики. На предыдущем уроке мы составили таблицу сложения на Как вы думаете, какая сегодня цель нашего... | | Кинематика Составили: Мошарев А. П. учитель физики мбоу «Хетовская сош», Зайков А. В., учитель физики моу «Кречетовская сош» |
| Контрольные задания и вопросы экзамена (зачета) по дисциплине «экология»... Краснова Т. А., Кирсанов М. П. Основы прикладной экологии. Учебн пособие, Кемтипп, Кемерово, 2002 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитывая, что на предыдущем занятии несколько докладчиков подробно изложили сюжет «Илиады», а ученики составили в своих тетрадях... |
| Обзор финансовых рынков Доллар умеренно снизился в парах с евро, британским фунтом и японской иеной, однако незначительно вырос относительно швейцарского... | | Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного... |
