Тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по природоведению для учащихся 5 класс

Пояснительная записка

Тематическое планирование разработано в соответствии с содержанием и структурой программы и учебника по природоведению для учащихся 5 класса авторов А.А.Плешакова, Н.И. Сонина (М.: ДРОФА, 6 издание, Москва 2004 г) Издание рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. На изучение курса отводится 70 часов (2 часа в неделю), как это предусмотрено рабочим учебным планом. Из 70 часов 9 часов предусмотрено на резерв (экскурсии, новые практические работы, наблюдения, опыты и т. д.)

«Природоведение» — интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

• 
  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
  
• 
  овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
  
• 
  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
  
• 
  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
  

Программа

Программа предназначена для изучения основ естествознания в 5 классе общеобразовательной школы. Данная рабочая программа разработана на основе программы А.А, Плешакова, Н.И. Сонина, В.Б. Захаровым и др.

Учащиеся должны знать:

• 
  Основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную;
  
• 
  Строение и состав Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов;
  
• 
  Характеристики планет Солнечной системы;
  
• 
  Основные типы звёзд, созвездия неба Северного полушария;;
  
• 
  Характеристика галактик;
  
• 
  Основные гипотезы о возникновения Земли и Солнечной системы;
  
• 
  Внутреннее строение Земли и её внешние оболочки;
  
• 
  Причины землетрясений и вулканической деятельности;
  
• 
  Общую характеристику материков.
  

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Практические работы	Резервные часы
1	Вселенная	17	1	2
2	Земля	18	3	4
3	Жизнь на Земле	18	5	2
4	Человек на Земле	17	2	1
	ИТОГО	70	11	9

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Базисной и Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования для 5 класса «Природоведение» автора А.А.Плешаков //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, на превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, нагрузка 70 часов в год

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные

естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Базисной и Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Плешаков А.А. Природоведение. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. - М.: Дрофа,2007;

а также методических пособий для учителя:

1. 
   Природоведение. 5 класс: поурочные планы по учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина / авт.-сост. Т.В.Козачек. - Волгоград: Учитель, 2007. -127с.
   
2. 
   Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138с;
   

3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.

Учащиеся должны знать:

№ темы	Название темы	Количество часов
Введение.		1
Тема 1	Изучение природы.	4
Тема 2	Вселенная.	17
Тема 3	Земля.	19
Тема 4	Жизнь на Земле.	17
Тема 5	Человек на Земле.	13

Тематическое планирование

как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

• 
  строение живой клетки (главные части);
  
• 
  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
  
• 
  беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);
  
• 
  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
  
• 
  как человек появился на Земле (на уровне представлений);
  
• 
  естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  как люди открыли новые земли (приводить примеры, называть имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);
  
• 
  изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
  
• 
  важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать). Учащиеся должны уметь:
  
• 
  выполнять не сложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
  
• 
  пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;
  
• 
  рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;
  
• 
  показывать на карте основные природные зоны Земли;
  
• 
  составлять сообщение, рассказы, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.
  

Резервные часы в данном планировании использованы на закрепление тем, контроль и проверку знаний учащихся

Содержание практических работ
Практическая работа № 1

Наблюдение за звёздным небом, нахождение основных созвездий северного полушария,

рассматривание в телескоп поверхности луны

Практическая работа № 2

Ознакомление со свойствами горных пород и минералов Практическая работа № 3

Работа с контурной картой. Подписать крупнейшие вершины и реки материков.

Практическая работа № 4

Работа с контурной картой. Подписать океаны и моря омывающие Россию крупнейшие реки.

Практическая работа № 5

Рассматривание ископаемых останков организмов. Практическая работа № б

Исследование разнообразия растений с использованием гербарного материала Практическая работа № 7

Знакомство с организмами различных сред обитания с использованием гербариев и коллекций.

Практическая работа № 8

Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарного материала. Практическая работа № 9

Рассматривание морских организмов в коллекциях и на влажных препаратах Практическая работа № 10

Знакомство с оборудованием для научных исследований. Практическая работа № 11

Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.