Образовательная программа по экологии «Юный натуралист»

1. 
   Организационное занятие.
   

6. 
   Полезные ископаемые.
   

6. 
   Горы. Пустыни. Пещеры. Полюса.
   

6. 
   Растительное царство.
   

6. 
   КВН. «Общий язык у детей и зверят».
   

6. 
   Лес – что это такое?
   

6. 
   Знакомимся с правилами поведения на природе. ( 22 правила)
   

• 
  Причины возникновения населённого пункта «г. Буинск» на географической карте нашей страны
  
• 
  Исторические достопримечательности Буинского района и г. Буинска
  
• 
  Фамилии талантливых земляков и их вклад в развитие Буинского района
  
• 
  Экологические проблемы родного края
  
• 
  Границы Буинского района относительно других районов Татарстана и граничащих областей
  
• 
  Условия формирования климата Буинского района
  
• 
  Влияние климата на жизнедеятельность флоры, фауны и населения Буинского района
  
• 
  Характерные природные явления различных времён года в нашей местности
  
• 
  Типы почвы, распространённые на территории Буинского района
  
• 
  Особенности условий обитания в почве, её свойства
  
• 
  Характерные признаки, флору и фауну биоценоза леса, и его значение в экономике района
  
• 
  Характерные признаки, флору и фауну биоценоза озера, и его значение в природе
  
• 
  Отличия экосистемы города от природных биоценозов
  
• 
  Флора и фауна города Буинска
  
• 
  Способы решения экологической проблемы загрязнения бытовым мусором среды обитания человека
  

• 
  Представлять индивидуальные и групповые результаты проектной деятельности
  
• 
  Определять местонахождение города Буинск и Буинского района на карте Республики Татарстана
  
• 
  Наблюдать природные явления по временам года
  
• 
  Определять кислотность почвы по видовому составу растений обитающих на изучаемой почве
  
• 
  Описывать древостой 1-го, 2-го яруса леса
  
• 
  Определять причины повреждений древесных пород по внешним отличительным чертам
  
• 
  Экологически грамотно утилизировать бытовой мусор
  

Результатом экологического образования

и воспитания должны быть:

1. 
   Эмоциональная отзывчивость и сопереживание к различным объектам природы и человека.
   

2. 
   Интерес к истории, народным традициям, культуре, природе республики.
   

3. 
   Способность выражать своё отношение к природе эстетическими чувствами.
   

4. 
   Необходимость посильной практической природоохранной деятельности.
   

1. 
   Конвенция о правах ребёнка. Нью – Йорк; ЮНИСЕВ 1991г.
   
2. 
   Постановление правительства РФ от 7. 03. 1995г. За№233 «Об утверждении типового положения об учреждении дополнительного образования детей».
   
3. 
   Энциклопедия большая советская. Москва 1978г. Том №29.
   
4. 
   Энциклопедия для детей. Биология. Москва «Аванта +» 1993г.
   
5. 
   Энциклопедия для детей. Геология. Москва «Аванта +» 1993г.
   
6. 
   Биология газеты.
   
7. 
   Биология в школе (журналы).
   
8. 
   Изгаршев А.В. «Поговорим о них». Общество 1993.
   
9. 
   Бадьева Э.А. «Животные в нашем доме». Свердловск 1990г.
   
10. 
    Журналы «Последний звонок», «Досуг в школе» «Педсовет», «Воспитание школьников».
    
11. 
    «Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы», методические рекомендации, г. Калинин, 1990 г.
    

1. 
   Брем А.Э. Жизнь животных в трёх томах. Терра 1992г.
   
2. 
   Маркин В. А. Я познаю мир. Москва 2000г.
   
3. 
   Кашинская Е,А. Всё обо всём. М 1999г.
   
4. 
   Тайны живой природы М. Росмэн 1995г.
   
5. 
   Книга о здоровье под редакцией Ю.П. Лисицина Москва 1998г.
   
6. 
   Журналы «Юный натуралист», «Вокруг света»