Образовательная программа дополнительного образования детей «Природа и мы»
Скачать 360.27 Kb.
|
Наблюдения и экскурсии: в биоценоз с целью изучения взаимоотношений между особями. Экологический практикум: влияние различных факторов на устойчивость биоценоза. Изучение состава и структуры сообщества. Изучение причин и результатов сукцессии. Изменение продуктивности экосистем в зависимости от абиотических факторов. Изучение цепей питания в биоценозах. Формы проведения занятия: экскурсии, наблюдения, лабораторные и практические занятия, рассказ, беседа, дискуссия. Приемы и методы: групповая и индивидуальная работа, исследовательская работа Форма контроля: защита экологических проектов, экологическая олимпиада, тестирование, устный опрос, викторина. 5. Окружающая среда и здоровье человека. (12 часов) Химические загрязнения среды и здоровье человека. Биологическое загрязнение и здоровье человека. Влияние звуков на человека. Погода и самочувствие человека. Питание и здоровье. Ландшафт как фактор здоровья. проблемы адаптации человека к окружающей среде. Экскурсии: антропогенное воздействие на окружающую среду. Экологический практикум: изучение влияния на организм человека изменения погодных условий. Формы проведения занятия: экскурсии, наблюдения, лабораторные и практические занятия, рассказ, беседа, дискуссия. Приемы и методы: групповая и индивидуальная работа, исследовательская работа. Форма контроля: конференция, рефераты, экологические игры, тестирование. 6. Итоговое занятие (2 часа) Экскурсия: в лиственный лес. Учебно-тематический план
Методическое обеспечение образовательной программы дополнительного образования детей «Природа и мы» При реализации образовательной программы «Природа и мы» используются как традиционные так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические исследовательские методы, метод проблемного и программированного обучения, алгоритмический, проектный метод, метод взаимообучения, информационной поддержки. Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу. Данная программа включает различные виды поисково-исследовательской, историко-энтографической, теоретико-исследовательской, опытнической, экспериментальной работы. Они делятся на три группы: 1. Теоретические исследования: направлены на изучение литературы, подготовку докладов, статей, конференций по проблемам экологии. 2. Прикладные, опытно-проблемные: проводятся в виде индивидуальных экспериментальных заданий и самостоятельных исследований по прикладной региональной тематике. 3. Системные, комплексные исследования по единой программе школьного экологического мониторинга. Основными формами экологической работы являются: групповые, коллективные, индивидуальные. Они предусматривают использование лекций, практических и лабораторных занятий, конференций, дидактических игр, дискуссий, бесед, экскурсий, наблюдений. Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы: иллюстрационный и демонстрационный материал: - карта Белгородской области с обозначением мест распространения карантинных растений и животных; - гербарный материал «Лишайники», «Водоросли», «Хвощи. Папоротники. Мхи», «Голосеменные растения», «Покрытосеменные растения»; - коллекции «Насекомые», «Раковины моллюсков». - иллюстрации растений и животных, обитающих в Белгородской области. раздаточный материал: - инструктивные карты проведения исследования; - карточки с заданиями; - гербарный материал, коллекции животных. материалы для проверки освоения программы: - тесты по разделам программы; - кроссворды; - ребусы; - чайнворды; - олимпиадные задания. При проведении занятий необходимо использовать групповые и индивидуальные инструктивные карты проведения исследований в лаборатории и в природе, что обеспечивает индивидуальный подход к обучению, приучает детей к самостоятельной работе, стимулирует познавательную активность учащихся. Педагог должен создавать атмосферу радости, удовлетворения, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность в получении новых знаний и умений. В учебно-воспитательном процессе обязательным компонентом являются экскурсии в естественные и искусственные экосистемы, краеведческие музеи, промышленные предприятия. Важную роль играют и воспитательные мероприятия, фестивали, конференции, конкурсы, олимпиады, защиты исследовательских работ и проектов. Средства работы: - компьютер; - другие ТСО; - методические разработки; - литература, методические пособия; - объекты живой и неживой природы. Список литературы А) для педагога: 1. Школьный экологический мониторинг Т. Я. Ашихмина М.: Агар 2002г. – 385с. 2. Практикум по экологии С. В. Алексеев М.: АО МДС 1996 – 192с 3. Практикум по агрохимии Х.К. Асаров. М.: Просвещение 1974г – 191с 4. Методы лихеноиндикации загрязнения окружающей среды Богомогов А. С. М.: Экосистема 1998г. 5. Экология Чернова Н. М. М.: 1988г. 6. Лабораторный практикум по экологии М.: 1986г. Б) для обучающихся 1. Экология Е. А. Криксунов М.: Дрофа 1995г-239с 2. Растительный мир нашей Родины. Петров В. В. М.: Просвещение 1981г. 3. Белгородская область Ивонов Воронеж 1995г. 4. Красная книга РСФСР. Животные М.: Россельхозиздат 1983г – 4565с 5. Красная книга РСФСР. Растения М.: Росагропромиздат 1988г – 480с 6. Азбука природы. Реймерс Н. Ф. М.: Знание 1980г – 208с | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |  | Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Заседание педсовета ддию образовательная программа дополнительного... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детства и юношества города галича |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Бумажная пластика» ... | | Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... |
| Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей "В мире... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» муниципального образования –... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
