Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №1»
Скачать 1.19 Mb.
|
Цель: создание условий для формирования активной гражданской позиции школьников и их социально-коммуникативных компетенций. Задачи:
Виды деятельности:
Внеурочная воспитательная деятельность по здоровьесбережению проводится по основным направлениям: спортивно-оздоровительное, патриотическое, нравственно-правовое, экологическое и др. В рамках работы по физическому воспитанию учащихся, организуется физкультурно-оздоровительная работа, целью которой является развитие личности обучающегося, укрепление его здоровья и повышение двигательной и социальной активности. Данную проблему мы реализуем посредством решения следующих задач:
Решению задач физического воспитания в школе способствует организация педагогической системы, охватывающей разные формы образовательного процесса:
Все это в совокупности обеспечивает необходимый объем организованной двигательной активности учащихся. В школе традиционным стало проведение «Дней здоровья», «Недель здоровья», в программу которых включаются различные соревнования, эстафеты и т.д. Работу с учащимися проводят опытные педагоги, классные руководители. Дополнительное образование школа обеспечивает через участие детей в различных кружках и секциях, работающих на базе школы.(Приложение 4). Организация работы кружков и секций осуществляется за счет бюджетного финансирования. Результатами воспитательной работы является участие школы на муниципальном, региональном уровнях. Таким образом,
3.6. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЕЙ. Работая над проблемой здоровьесбережения, школа взаимодействует с родителями, которые являются субъектами образовательного процесса, а значит, и на них ложится ответственность за качество образования своих детей и, конечно, за состояние их здоровья. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Воспитательную деятельность ОУ осуществляет с учетом конкретного социально - профессионального состава родителей и учащихся, анализ которого показал:
По количественному составу в школе: находящихся на внутришкольном учёте – 5; детей, находящихся на учёте в Подразделении по делам несовершеннолетних– 1, на учете в КДН – 1 учащийся. Национальный состав обучающихся очень разнообразен (русские, армяне, турки, корейцы, кабардинцы, лезгины, азербайджанцы, лакцы, и т.д.) Вопрос взаимодействия семьи и школы весьма актуален, так как сегодня многие семьи беспокоит, прежде всего, экономическое благополучие, родители большую часть дня проводят на работе, и дома предпочитают обсуждать денежные проблемы, все чаще уклоняясь от воспитания ребенка, перекладывая эту миссию на педагогов школы. Как сделать общение с родителями живым? Как привлечь родителей в школу? Как создать условия, чтобы им захотелось с нами сотрудничать? Как сделать так, чтобы на родительском собрании присутствовали почти все родители? Основы взаимодействия педагогов с родителями сформулированы В.А.Сухомлинским: “Как можно меньше вызовов в школу родителей для моральных нотаций детям, для устрашения сыновней отцовской “сильной рукой”, для предупреждения об опасностях, “если и дальше так будет продолжаться”, – и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, душе, в тетради, дневнике, – все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения – это уродливое воспитание”. Для правильной организации работы с родителями организовано взаимодействие всех школьных специалистов:
К основным функциям взаимодействия школы и родителей относятся:
Задачи взаимодействия:
Начиная учебный год, все классные руководители составляют план воспитательной работы с классом, одним из разделов которого является раздел «Работа с родителями», в который включен план работы с родителями, состав родительского комитета (так называемые родительские тройки), тематика родительских собраний. В течении учебного года классные родители проводят родительские собрания и составляют протоколы, которые хранятся как в плане ВР, так и в общей папке у заместителя директора по ВР. Самыми распространенными формами работы с родителями являются:
Главным и самым первым шагом в решении проблемы взаимодействия школы и родителей является изучение воспитательного потенциала семьи (семейной атмосферы, окружающей ученика). Классными руководителями составляются социальные паспорта классов, на основе которых социальный педагог готовит паспорт школы. Полученные аналитические данные становятся базовой информацией, которая позволяет выработать стратегию взаимодействия школы и родителей Также, исходя из отчетов классных руководителей, следует, что практически всеми педагогами проводится диагностическая работа с родителями с последующим анализом полученной информации и использованием данной информации непосредственно при работе с родителями. Это такие анкеты и диагностики как: составление социального паспорта класса, «Какой я родитель», «Нравственные приоритеты семьи», «Как оценивает себя ваш ребёнок?» и т.д. Важную роль в системе взаимодействия с семьями играют школьные традиции: общешкольные и классные ключевые дела (традиционные осенние конкурсы, новогодние мероприятия, первое сентября и последний звонок, посвящение в пятиклассники, дни именинника, 8 марта, и т.д., концерты, праздники, Дни здоровья, и т.д.); соуправление школой (работа общешкольного родительского комитета). В среднем звене (5-7 классы) родители в большей или в меньшей степени проявляют свою социальную активность и силами родительских комитетов помогают классным руководителям при организации и проведении КТД и праздников. Однако, начиная с 8 класса, активность родителей значительно падает. Родители не только не помогают классному руководителю, но и активно мешают ему выполнять свои должностные обязанности, не посещая родительские собрания. Некоторые наши родители лишь помогают в ремонте кабинетов. На общешкольные родительские собрания явка родителей находится на очень низком уровне. А ведь такие собрания проходят на достаточно высоком уровне, выступают на них директор школы, заместители директора, медицинский работник, а так же приглашенные специалисты. Обсуждаются очень важные вопросы: начиная с обсуждения плана работы, вопросов сохранения здоровья и профилактики вредных привычек у учащихся, вопросы применения спонсорской помощи, освещаются итоги участия наших учеников в муниципальных, региональных конкурсах. Остается проблемным участие родителей в различных школьных мероприятиях. В следующем учебном году задача вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс должна быть одной из актуальнейших и решение ее должно быть под контролем администрации школы. Для повышения эффективности работы с родителями необходимо разработать программу «Семья». Педагогический коллектив школы определил разные виды направлений работы с родителями: информирование родителей, просвещение, консультирование, обучение, совместная деятельность. Ежегодно на общешкольном родительском собрании избираем родительский комитет, который помогает нам в осуществлении совместной деятельности. На заседаниях родительского комитета рассматриваются разные вопросы, касающиеся здоровья детей (питание, хроническая и текущая заболеваемость и ее профилактика и другие). Информированность родителей о деятельности школы, по нашему мнению является одним из условий организации взаимодействия и сотрудничества школы и семьи. Для этого мы используем разные потоки информации, касающиеся вопроса воспитания культуры здоровья: информирование отдельных родителей (например, информация о проблеме, возникшей с состоянием здоровья ребенка, конфликтной ситуации в группе сверстников и т.д.); информирование группы родителей (например, обследование детей, состоящих на диспансерном учете); информирование родителей как жителей микрорайона школы (например, о проведении профилактических мероприятий при различных заболеваниях, таких как «грипп» и другие). Под просвещением родителей мы понимаем процесс пропаганды и распространения актуальной информации по медицинским, валеологическим, экологическим, этическим вопросам. Просвещение является коллективной формой сотрудничества с родителями. Проведены собрания на темы: « Роль семьи в воспитании здорового ребенка», « Роль семьи в адаптации ребенка в школе» и т.д. Чтобы сделать из родителей равноправных партнеров, мы считаем, что необходимо позаботиться об их компетентности своевременно. Обучение заинтересованных родителей мы начинаем с того момента, когда их дети поступают в первый класс и у них появляется много вопросов по поводу выполнения домашних заданий, режима дня, питания и т.д. Организация консультаций для родителей школьников в школе - одно из самых актуальных и востребованных направлений сотрудничества нашей школы и семьи. Родители наших учеников часто обращаются в школу за разовыми консультациями и, как правило, в экстренных случаях: плохого поведения, конфликтов со сверстниками и т.д. Во время консультирования учителя школы стараются создать доверительные отношения, основанные на взаимоуважении, проявлении компетентности. При организации взаимодействия с родителями мы стараемся по возможности использовать разные виды совместной деятельности: хозяйственно- трудовую (по созданию уюта в школе во время подготовки школы, классов к новому учебному году), организационную (например, родительские собрания по подготовке и проведении совместных общешкольных и классных мероприятий), спортивную ( например, проведение таких совместных мероприятий как « Папа, мама и я - спортивная семья», соревнования, эстафеты, « Веселые старты» и т.д.), досуговую. Традицией в школе стали совместные походы родителей и учащихся выпускных классов. Помогают родители и в проведении «Экологических десантов» (посадка деревьев, уборка школьных территорий). Отношение родителей к образовательному учреждению было выявлено на основании их оценки наиболее значимых параметров, связанных с обучением и пребыванием детей в школе (условия в школе, организация питания, психологический климат, забота о физическом развитии и здоровье детей и т.д.). Опрос показал: более 90 % родителей отметили, что в школе созданы все условия для образовательного процесса, учителя проявляют добрые отношения к детям. Контактируя с учителями и классными руководителями они испытывают чувство взаимопонимания. Считают, что в школе дают глубокие и прочные знания и справедливо оценивают достижения их детей. Со стороны родителей отсутствуют жалобы на учителей и руководителей школы. Анализ опроса «Удовлетворенность участников образовательного процесса работой школы» показал, что 94% родителей (законных представителей) позитивно относятся к школе. Таким образом, можно считать, что у родителей сложилось позитивное отношение к школе. Это подтверждает их активное участие в жизни школы и данные опроса. Однако, необходимо: - продолжить взаимодействие школы и семьи по укреплению и сохранению физического, психического, духовно - нравственного и социального здоровья детей и взрослых; - расширить участие родителей (законных представителей) в управлении школой (родительский комитет, Управляющий совет). |
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг |  | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... |
| Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... | | Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа |
| План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа | | Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения |
| Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21 | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Апанасовская средняя общеобразовательная школа Белокалитвинского... |
