Программа «Чудесный мир природы»
Скачать 0.92 Mb.
|
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 1 года обучения: Курс 1. Введение. Ознакомление с работой объединения, перспективами его развития, организацией рабочего места в зависимости от характера работ, особенностями конструирования изделий. Изучение вопросы техники безопасности и требований производственной санитарии. Практические работы. Выставка фотографий и изделий декоративно-прикладного искусства. Курс 2. Работа с природными материалами Повторение инструктажей по технике безопасности. Конструирование из природного материала. Практические работы. Сбор природного материала: (листья, шишки, кора деревьев, мох, желуди, каштан, семена клена и ясеня, семена подсолнечника и тыквы, веточки). Работа над творческой идеей композиции. Изготовление фигурок, панно, аппликации. Курс 3. Лепка из пластилина Знакомство с историей пластилина, инструментами для работы с пластилином, разновидностями пластилина, техникой безопасности и правилами работы с пластилином. Практические работы. Лепка из пластилина: шар, цилиндр, конус, лепешка, жгуты и жгутики, полоска. Правила и приёмы размазывания пластилина. Выполнение эскизов картин. Курс 4. Аппликация из различных по фактуре бумаги. Знакомство с историей бумаги, инструментами для работы с бумагой, разновидностями бумаги, видами аппликаций, техникой безопасности и правилами работы с бумагой, ножницами, клеем, кисточкой, историей происхождения ножниц. Практические работы. Изготовление плоских и объёмных панно-аппликаций. Работа по карточкам. Учебный план 2 год обучения 72 часа, 2 раза в неделю Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия. На теоретических занятиях обучающиеся знакомятся с разнообразием и классификацией природного материала, свойствами и приемами работы с ним; у них формируется интерес к декоративно-прикладному творчеству; идет воспитание бережное отношение к природе. Содержание программы «Чудесный мир природы» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит с бумагопластикой, изготовлением поделок из природного материала, готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у обучающихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Программа способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами». Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых формируется творческая и познавательная активность. ЦЕЛЬ: - развитие творческих способностей, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки. ЗАДАЧИ: - расширение представления о многообразии видов декоративно - прикладного искусства; - формирование эстетического отношения к окружающей действительности на основе декоративно - прикладного искусства. ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ: - определение интересов и склонностей - уровень кругозора. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ: - наблюдение. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Обучающиеся должны владеть: - навыком работы с ручными инструментами и приспособлениями: ножницы, кисточка для клея, линейка; - навыком соблюдения безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами. - навыком правильной организации своего рабочего места, поддерживать порядок во время работы; - анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления); - навыком экономного расходования материалов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея. Учебный план.
Содержание дополнительной общеразвивающей программы Курс 1. Введение. Ознакомление с особенностями занятий в объединении, требованиями к поведению обучающихся во время занятия, соблюдением порядка на рабочем месте, соблюдением правил по технике безопасности, правилами демонстрации выставки. Курс 2. Работа с природными материалами. Повторение инструктажей по технике безопасности при работе с инструментами. Знакомство с видами аппликаций из природного материала. Практические работы. Выполнить работу в технике аппликации из природных материалов. Работа с картоном, ножницами, клеем, засушенными растениями, листьями, крылатками клена и ясеня. Курс 3. Работа с пластилином. Знакомство с различными видами изделий из пластилина (композиции, картины), замыслом композиции. Практическая работа. Выполнение декоративных работ из пластилина, изготовление праздничных эскизов. Работа с пластилином и картоном. Курс 4. Объемно-декоративная работа. Знакомство с различными материалами и их свойствами, обучение некоторым приемам преобразования материалов. Знакомство с техникой выполнения различных украшений к новогодним праздникам. Обучение последовательно грамотному ведению работы. Продолжение изучения приемов работы в смешанной технике. Практические работы. Изготовление новогодних украшений в технике «Оригами», «Квиллинг». Работа с цветной бумагой, ватой, фольгой, гофрированной бумагой, картоном, ножницами, клеем. Учебный план 3 год обучения. 72 часа в год, 2 часа в неделю Программа третьего года расширяет и углубляет сведения по работе с бумагой и картоном, тканью, а также по работе с другими материалами, совершенствовать навыки и умения. Актуальность в том, что на современном этапе есть необходимость в развитии творчества, фантазии, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа объединения имеет большое воспитательное значение. Развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Изучение данного курса будет способствовать развитию кругозора, и творческого потенциала. На третьем году обучения уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз. Обучающиеся обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы рационализации труда. ЦЕЛЬ: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться. ЗАДАЧИ: - развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности); - формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов; - воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений; - овладение элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями. ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ: - корректировка воспитания; - определение уровня сознательного отношения к полученным знаниям и навыкам; - определение уровня нравственной устойчивости, культуры поведения, общения, речи; - профессиональное самоопределение ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ: наблюдение. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Обучающиеся должны владеть: - навыком пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов; - навыком соблюдения правил безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; - навыком разметки и контроля размеров деталей с помощью шаблона, линейки, угольника, циркуля; - навыком организации рабочего места и соблюдения порядока во время работы; - навыком читать и понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размер). - навыком самостоятельного изготовления изделий (по образцу, рисунку, эскизу). Учебный план.
Содержание дополнительной общеразвивающей программы. Курс 1. Введение. Знакомство с программой 3 года обучения. Требования к поведению обучающихся во время занятия. Практические работы. Организация и соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Курс 2. Работа с бумагой. Знакомство с профессией дизайнера. Продолжать знакомство с новым способом техники оригами, складыванием бумаги в разных направлениях. Аппликационные композиции из цветной писчей бумаги, цветных иллюстраций из журналов, Поделки из оберток конфет и шоколада в технике “оригами”, аппликации. Работы в технике “бумагопластики” из плотной бумаги – рисовальной и чертежной. Окрашивание бумаги различными способами: акварелью, гуашью, тушью, с помощью клейстера, “под мрамор” и другими красителями. Использование обрезков бумаги для дополнений и украшений в создаваемой композиции, мозаичных композиций. Практические работы. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Изготовление подарков и открыток из бумаги, используя техники бумагокручения и бумагопластики. Преобразование геометрической формы методом складывания пополам, вчетверо в разных направлениях. Объемное конструирование из бумаги. Обучение склеиванию готовых элементов и соединению их в образы. Продолжать знакомство с новым способом техники оригами, складыванием бумаги в разных направлениях. Курс 3. Мозаика. Знакомство с техникой изготовления мозаики из различных видов материалов. Технология изготовления объёмной аппликации. Сочетание материалов по цвету. Практические работы. Получение объёмности предмета в виде мозаики из различного материала за счёт приклеивания деталей к основному листу. Курс 4. Волшебные лоскутки. Знакомство с историей возникновения мягкой игрушки. Знакомство с профессией портной, швея. Знакомство с особенностями ткани. Обогащение словарного запаса детей новыми терминами (названия тканей). Практические работы. Составление образов из вырезанных форм. Дополнение композиции мелкими выразительными деталями. Работа с текстильными материалами. Учебный план 4 год обучения. 72 часа в год, 2 часа в неделю. Потребность общества в самостоятельной, творчески активной личности будет возрастать. В такой системе может занять особо заметное место трудовое воспитание. Занятия в объединении формируют умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т.е. трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира, своей роли в нем как преобразователя, являются эффективным средством для развития интеллекта и психики детей, к четвертому году обучения обучающиеся совершенно самосто ятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучени ем переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только тех ническое задание. Обучающиеся составляют план работы самостоятельно. ЦЕЛЬ: создание условий для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; содействие развитию инициативы, выдумки и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности. ЗАДАЧИ: - развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, терпения, трудолюбия, интереса к истории родного края, его культуре; - обучение изготовлению поделок и сувениров с использованием различных материалов: бумаги, картона, бросового и соленого теста; ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ: - характер самостоятельного развития творчества; - корректировка умения воплощать идею в замысел; - определение уровня освоения новыми приёмами и навыками. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ: - наблюдение. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Обучающиеся должны владеть: - навыком соблюдения техники безопасности при работе с инструментами и материалами; - навыком обработки, подготовки материалов; - навыком последовательного выполнения поделок; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по дисциплине «Окружающий мир» Грибы – чудесный дар природы. В природном хозяйстве они играют существенную роль. Это относится как к микроскопическим плесневелым... | | Конкурс ученических рефератов «Кругозор» Как прекрасен и удивителен живой мир природы! Она так устроена, что нет в ней ничего и никого лишнего. Каждое насекомое, каждая травинка,... |
| «Путешествие в мир природы и мир поэзии» Анализ темы Целью данного урока является формирование у учащихся средствами литературы способности понимать себя и окружающий мир | | Тема добра и милосердия в рассказе Куприна «Чудесный доктор» Цель: формирование нравственных ценностей на основе анализа рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор» |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это прежде всего воспитание сознания человека, чутко и интеллигентно воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной... | | Конспект урока по музыке в 3 классе «Мороз и солнце, день чудесный…» Цель урока: через изобразительное искусство, поэзию погрузиться в мир прекрасной музыки о зиме |
| Урок по предмету "Окружающий мир" (3 класс) Тема: «Человек и природа.... «природы Экологическая опасность» и др.; фотографии растений, животных, занесенных в Красную книгу. Учебник “Окружающий мир”, 3Кл... | | Урок по предмету «Наш мир». 4 класс. Тема: Разнообразие природы нашей... Цели: Обобщить и углубить знания учащихся, установить основные причины изменения природы с севера на юг, показать значение разнообразия... |
| Пояснительная записка Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве,... | | Учебник для 3 кл нач шк. В 2 ч. Ч. М.: Просвещение, 2001. Т. Ю. Целоусова,... ... |
| 1. Пояснительная записка. Раздел Как устроен мир 7часов Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж ду неживой и живой природой,... | | Рабочая программа педагога улитина Елена Васильевна Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность... | | Огромен и разнообразен окружающий нас мир природы. Но каждый человек... Содержанием ее являются основные идеи наук о природе, принципы, закономерности, не оторванные друг от друга, а составляющие единство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы были на пути к тому, чтобы стать богами, высшими существами, способными создать второй мир, используя мир природы лишь в качестве... | | Учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная... |
