Практикум включает в себя задания по трем основным разделам стилистики: стилистике ресурсов, функциональной стилистике и практической стилистике
Скачать 0.66 Mb.
|
| Тема 9. Стилистические ресурсы морфологии. Глагол. ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте предложения и выделите глагольно-междометные образования. Охарактеризуйте их стилистическую окраску и стилистическое значение в тексте. 1. Окунь сорвался с крючка, запрыгал по траве к родной стихии и… бултых в воду (А. Чехов). 2. Снял с полки железную коробку и – бряк ее на верстак... (Н. Ляшко). ЗАДАНИЕ 2. Сопоставьте попарно приведенные глаголы, установите их различия в семантике и стилистической окраске. Подергал – дерганул, попугай – пугани, покрутив – крутанув, толкни – толкани. Охарактеризуйте стилистическое значение глаголов с суффиксом –ан(у)- в текстах: 1. Недолго думая, Марья села в сани и стеганула лошадь (Г. Медынский). 2. Но тут коза рванулась, крутанула рогами и галопом понеслась по парку… (А. Гайдар). ЗАДАНИЕ 3. Определите функцию подчеркнутых глаголов: а) средство стилизации разговорной речи; б) стилизация сказа; в) средство создания фольклорно-поэтической окраски текста. 1. Знавал я Матвеюшку, еще лесником его знавал… (Л. Леонов). 2. И удить рыбу я люблю простой удочкой… и таких стерлядей лавливал, – ты таких, братец, и не видывал… (В. Саянов). 3. И горя словно не было!/ Запела, как певала я/ В родительском дому (Н. Некрасов). ЗАДАНИЕ 4. Охарактеризуйте семантику и стилистическую окраску выделенной глагольной формы: 1. Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и думаешь… (Л. Толстой). 2. ..Мы все катались с ним в лодке по ночам. Он приедет и посвистит тихо, как суслик, а я выпрыгну, как рыба, в окно на реку. И идем… (М. Горький). 3. – Ну, хоть подними же, что уронил; а он еще стоит и любуется! (И. Гончаров). 4. Да отпусти же его, вам говорят… Это наш кот! (Л. Леонов). 5. Арина Петровна обвинялась чуть ли не в мошенничестве (М. Салтыков-Щедрин). 6. Без предъявления паспорта оформление документов нотариусом не производится. ЗАДАНИЕ 5. Укажите случаи прямого и переносного употребления видо-временных форм глагола. В каких примерах употребление видо-временной формы глагола стилистически значимо? 1. Хотите чаю? 2. Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы (А. Фет). 3. Другая улица лежит на взгорье, обросла вербами, словно течет под зеленой крышей деревьев (М. Шолохов). 4. Вижу себя на полпути между Батурином и Васильевским, в ровном снежном поле. Пара летит, коренник точно на одном месте трясет дугой, дробит крупной рысью, пристяжная ровно взвивает и взвивает зад, мечет и мечет вверх из-под задних бело-сверкающих подков снежными комьями (И. Бунин). 5. Как он жил, как жил, господи ты боже мой! Равнодушная жена в Москве, а он здесь или в Ницце, пишет ей уничижительные письма, вымаливает свидания (Ю. Казаков).6. А потом будут сумерки, освещенная церковь, суета около паперти… Подкатывают кареты и щеголь-пристав горячится, чтобы сохранить порядок в этой церемонии (И. Бунин). 7. Шагаю по шпалам – гляжу, впереди маячит гражданский. Идет и на ходу глядит в какую-то бумагу. Поглядит-поглядит – остановится (С. Антонов). 8. В подгородных и населенных местах птица обычно осторожнее, и даже опытному охотнику не всегда удается выманить из чащобы осторожного петушка. Долго будет он перекликаться с охотником, перепархивать и дразнить его, на выстрел, однако не подлетая (И. Соколов-Микитов). 9. Вряд ли и считать-то умел, но зато лакомиться, франтить – мастер! Целое утро будет сидеть и не пошевелится, только завей ему волосы (А. Писемский). Тема 10. Стилистические ресурсы экспрессивного синтаксиса. Основные понятия (посмотреть в энциклопедическом словаре): прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь, инверсия, повтор, анафора, эпифора, кольцо строфы, параллелизм построения предложения, антитеза, упорядоченное перечисление, риторический вопрос, период, цитирование, эллипсис, присоединение, парцелляция, сегментированная конструкция, анаколуф. ЗАДАНИЕ 1. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведенных отрывках из произведений русских писателей, публицистов. 1. Что смолкнул веселия глас? Раздайтесь, вакхальны припевы! Да здравствуют нежные девы и юные жены, любившие нас! (А. Пушкин) 2. Ох! Лето красное! любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи ... (А. Пушкин) 3. Тени сизые смесились, Цвет поблекнул, звук уснул; Жизнь, движенье разрешились В сумрак зыбкий, в дальний гул (Ф. Тютчев). 4. Жди меня, и я вернусь. Только очень жди ... Жди, когда наводят грусть Желтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера ... (К. Симонов) 5. Я стою у высоких дверей, Я слежу за работой твоей (М. Светлов). 6. Несказанное, синее, нежное ... Тих мой край после бурь, после гроз, И душа моя - поле безбрежное - Дышит запахом меда и роз. ( ... ) Напылили кругом, Накопытили. И пропали под дьявольский свист ... Колокольчик ли? Дальнее эхо ли? Все спокойно впивает грудь. Стой, душа, мы с тобою проехали Через бурный положенный путь (С. Есенин). 7. Ах, мамочка, это он! .. Ты знаешь, Он был забавно Когда-то в меня влюблен. Был скромный такой мальчишка, А нынче ... Поди ж ты ... Вот ... Писатель ... Известная шишка ... Без просьбы уж к нам не придет (С. Есенин). 8. Эй, вы! Тараканье отродье! Все к Снегиной! .. Р-раз и квас! Даешь, мол, твои угодья Без всякого выкупа с нас! (С. Есенин) 9. Когда я читаю в журналах либеральные выходки против злоупотреблений и радость о том, что наконец сделано то, чего мы давно надеялись и желали, - я думаю, что это все пишут из Обломовки. Когда я нахожусь в кружке образованных людей, горячо сочувствующих нуждам человечества и в течение многих лет с неуменьшающимся жаром рассказывающих все те же самые (а иногда и новые) анекдоты о взяточниках, о притеснениях, о беззакониях всякого рода, - я невольно чувствую, что я перенесен в старую Обломовку... (Н. Добролюбов) 10. Как можно скорее отмежеваться от всего, что делается в стране. Отмежеваться, чтобы сохранить доверие масс; отмежеваться, чтобы не стать сначала ширмой для реализации чуждой нам программы. Отмежеваться решительно, вплоть до ухода демократов с занимаемых постов, вплоть до сдачи депутатских мандатов (из газ.). 11. Здесь будут разоружаться все незаконные формирования. Причем разоружаться добровольно (из газ.). 12. Именно такая система препятствует экономическому росту в подавляющем большинстве стран третьего мира. И богатых природными ресурсами. И бедных (из газ.). ЗАДАНИЕ 2. Проанализируйте использование стилистических фигур в приведенной газетной статье. Теленеделя с Ириной Петровской Остаемся. Куда же нам деться? Всего через несколько дней мы, старые и молодые, богатые и бедные, здоровые и больные, рабочие и колхозники, старшины и матросы, усядемся за новогодний стол и, выпивая и закусывая чем Бог послал, уставимся в «ящик» – ликуй, Рейтинг, законодатель телевизионных мод! Ведь всех нас, таких разных, объединяет одно: мы – телезрители. И каждый день припадаем к телевидению, обожая его и ненавидя, радуясь и огорчаясь, аплодируя и кляня. Весь прошедший год вы, уважаемые читатели, были, по сути, соавторами субботних телеобзоров - соглашаясь в письмах с моими оценками или споря с ними, выражая свое отношение к происходящему на телеэкране и подсказывая темы будущих статей. Вам, как и мне, очень многое на телевидении сегодня не нравится, и это для меня аргумент в споре с теми телевизионщиками, которые упрекают меня и моих коллег-критиков в предвзятости и оторванности от простого народа. Вас, как и меня, ужасает концентрация насилия и крови на телеэкране, и не только в информационных сюжетах (такова жизнь!), но во множестве художественных фильмов, которые смотрят дети. Вам, как и мне, кажется неоправданно завышенным число всячески довольно тупых игр, где раздают «за так» деньги и дорогущие призы (а считается, что «простой народ» именно это больше всего и любит). Вас, как и меня, раздражают реклама и магазины на диване, чей товар доступен только «новым русским». Короче говоря, нам не нравится, когда нас не уважают и почитают за стадо баранов, способных, как говорит Богдан Титомир, «схавать» все. В то же время вы, как и я, высоко цените то профессиональное, талантливое, разумное и доброе, что вопреки всему все же появляется на телеэкране. В одном из выпусков «Пресс-клуба» Андрей Макаревич, возмущенный отзывами критиков о телевидении, воскликнул: «Послушать вас – у нас такое ужасное телевидение, ничего хорошего на нем и нет». Разумеется, это не так. Не совсем так. В рейтинге пристрастий читателей «Известий» (и моих тоже) – «Чтобы помнили» Леонида Филатова, «В поисках утраченного» Глеба Скороходова, программы Владимира Познера, «Старая квартира» и многие другие программы, дающие пищу для сердца и ума. Ну и, конечно, хорошее кино - наше и не наше, но без порнухи и чернухи, от которых большинство нормальных людей с души воротит. Но все-таки по-настоящему талантливых, полезных, интересных, любимых программ – наперечет. И эта из года в год увеличивающаяся диспропорция между тем, что необходимо зрителю (и обществу), и тем, что выгодно самому телевидению, более всего тревожит всех мало-мальски думающих людей. Заканчивается последняя неделя года и наша с вами последняя субботняя встреча. Довольно брюзжаний. Все-таки праздник на носу. Поздравим друг друга, а также всех телевизионщиков, исправно предоставляющих нам пищу для размышлений, с наступающим Новым годом. Мы встретим его и проведем под мелькающие разноцветные картинки в телевизоре. «Оставайтесь с нами», – как заклинание, повторяют изо дня в день телеведущие. Остаемся. Куда ж нам деться? (Известия. 1996. 28 дек.) Тема 11. Научный и официально-деловой стиль. ЗАДАНИЕ 1. Проанализируйте текст по плану и установите его функционально-стилевую принадлежность. План анализа: 1) тема текста; 2) особенности лексики: лексика нейтральная, общекнижная и специальная; характер эмоционально-экспрессивной окраски лексики; 3) характерные словообразовательные модели; 4) морфологические особенности; 5) синтаксические особенности. Русская палеография Развитие письменности в связи с процессом расширения и углубления феодальных отношений влекло за собой изменения в области графики, смену типов письма, переход от устава к полууставу, а затем и к скорописи. Только рассмотрение графики в тесной связи с историей общественных отношений может дать правильное представление о характере и причинах эволюции письма. В частности, наблюдения над особенностями полуустава должны выяснить, чем вызвано его появление как результата развития устава. Во-первых, полуустав мельче устава. Во-вторых, в полууставе по сравнению с уставом основные линии в строении букв менее правильны. Геометрический принцип в полууставе нарушается: прямые линии букв допускают кривизну и остро конечность, кривые не всегда совпадают с правильной дугой и т. д. В-третьих, в полууставе встречается больше сокращений слов, увеличивается количество букв, написанных над строкой, появляются в большом количестве знаки ударений и придыханий. Наконец, полууставный почерк очень часто бывает наклонным, что должно было содействовать ускорению письма. ЗАДАНИЕ 2. Определите стиль и подстиль текстов. Укажите их сходство и различие. 1. Фонематический принцип орфографии заключается в том, что одна и та же буква обозначает фонему в сигнификативно сильных и слабых позициях. Этот принцип осуществляется в тех случаях, когда слабая позиция может быть однозначно проверена сильной позицией в той же морфеме (Л.Л. Касаткин). 2. Ведущим принципом русской орфографии является морфологический. Он основан на одинаковом написании (независимо от их произношения) морфем – значащих частей слова (т.е. корней, приставок, суффиксов, окончаний). Например, корень дом во всех случаях обозначается этими тремя буквами, хотя в словах дом, домашний и домовой звук [о] корня произносится по-разному (А.И. Кайдалова, И.К. Калинина). ЗАДАНИЕ 3. Охарактеризуйте особенности лексики в приведенных предложениях (термины, слова с отвлеченно-обобщенным значением, слова с переносным значением). Укажите функции этих групп слов в научном тексте. Слова с каким значением не характерны для научного стиля и почему? 1. Если реализуется вторая часть этого дизъюнктивно организованного значения, то происходит семантический сдвиг лексем. 2. Пункты (в) – (д) на самом деле исчерпывают все лексикографически интересные случаи смазанных и промежуточных употреблений. Ни одно из представленных в них явлений не подрывает принципа дискретной подачи значений в словаре. 3. На материале глагола быть были проанализированы многочисленные случаи плавного перетекания значений друг в друга и для каждого случая были указаны вполне верифицируемые (дискретные) условия взаимопревращения значений. 4. Таким образом, хотя у выйти 1.1 и выходить 10 нет нетривиальных общих семантических компонентов, наличных семантических мостиков между различными лексемами глагола выйти вполне достаточно, чтобы обеспечить его семантическое единство. (Ю.Д. Апресян). ЗАДАНИЕ 4. Проанализируйте данный текст по плану: 1. Тема текста. 2. Сфера общественной деятельности, в которой он создан. 3. Жанр текста и коммуникативная цель автора. 4. Особенности языковых средств на уровне лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса. 5. Наличие эмоционально-экспрессивной окраски. Личные неимущественные и имущественные права и обязанности супругов определяются законодательством государства, на территории которого они имеют совместное место жительства, а при отсутствии совместного места жительства законодательством государства, на территории которого они имели последнее совместное место жительства. Личные неимущественные и имущественные права и обязанности супругов, не имевших совместного места жительства, определяются на территории Российской Федерации законодательством Российской Федерации. ЗАДАНИЕ 5. Найдите ошибки, связанные с неудачным выбором слова (слово употреблено в несвойственном ему значении, в расширенном значении и т. д.), с нарушением лексической сочетаемости. С помощью одного из толковых словарей русского языка объясните характер ошибок; сделайте необходимые исправления. 1. В декабре прошлого года трестом Оргтехстрой совместно с заводом и комбинатом железобетонных конструкций была проведена межотраслевая школа передовых методов труда на сварочных работах. 2. Это самая маленькая разность масс частиц, которые сейчас известны; она отвечает примерно мухе, которая уселась на здание Московского университета. 3.Приготовив раствор из кристаллов другого типа, он снова получил оптически активную кислоту, но с одной существенной разницей. Она вращала плоскость поляризации в противоположном направлении. 4. Это дает возможность удобно использовать содержащийся в книге материал для самостоятельного изучения отдельных разделов исследования операций, а также для разного рода кружковых и семинарских занятий - при самом разнообразном возрасте и служебном положении участников. 5. Острой проблемой является вопрос о кадрах. 6.Элементы минерального питания оказывают решающее значение на действие дефолиантов. ЗАДАНИЕ 6. Отметьте лексические, фразеологические и синтаксические средства, нарушающие стилевую однородность текстов; исправьте примеры. 1. Пенопласты из стиропора можно укладывать по битуму, а также по различным специальным клеящим массам. Зачастую плиты из твердого пенопласта применяют в виде готовых панелей, которые заблаговременно покрыты рубероидом или другими изоляционными материалами. 2. Были заслушаны доклады ведущей профессуры этих учебных заведений. ЗАДАНИЕ 7. Найдите слова и выражения, присущие канцелярской речи; охарактеризуйте уместность их употребления. При необходимости сделайте стилистическую правку предложений. 1. Убедившись в правильности исполнения документа, следует завизировать его, т. е. поставить свою подпись и дату. 2. Помимо подписи, документы часто удостоверяют приложением печати. 3. Препровождаем при сем акт на аварийное состояние вспомогательной станции. 4. В связи с встретившейся надобностью, просим вашего разъяснения о том, имеет ли право на получение подъемных молодой специалист, обучавшийся в институте за счет предприятия, куда он распределен. 5. План истекшего квартала предприятие выполнило всего лишь на 94 процента. 6. Прошу разъяснить, за счет каких средств выплачивается денежное содержание лицам, зачисленным в одногодичную аспирантуру. 7. Завод просит в кратчайшие сроки прислать правомочную комиссию, каковая должна решить вопрос на месте. ЗАДАНИЕ 8. Проведите стилистический анализ предложений из обиходно-деловых документов (по материалам журнала «Крокодил» и некоторых других изданий). Исправьте их - изложите современным деловым языком (без канцеляризмов). 1. Факт засоляривания костюма у него случился при оступлении в яму с соляркой на расстоянии около 100 км от Москвы. 2. Неоднократными санитарными обследованиями предприятия была установлена высокая загрязненность и затараканенность бытовых помещений. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие о стилистике языка, стилистике речи и стилистике художественной литературы | | Программа 11-го класса построена на обобщении и систематизации изученного... Программа для старшей школы представляет собой повторение, систематизацию и углубление знаний через призму практической и функциональной... |
 | Лекции по стилистике русского языка [Текст] / А. К. Панфилов. М.,... Гвоздев, А. Н. Очерки по стилистике русского языка (Текст)/ А. Н. Гвоздев. – М., 1965 | | Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Практикум по стилистике и литературному редактированию для студентов факультета экранных искусств |
| Рабочая программа Элективного курса по русскому языку по стилистике «В каждом слове образ» Элективный курс предназначен для пред профильного обучения (9 классов) рассчитан на 34 часа | | Реферат группы «Литераторы» Особую роль в стилистике романа играет фразеология. В тексте произведения встречается 454 употребления фе (фразеологических единиц),... |
| Ц1ыхубэм щ1эныгъэрэ 1ЭЩ1агъэрэ етынымк1э урысей федерацэм и министерствэ... Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном... | | Аннотация на ооп по дисциплине в 4 «Практический курс родного языка» Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по орфографии, лексике родного языка, формирование культуры... |
| Курсовая работа Целью нашей работы является показать на примере одного из видов ораторской речи, а именно проповеди, насколько важны в стилистике... | | Тема Глобальные компьютерные сети: основные понятия, принципы функционирования.... Основным результатом, по которому производится оценка степени выполнения задания, является количество просмотренных интернет-ресурсов... |
| Грант нш-197. 2008. 4 Роль организации и экспрессии генетического... Работа была основана на использовании обширных генетических коллекций кафедры генетики и селекции спбгу с использованием генетических,... | | Дважды полагаясь на себя 2009 пролог «Жизнь это зеркало, и человек... ... |
| Учебно-тематический план по формам обучения (д/о,в/о) содержание... Задания для самостоятельной работы по разделам курса: задачи и проблемные ситуации | | Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине... Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету» включает... |
| Факультет психологии утверждаю «Психология». Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции, формируемые в результате освоения практикума по психодиагностике,... | | Факультет психологии утверждаю «Психология». Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции формируемые в результате освоения психологии малой группы,... |
