Экономика Российской Федерации (7 часов)
Цель: - формировать понятие «экономическая система», изучение особенностей экономических систем;
- выявить особенности структуры экономики России;
- изучить основные проблемы природно-ресурсной базы, научного комплекса, причины экономического кризиса, познакомиться с основными направлениями экономических реформ в стране;
№
|
Тема уроков
|
Пед.
средства
|
Вид
деят-ти учащихся
|
Ведущие понятия урока
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Дата
|
Компетенции
|
Учебно-познавательная
|
Информационная
|
Базисный
уровень
|
Продвинутый
уровень
|
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
|
Хозяйство России. Роль и место России в экономике стран СНГ.
Экономические системы в развитии России
Структура экономики России.
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России
Научный комплекс – вершина экономики России
Экономический кризис в России. Пути экономических реформ
Закрепление изученного материала.
|
беседа, демонстрация
беседа, демонстрация
Проблемная беседа, проблемная задача
Беседа, демонстрация
Проблемные задания
Проблемные задания
Упражнения практикумы
|
Коллективный
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуальный
|
Производящая и потребляющая зоны
Традиционная, рыночная, смешанная, командная, теневая, типы экономических систем
Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства, факторы производств, отрасли производственной и непроизводственной сфер
Природно-ресурсный потенциал, добывающая промышленность природно-ресурсная база
Научный комплекс, НИОКР, ВПК, конверсия
Кризис, экономическая реформа
|
Определяют границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства
Называют типы экономик. Описывают их главные позиции
Определяют особенности отраслевого, функционального и территориального состава экономики России
Определяют особенности и проблемы природно-ресурсного потенциала РФ, географию ПРБ
Выявляют и называют состав и проблемы научного комплекса
Называют причины экономического кризиса, этапы и результативность экономических реформ
|
Оценивают место и роль хозяйства России в мировой экономике
Приводят примеры стран с различными видами экономических систем
Выделяют и называют объекты различного состава экономики
Анализируют и дают географическую оценку проблемам природно-ресурсной базы России
Определяют географию российской науки
Выявляют экономико-географическую необходимость создания содружества СНГ, называют и показывают экономические взаимосвязи
|
Анализируют «физическую карту России»
Анализируют карты атласа
Анализируют
Карты атласа,
Слайд-лекция «Структура экономики России»
Анализируют карты атласа
Анализируют карты атласа
Работают со СМИ
|
Сообщение: «Место России в хозяйстве стран СНГ»
Сообщение: «Экономика России до 17 года и после »
Сообщение: «Вклад Российской науки в ход мировой цивилизации»
Эссе: «Причины неудач экономических реформ в России»
|
Физическая карта России
Учебник:
9- 10
Учебник:
11
Карты атласа
Учебник:
12
Карты атласа
Карты атласа
Учебник:
13
Карты атласа
Учебник:
14
Карты атласа
Учебник:
15
|
|
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география Машиностроительный комплекс (2часа)
Цель: - показать роль машиностроения в ускорении НТП, необходимость приоритетного развития комплекса, раскрыть сложность отраслевого состава;
- ввести новое понятие «специализация и кооперирование». Формирование умений анализировать тематические карты, объясняют на их основе влияние основных факторов на размещение предприятий машиностроения;
- изучить размещение предприятий машиностроения по территории России, совершенствование приемов работы с тематическими картами.
№
|
Тема уроков
|
Дидакт. модель обучения
|
Пед.
средства
|
Вид
деят-ти учащихся
|
Ведущие понятия урока
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература
|
Информа
ционно-методическое обеспечение
|
Дата
|
Компетенции
|
Учебно-познавательная
|
Информационная
|
Базисный
уровень
|
Продвинутый
уровень
|
14
15.
|
МСК – ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России
Факторы размещения отраслей машиностроения. География машиностроения
|
Проблемное изложение
Проблемное изложение
|
Проблемная беседа, проблемная задача
Проблемная беседа, проблемная задача
|
Групповой
Групповой
|
Машино
строительный комплекс
|
объясняют роль и значение машиностроения в хозяйстве России; знают состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей
определяют главные факторы и особенности размещения машиностроения по территории России; основные районы и крупные центры; роль и значение машиностроения в хозяйстве страны; проблемы МСК;
|
Дают сравнительную характеристику видам транспорта, определяют их ведущие виды в стране.
Прогнозируют тенденции в изменении развития МСК.
Объясняют особенности размещения предприятий МСК, низкие темпы развития, узкая специализация низкое качество выпускаемой продукции
|
Составляют характеристику отдельных отраслей комплекса по картам и статистическим данным
Анализируют карты «Машиностроительный комплекс»
|
Провести анализируют легенды карты «Машиностроение»
Сообщение: «Перспективы развития и причины отставания отрасли от мировых стандартов»
|
карта «Машино
строение»
Карта
«Машино
строение»
|
|
Топливно-энергетический комплекс (3 часа)
Цель: - показать роль ТЭК в хозяйстве страны, выявить отраслевой состав, сформировать представление о ТЭБ;
- выявить состав топливной промышленности России и особенности размещения ее предприятий, показать роль электроэнергетики в хозяйстве страны, дать представление о единой энергетической системе страны
№
|
Тема уроков
|
Дидакт.
модель
обучения
|
Пед.
средства
|
Вид
деят-ти
учащихся
|
Ведущие
понятия
урока
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература
|
Информа
ционно-метод
ическое обесп
ечение
|
Дата
|
Компетенции
|
Учебно-познавательная
|
Информационная
|
|
|
Базисный
уровень
|
Продвинутый
уровень
|
16.
17.
18.
|
Роль и особенности ТЭКа
Топливная промышленность
Электроэнергетика России
|
Объяснительно-иллюстративная
Объяснительно-иллюстративная
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, демонстрация
Беседа, демонстрация
Беседа, демонстрация
|
Индивидуально-групповой
Индивидуально-групповой
Индивидуально-групповой
|
ТЭК, топливные ресурсы, ТЭБ
Нефтяная, угольная, газовая промышленности, открытый и шахтный способы добыч
Типы электростанций, ЕЭС России
|
Воспроизводят понятия: ТЭК, топливные ресурсы, ТЭБ; знают его состав, место и значение в хозяйстве
Умеют составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам
Называют факторы размещения основных отраслей ТЭК
Объясняют особенности экологических ситуаций отдельных территорий, связанных с развитием ТЭК
|
Обосновывают связи ТЭКа с другими комплексами, выявляют современные проблемы и перспективы ТЭКа
Приводят примеры основных импортеров продукции ТЭК.
Прогнозируют тенденции в изменении развития ТЭК, строительство новых ЭС.
Объясняют особенности размещения предприятий ТЭК. Объясняют причины энергетических кризисов, их последствия
|
Анализируют карта «ТЭК России», карты атласа,
экологическая карта.
Работают со справочной, статистической и энциклопедической литературой
Анализируют карты атласа
Анализируют карты атласа
Работают со справочной, статистической и энциклопедической литературой
|
Сообщение: «Нетрадиционные источники энергии»
«Экологические проблемы, связанные с эксплуатацией нефтяных, газовых, угольных бассейнов и электростанций
Доклад: «Реформы 90- х… ?»
страны»
|
|
|
Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов
и химических веществ (6 часов)
Цель: изучить состав комплекса, выяснив его значение в хозяйстве страны.
дать знания о составе, значении и роли комплекса в хозяйстве страны, раскрыть особенности производственных процессов,
сформировать представление о главных базах размещения предприятий МК, химико-лесного комплекса;
изучить новые тематические карты, совершенствовать умений анализировать тематических карт;
выявить уровень ЗУН учащихся по изученным темам.
№
|
Тема уроков
|
Пед.
средства
|
Вид
деятельности
учащихся
|
Ведущие понятия урока
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Творческое д/з, дополнительное задание и литература
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Дата
|
компетенции
|
Учебно-познавательная
|
Информационная
|
Базисный
уровень
|
Продвинутый
уровень
|
19.
|
Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ
|
Рассказ, демонстрация, работают с книгой
|
Индивид
уальный
|
Традиционные и новые конструкционные материалы
|
Умеют составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.
Называют факторы размещения основных отраслей ККМ.
Объясняют особенности экологических ситуаций отдельных территорий, связанных с развитием ККМ.
|
Объясняют особенности размещения предприятий ККМ, химической и лесной промышленности.
Прогнозируют тенденции в изменении развития ККМ
|
Работают с учебником: стр. 132 «Внимание! Проблема»
|
Задание: «Предложите пути совершенствования системы комплексов в российских условиях»
|
Учебник:
«Экономическая карта России»
|
|
20.
|
Металлургический комплекс
|
Рассказ, демонстрация, работают с книгой
|
Индивид
уально-групповой
|
Черная металлургия, стадии производство стали
|
Знают ее состав и структуру, сырьевая и металлургическая базы.
Цветная металлургия, ее значение в экономике. Состав отраслей. Сырьевая база
|
Объясняют
особенности пр-ва цветных металлов и размещение предприятий.
Экологические проблемы и будущее ЦМ.
|
Работают с учебником: стр. 135 «Внимание! Проблема»
|
Экологические проблемы и будущее ЦМ
|
Учебник: 1- 2
«Физическая карта России»
|
|
21.
|
География металлургического комплекса
|
Проблемная беседа, проблемная задача
|
Индивид
уально-групповой
|
Металлургическая база
|
Определяют факторы размещения, особенности географии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Называют, и показывают крупные металлургические базы, металлургические центры
|
Объясняют
особенности размещения, прогнозируют тенденции в изменении развития металлургического комплекса
|
Анализируют карт атласа
Работают со справочной, статистической и энциклопедической литературой.
|
Провести сравнительный анализируют географии металлургического комплекса СССР и России
|
Учебник: 3- 4
«Административную карту»
|
|
22.
|
Химико-лесной комплекс
|
Упражнения практикумы
|
Индивид
уально-групповой
|
Химическая, лесная и дерево перерабатывающая промышленность
|
Составляют характеристику химико-лесных баз России, оценивают лесные ресурсы
|
Объясняют особенности размещения предприятий лесной промышленности,
прогнозируют тенденции в изменении развития лесной промышленности
|
Работают со статистическим материалом, анализируют карт;
работают с учебником: стр.145 «Внимание! Проблема»
|
Экологические проблемы и будущее химико-лесного комплекса
|
Учебник: 5-7
«Административная карта», «Народы РФ », «Плотность населения»
|
|
23.
|
География химико-лесного комплекса
|
Проблемные задания
|
Индивид
уально-групповой
|
Химико-лесная база
|
Характеризуют географию размещения химико-лесного комплекса
и факторы, влияющие на нее; называют и показывают основные районы размещения
|
Дают сравнительную характеристику баз химико-лесного комплекса
|
Работают со статистическим материалом, анализируют карты;
работают с учебником: стр.155«Внимание! Проблема»
|
Охарактеризуют предприятия химико-лесного комплекса Волгоградской области
|
«Административную карту», «Народы РФ »
Учебник: 8
|
|
24.
|
Итоговый урок по изученным темам
|
Упражнения практикумы
|
Индивид
уально-групповой
|
|
|
|
|
|
|
|
Агропромышленный комплекс (5часов)
Цель:
сформировать представление о составе, взаимодействии отраслей АПК и его в хозяйстве страны;
познакомить учащихся на уровне представлений с интенсивными методами хозяйства, зональной специализацией, пригородным хозяйством;
выявить основные с/х базы страны и их специализацию;
раскрыть последовательность производственных процессов в АПК: от получения сырья до выпуска готовой продукции;
познакомить учащихся с основными факторами размещения отраслей АПК, с составом и значением комплекса в экономике страны;
показать важность для хозяйства формирования стабильной работы транспортной системы;
совершенствование умений анализируют тематических карт;
выявить уровень ЗУН учащихся по изученной теме.
№
|
Система уроков
|
Дидакт. модель обучения
|
Пед.
средства
|
Вид
деят-ти учащихся
|
Ведущие понятия урока
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература
|
Информа ционно-метод ическое обесп ечение
|
Дата
|
Компетенции
|
Учебно-познавательная
|
Информа
ционная
|
Базисный
уровень
|
Продвинутый
уровень
|
25.
26.
27.
28.
29.
|
Состав и значение АПК
Земледелие и животноводство
Пищевая и легкая промышленность
Территориальная организация АПК
Урок обобщающего повторения
|
Проблемное изложение
Проблемное изложение
Проблемное изложение
Проблемное изложение
Репродуктивный
|
Проблемная беседа, проблемная задача
Проблемная беседа, проблемная задача
Проблемная беседа, проблемная задача
Проблемная беседа, проблемная задача
Упражнения, практикумы
|
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуально- групповой
Индивидуальный
|
АПК, Закон о земле
Земледелие, животноводство, интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация
Пищевая, легкая, текстильная промышленность
Зональная специализация с/х
|
Называют: факторы, влияющие на развитие АПК,
проводят примеры рационального и нерационального природопользования; определяют значение АПК в хозяйстве страны
Определяют факторы рационального распределения состав и значение в хозяйстве страны, характеризуют географию распространения
Определяют факторы рационального распределения состав и значение в хозяйстве страны, характеризуют географию распространения
Определяют по карте особенности зональной специализации с/х
|
Приводят примеры основных статей экспорта и импорта; дают сравнительную характеристику отраслей АПК
Приводят примеры основных статей экспорта и импорта; дают сравнительную характеристику отрасли
Приводят примеры основных статей экспорта и импорта; дают сравнительную характеристику отрасли
Дают сравнительную характеристику организации АПК. Объясняют особенности специализации отдельных районов России.
Объясняют причины отставания российского АПК от мирового уровня, а так же пути быстрого развития АПК.
|
Работают со статистическим материалом, анализируют карты;
Карта «Почвы России»
CD – АПК Россииработают с учебником: стр.160 «Внимание! Проблема»
Работают со статистическим материалом, анализируют карт;
Карта «Почвы России»
CD – АПК России, работают с учебником: стр.165« Внимание! Проблема»
Работают со статистическим материалом, анализируют карт;
Карта «Почвы России»
CD – АПК России, работают с учебником: стр.171« Внимание! Проблема»
Работают с энцикло
педическими и статистическими материалами, анализируют карт
|
Состав и значение АПК Волгоградской области
Земледелие и животноводство РТ
Сообщение: «Сравнительная характеристика пищевой и легкой промышленности СССР и современной России»
Проблема: Самообеспечение страны продовольствием
|
|
| |
