Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, под редакцией В. П. Дронова, Рома В. Я.; Дрофа 2007 г

Скачать 0.66 Mb.

Название	Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, под редакцией В. П. Дронова, Рома В. Я.; Дрофа 2007 г
страница	4/5
Дата публикации	08.09.2013
Размер	0.66 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Азиатская часть –Восточный макрорегион (6 часов)

Цель: познакомиться с общими чертами, тенденциями и проблемами развития Восточной зоны, показать порайонные различия, познакомить с особенностями формирования и развития крупных ТПК региона;

определить проблемы и главные направления экономического развития Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока, расположенной в экстремальных природных условиях, выявить особенности природных условий и ресурсов региона и их влияние на специализацию районов, раскрыть существующие проблемы развития региона;
углубить понятие «кооперирование» и «комбинирование», формирование умений составлять структурные схемы;
продолжить формировать умение самостоятельно давать ЭГХ экономического района;

№	Система уроков	Дидакт. модель обучения	Пед. средства	Вид деят-ти учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения			Творческое д/з/, дополнительное задание и литература	Информационно-методическое обеспечение	Дата
					Компетенции
					Учебно-познавательная		Информационная
					Базисный уровень	Продвинутый уровень
49. 50. 51. 52. 53. 54.	Восточный макрорегион – азиатская Россия Западная Сибирь: природные ресурсы, хозяйство Практическая работа «Характеристика отраслевого состава Западно-Сибирского ТПК». Экономика Восточной Сибири Дальний Восток: особенности развития. Итоговый урок по теме «Восточный макрорегион»	Проблемное изложение Проблемное изложение Проблемное изложение Проблемное изложение Проблемное изложение	Проблемная беседа, проблемная задача Проблемная беседа, проблемная задача Проблемная задача Проблемная беседа, проблемная задача Проблемная беседа, проблемная задача	Коллективный Коллективный Индивидуальный Коллективный Коллективный Индивидуальный	Знают особенности ЭГП района, природно-ресурсная база, называют центры хозяйственной специализации района. Знают особенности ЭГП района, природно-ресурсная база, называют центры хозяйственной специализации района. Знают и показывают крупные города, размещение населения	Характеризуют ЭГП района, описывают природно-ресурсную базу, показывают центры хозяйственной специализации района. Умеют давать сравнительную характеристику региону Прогнозировать развитие новых центров наукоемких отраслей, центров АПК. Развитие непроизводственной сферы, СЭЗ., рекреационных ресурсов	Анализируют физическую карту России. Экономическая карта Восточного макрорегиона Карты атласа. Экологическая карта. Анализируют физическую карту России. Экономическая карта Восточного макрорегиона Карты атласа. Экологическая карта. Добывают нформацию из СМИ, стат. источников, энциклопедий	Сообщение: «Экологические проблемы Западной Сибири, пути их решения» Сообщение: «Экологические проблемы Восточной Сибири и Дальнего Востока, пути их решения»

Новые независимые государства (2 часа)

Цель: - познакомиться с особенностями природно-ресурсной базы и специализации хозяйства стран Балтии и СНГ;
проверить умение учащихся сопоставлять, анализировать статистические данные и на основе их строить различного вида диаграммы, определяя роль России в экономике стран Балтии и СНГ

№	Система уроков	Дидакт. модель обучения	Пед. средства	Вид деят-ти учащихся	Ведущие понятия	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения			Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература	Информа ционно-метод ическое обеспе чение	Дата
						Компетенции
						Учебно-познавательная		Информационная
						Базисный уровень	Продвинутый уровень
55. 56.	Особенности населения и хозяйства стран Балтии и СНГ. Определение места России в экономике стран Балтии и СНГ.	Объяснительно-иллюстративная Поисковая	Рассказ, демонстрация, работа с книгой Проблемные задания	Индивидуально-групповой Индивидуально-групповой		Умеют показывать на карте страны СНГ и Балтии. Уметь давать оценку экономического развития этих государств. Приводить примеры основных статей экспорта и импорта стран Балтии и стран СНГ.	Умеют давать сравнительную характеристику региону. Прогнозировать его развитие, центров АПК. Развитие непроизводственной сферы, СЭЗ., рекреационных ресурсов. Прогнозировать и обосновывать совместную хозяйственную деятельность России и стран Балтии и СНГ	Анализируют карты: Карта Евразии. Карты атласа. Экологическая карта Добывают информацию из СМИ, стат. источников, энциклопедий	Сообщение: «Место России в экономике стран Балтии и СНГ»

География РТ (12 часов)

Цель: выявить особенности природных условий и ресурсов РТ и их влияние на специализацию района,
раскрыть существующие проблемы развития региона;
познакомиться с факторами развития и хозяйственной специализации РТ;
выявить проблемы и главные направления экономического развития;
познакомить с особенностями населения области, естественном приросте, занятости;
совершенствование навыков работы с учебником, атласами и контурными картами.

№	Система уроков	Дидакт. модель обучения	Пед. средства	Вид деят-ти учащихся	Ведущие понятия	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения			Творческое домашнее задание, дополнительное задание и литература	Информа ционно-методи ческое обесп ечение	Дата
						Компетенции
						Учебно-познавательная		Информа ционная
						Базисный уровень	Продвинутый уровень
57. 58-59. 60-61. 62. 63. 64. 65. 66. 67-68.	Экономико-географическое положение РТ. Население, городское и сельское население. Промышленность: ТЭК, машиностроение. Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ. Рекреационные ресурсы Транспорт. Агропромышленный комплекс. Растениеводство. Животноводство. Урок обобщающего повторения.	Объяснительно-иллюстративная Объяснительно-иллюстративная Объяснительно-иллюстративная Поисковая Поисковая Объяснительно-иллюстративная	Рассказ, демонстрация, работа с книгой Рассказ, демонстрация Рассказ, демонстрацияПроблемные задания Рассказ, демонстрация Рассказ, демонстрация Проблемные задания Проблемные задания	Фронтальный Фронтальный Индивидуально-групповой Фронтальный Фронтальный Индивидуально-групповой Индивидуально-групповой	ЭГП	Знают ЭГП РТ Население, городское и сельское население. Промышленность: ТЭК, машиностроение. Называют отраслевой состав и рекреационные ресурсы виды транспорта Приводят примеры АПК области: Растениеводство. Животноводство. Экологические проблемы	Умеют давать сравнительную характеристику региону. Население, городское и сельское население. Промышленность: ТЭК, машиностроение. Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ. Рекреационные ресурсы и транспорт. Агропромышленный комплекс. Растениеводство. Животноводство.	Анализируют карты: Физическая карта РТ Карты атласа. Экологическая карта. Добывают информацию из СМИ, стат. источников, энциклопедий Анализируют карты: Физическая карта РТ Карты атласа. Экологическая карта. Добывают информацию из СМИ, стат. источников, энциклопедий Умеют работать с текстом, кратко излагать материал	Сообщение: « Достопримечательностиг .Казани» Сообщение: «Место РТ в экономике страны» Сообщение: «Экологические проблемы РТ и пути их решения» Доклад: «Рекреационные ресурсы РТ»	С Л А Й Д - Л Е К Ц И И С Л А Й Д - Л Е К Ц И И

Практические работы

Практическая работа 1
Обозначение на контурной карте субъектов Российской Федерации
Цель работы: формирование умений работать с политико-административной картой России, развитие знаний о географическом положении субъектов Российской Федерации.

На контурную карту нанести границу Российской Федерации и границы республик, входящих в ее состав.
Используя политико-административную карту и контурную карту России, подписать названия республик входящих в состав Российской Федерации и их столицы.
Используя карту атласа подписать страны, с которыми Россия граничит по суше и по морю.
Подписать моря, омывающие Россию.

Работа проводится в течение одного урока.
Максимальное количество баллов – 11.
Отметьте и подпишите на карте, регионы, образовавшиеся в процессе объедения их в один субъект в 2007 году.
Максимальное количество баллов – 3.
Практическая работа 2
Определение по статистическим источникам плотности населения и доли городского и сельского населения в своей республике (крае, области).
Сопоставление со средними показателями по стране
Цель работы: формирование умений работать с демографическими показателями и картой плотности населения, сравнивать показатели и делать выводы.
На контурную карту нанести границу Российской Федерации и границы республик, входящих в ее состав.
1. Используя справочные статистические данные, выписать в тетради показатели площади, плотности населения, городского и сельского населения по стране, своей республике (краю, области).
2. Вычислить среднюю плотность населения в России, своей области (крае). Результаты обсуждаются, записываются в таблицу, сопоставляются, делаются выводы.
3. Аналогично проводится работа по определению доли городского и сельского населения в России, своей области (крае).

Таблица1

Показатель, статистические данные	Россия	Край область	Район
Население, млн. чел.
Площадь тыс. кв. км
Площадь тыс. кв. км
Плотность населения, чел/кв. км
Численность городского населения, млн. чел
Доля городского населения, %
Численность сельского населения, млн. чел
Доля сельского населения, %

1 2 3 4 5

Похожие:

	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно... И. В. Душиной, 2012 г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России Население и хозяйство». Учебник...		Пояснительная записка Настоящая программа составлена в соответствии... И. В. Душина, В. Б. Пятунин, О. А. Бахчиева, Е. А. Таможняя – М.,Вентана-Граф, 2011-75с и учебника по географии: География 7 класс;...
	Рабочая программа по учебному курсу «География Землеведение» для 6 класса Составитель Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,...		Учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С.... Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Учебник: «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровини...		Рабочаяпрограмм а Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Isbn 5-901826-02-7 Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Домашнее задание для 9 а и 9 б классов по химии Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Тематический план (70ч) № п\п Кол час Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Трудности перевода: творчество Шекспира Задачи урока Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Рабочая программа по курсу «Литература» предназначена для 7 класса... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...
	Мук 2812-10 «Инструментальный контроль и оценка освещения рабочих мест» Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе авторской образовательной программы под общей редакцией В,Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе авторской образовательной программы под общей редакцией В,Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов,...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...

Школьные материалы