Эссе по теме: "Что для меня КонсультантПлюс в профессиональной деятельности"

Глава сельского поселения Безработный житель поселка Житель поселка, устроившийся на работу к строителям газопровода Представитель общественной экологической организации (зеленый). Материалы: Карточки для участников, где приведены позиции конфликтующих сторон, их точки зрения на обсуждаемую проблему. Подразумевается, что в ходе дискуссии участники будут импровизировать в предлагаемой роли. Примечание: каждый участник игры получает карточку, где написано имя персонажа и текст роли (текст передает суть позиции данного персонажа, приветствуются дополнительные аргументы, импровизация). Вступление (говорит ведущий – депутат сельского поселения): Наш маленький поселок Сыня находится на берегу одноименной семужье-нерестовой реки. Места вокруг благодатные: совсем недалеко – национальный парк «Югыд ва», территория Всемирного природного наследия; вокруг поселка – тайга. Всё население ходит в лес и запасает на зиму ягоды и грибы. В большинстве семей есть заядлые рыбаки и охотники. Любимые места отдыха – тоже лес и речка. Местные жители работают на железной дороге, на НПС, в нефтедобывающей отрасли – вахтами, в школе и других бюджетных учреждениях. Много безработных. Река Сыня любима не только местными жителями, она издавна привлекает также путешественников и исследователей из разных мест. Особенной популярностью пользуются её красоты, в том числе живописные скалистые выходы по обоим берегам – так называемые ворота. Туристы любят спортивные сплавы по Сыне. Несколько лет назад стало известно, что вдоль железной дороги Воркута – Москва будут тянуть несколько ниток нового газопровода. Сначала предполагалось, что он пересечет даже национальный парк «Югыд ва». Были споры вокруг этого, и было принято решение протянуть газопровод по другой стороне (слева от железной дороги). В этом случае он пересекает заказник «Сынинский». На сегодняшних слушаниях жители поселка должны взвесить все за и против, чтобы решение, которое будет приниматься окончательно, было выверенным и оптимальным, чтобы были учтены, насколько это возможно, интересы всех сторон. Ведущий очень коротко объясняет принципы и последовательность проведения слушаний, избирается секретариат (или секретарь) для ведения протокола. Представитель проектировщика газопровода (подрядной организации Газпрома): Рассказывает о проекте (презентация) Участники задают вопросы, представитель проектировщика отвечает на них. Далее идет обсуждение. Выступают все персонажи со своей позицией. Гостев Вадим Павлович, приезжий (приехал к брату в отпуск из Пермской области): Братцы, что вы слушаете эту москвичку! Если бы вы знали, сколько вреда природе приносят все эти промышленные объекты! А если авария на газопроводе случится, утечки там разные? Сами начнете болеть, детишки больными будут. Да вы никаким деньгам и благоустройству не будете рады. Там, где я живу, уже ни одной речушки чистой не осталось, а вы позволяете через вашу красавицу Сыню вести столько ниток газопровода – каждая диаметром полтора метра! Да вам, наоборот, надо не нефтью и газом заниматься, а деньги большие брать с приезжих отдыхающих за чистый воздух, за чистую воду. Это тоже решение финансовых проблем поселка. Благодарев Павел Юрьевич, житель поселка, устроившийся на работу к строителям газопровода: Я считаю, что газопровод надо строить. Надо двигаться вперёд, развиваться. А не топтаться на месте. В коллективе строителей работают прекрасные специалисты, и проект современный, для природы безвредный. В организации всё строго контролируется, никакого бардака не будет. А мы, местные люди, получили возможность благодаря этому проекту устроиться на хорошую работу, с хорошей зарплатой. До этого я года два не мог нормальную работу найти. Ёлкин Ефим Петрович, лесничий: Конечно, газопровод так и так строить будут. Это проект федерального уровня. Газ стране нужен. Но хочу напомнить, что от нефтяников, прежних ПЛ-овских лесозаготовителей и других производственников леса наши уже сильно пострадали. Как бы вновь не наступить на эти же грабли. Без леса нам никуда: он нас от ветров защищает, кров и пищу даёт. Строителям-то что: они накуролесят и уедут, а нам с вами здесь жить. Ведь тянуть газопровод будут по заказнику, а здесь самые ценные лесные массивы. Говорят-то все гладко да красиво, а на деле чаще всего по-другому получается. Надо общественности строго контролировать строительство, раз уж нельзя без этой трубы обойтись. И пусть за собой строители убирают. Окунёв Александр Иванович, рыбак, местный житель: Представляю, что здесь будет с этим строительством. Мы ведь без охоты и рыбалки останемся! Да и жалко нашу речку – красотищу такую – губить! Мы же все тут выросли! Может, не надо нам этой трубы? Что мы с неё будем иметь? Тайга и река нас и так прокормят! Брусникина Марья Петровна, старожил поселка: Лес нас всегда кормил и кормит. Понаедет сюда народу, все – в лес, кто и с ружьишком. А ружьё должно быть только в руках профессионалов да потомственных охотников, а не пьяных любителей опасных забав. А шуму сколько будет! Зверя и птицу оставшуюся – всех распугают. По мне так строителям надо запретить охотиться и рыбачить. А то прикатят из городов, великих охотников из себя строят, а на деле ни леса не знают, ни правил наших. Указчиков Сергей Сергеевич, представитель администрации из города: К сожалению, в вашем поселке уже лет десять нет градообразующего предприятия. Поселок не развивается, многим негде работать. Эта стройка – это новые рабочие места. А потом, когда газопровод начнут эксплуатировать, здесь будет газокомпрессорная станция. Газовики будут оказывать поселку помощь в решении социальных проблем. А на ягодах да рыбе далеко не уедете. Деточкина Ирина Васильевна, безработная жительница поселка: Слушайте, у меня муж который месяц уже копейки домой приносит. На что детей кормить-одевать? Я безработная. Где у нас в поселке можно прилично заработать? Пусть строят, хоть как люди жить начнем. Вон, моя тётка в Вуктыле (они с мужем у газовиков работают) и квартиру купила, и отдыхать летом всей семьёй ездят. Смеются над нами. Очень, знаете ли, приятно! Пусть хоть двадцать ниток кладут – может, жизнь наша улучшится. Светлов Иван Иванович, представитель общественной экологической организации (зеленый): Здесь можно рассказать о ценности заказника Сынинский, об ихтиофауне реки, о том, что ей угрожает в связи со строительством газопровода, нитки которого будут пересекать реку. Позиция выступающего: местным жителям необходимо строго контролировать строительство, организовать мониторинг совместно с зелеными и государственными контролирующими службами, чтобы вред от стройки был минимальным. Лескина Вера Васильевна, глава сельского поселения: Рассказывает о проблемах поселка, в том числе об отсутствии полигона ТБО. Ставит условие строителям: профинансировать строительство полигона ТБО. Заверяет, что они вместе с Советом поселения будут строго контролировать строительство. Выражает надежду, что газовики будут помогать поселку, трудоустраивать местных людей и т.д. Ведущий подводит итоги с опорой на СПС «КонсультантПлюс», участники голосуют по высказанным предложениям. Ведущий объясняет, куда дальше пойдет протокол слушаний, ещё раз подчеркивает роль и значение таких слушаний, благодарит за участие. Данная разработка подготовлена при участии Председателя «Общественного комитета спасения Печоры» В.Т. Семяшкиной. Используемые источники и литература: 1. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» 2. Биологическое разнообразие особо охраняемых природных территорий Республики Коми. Вып. 3. «Природные комплексы заказника «Сынинский» Сыктывкар 2005 3. Рекомендации по проведению общественных слушаний Сыктывкар 2004 Особо охраняемые природные территории Республики Коми. Элективный курс для учащихся 8-9 классов. Автор:Рыбина Т.А. учитель биологии, географии МОУ СОШ №56 п. Сыня Печорского района Пояснительная записка В современных условиях в связи с введением профильного обучения, изменением содержания образования, его дифференциацией должное внимание должно уделяться элективным курсам, благодаря которым возможно формирование глубоких и прочных знаний о малой Родине, а также обеспечение условий для определения в выборе профиля обучения. Программа рассчитана на 5 часов (1 час в неделю). Содержание практикума предусматривает реальную практико-ориентированную деятельность учащихся по оценке системы особо охраняемых природных территорий Республики Коми, выполнению учащимися социально значимых проектов, которые направлены на решение экологических проблем, разработку учащимися проектов и презентаций. Это способствует прочному усвоению учащимися знаниями, умениями обрабатывать материал и пользоваться этими умениями в будущей трудовой деятельности, а так же подготовке учащихся к сознательному выбору профессии. Курс предусматривает ознакомление с действующим законодательством, постановлениями об охране животного и растительного мира через информационную поддержку справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» что позволит пополнить арсенал правовых знаний Благодаря широкой вариативности практических и творческих работ и разнообразному спектру заданий данный практикум в его отдельных компонентах может быть применим для предпрофильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений Республики Коми. Помимо этого практикум может войти в содержание курса географии в рамках регионального компонента или стать основой для учебной практики в рамках дополнительного образования (кружка, факультатива…) В содержании курса выделяются теоретическая и практическая части. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении данного курса, могут быть использованы ими во всех сферах будущей деятельности. Цель курса: Способствовать развитию интереса к изучению своей малой Родины, личности учащихся, воспитанию чувства патриотизма, формированию правильного выбора специфики профильного обучения. Задачи курса: – знакомство с историей создания особо охраняемых территорий в Республике Коми; – расширение и углубление знаний учащихся об ООПТ; – расширение правовых знаний через овладение навыков работы с СПС «КонсультантПлюс»; – формирование у учащихся убеждения о необходимости рационального использования животного и растительного мира и реализации практических мер по воспроизводству и охране природных ресурсов. Курс позволяет расширить представление о степени влияния деятельности человека на отдельные виды и состояние животного и растительного мира в целом. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ. Концепция модернизации российского образования предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению. Согласно концепции профильного обучения значительную роль в развитии учащихся играют элективные курсы, выбираемые самими учащимися. Этап предпрофильной подготовки - это этап дифференциации познавательных способностей учащихся и мягкой профилизации обучения. У учащихся складывается первое представление о творческой, научно исследовательской деятельности, накапливаются умения самостоятельно расширять знания. Элективный курс может поддерживать и углублять базовые и профильные дисциплины и или открывать возможности учащимся в достижении смежных областей знаний в дополнение к профильным предметам. Курс рассчитан на учащихся, которые не специализируются на естественно- географическом профиле, поэтому даже творческие и практические работы даны с расчетом на базовый уровень знаний и умений. Для учащихся, выбравших данный профиль, все работы могут представлять интерес, поскольку расширяют и дополняют выбранные ими профильные предметы. Содержание программы направлено на личностно-ориентированное обучение: активизацию различных способов восприятия и усвоения информации, в том числе на теоретическом, практическом и эмоциональном уровне. Эти способы включают: передачу информации от учителя к ученику с использованием лекций, бесед, рассказов…, организацию практической и творческой работ под руководством учителя. Учащиеся работают с различными источниками информации (картосхемами, атласами, книгами, учебными пособиями, энциклопедиями, СПС «КонсультантПлюс», дидактическим и раздаточным материалами, подшивками газет «Экологический вестник Припечорья». СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ Достижение намеченных образовательных результатов фиксируется по полноте и правильности выполнения учащимися заданий в представленных работах, выходу на более высокий уровень социальной активности и познавательной самостоятельности при их выполнении. Учащиеся должны знать: определения понятий – ООПТ (особо охраняемые природные территории, -заповедник, заказник, национальный парк); основные правовые документы организации ООПТ; принципы организации заповедника и НП; правила охраны; кто работает в заповеднике и национальном парке. – современное состояние растительного и животного мира на территории ООПТ. Учащиеся должны уметь: объяснять необходимость сохранения видов живых организмов объяснять необходимость создания ООПТ овладеть навыками работы с СПС «КонсультантПлюс» работать с литературой, с Internet. Формы и методы работы (аудиовизуально – кинестетические): семинары, лекции, презентации, защиты проектов, просмотр видео фильмов, использование СПС «КонсультантПлюс», составление схем, таблиц. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ. Введение. Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, представляется целесообразным проведением вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся со структурой курса, его примерным содержанием, и самое главное, с формами, видами и планируемым объёмом самостоятельных и творческих работ, которые им предстоит выполнить за данное время. Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию курса является разработка критериев учебных работ учащихся, а также учёт их в практическом занятии; тестирование на первом занятии целесообразно обсудить с учащимися возможные темы самостоятельных выступлений, а также форму представления материалов и критерий их оценивания. В теме «Печоро -Илычский государственный заповедник» с использованием СПС «КонсультантПлюс» выясняется нормативно-правовая база функционирования заповедника, выявляются особенности географического положения, изучаются формы поверхности, воды, природный комплекс, изучения и описание флоры и фауны своей местности. При проведении используются материалы слайдов. Особое внимание уделяется геологическому памятнику - столбам выветривания на плато Мань-Пупу –нёр (7 чудес России) Работа с гербарным материалом. Описание одного из видов редких и особо охраняемых растений В теме «Национальный парк «Югыд ва» выясняется нормативно-правовая база функционирования национального парка с использованием СПС «КонсультантПлюс», рассматриваются дополнительно вопросы развития различных видов туризма (эколого-просветительского, пешего, водного – летом; лыжного- зимой). В теме «Заказники, памятники природы Республики Коми.» выясняется нормативно-правовая база образования и функционирования с использованием СПС «КонсультантПлюс», рассматриваются охотничьи, ботанические, ихтиологические, гидрологические, комплексные (ландшафтные) заказники. Их расположение на территории Республики Коми. Обобщение проводится в виде семинара с представлением проектно-исследовательских работ. При выполнении презентаций по выбранной теме, акцентируется внимание на Гражданский кодекс (Часть четвёртая), глава 70 Авторское право, (СПС «КонсультантПлюс», ЛИТЕРАТУРА. 1. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»: Средняя школа 2. О сохранении кедра на лесосеках и объявлении кедровых заказников и памятников природы Коми АССР: Постановление Совета Министров от 16.10. 1967 г. № 408. 3. Об утверждении положений о заказниках памятников природы республиканского значения: Постановление Совета Министров Республики Коми от 01.03.1993 г. № 110 (ред. от 19.09.2002). 4. Паспорта на государственные памятники природы местного значения (из архива Печорского лесхоза). 5. Борисович Л. Новоселье в Чикшинском заказнике /Л. Борисович // Регион.-1997.-№12.-С.24-25. 6. Историко-культурный атлас Республики Коми.- М.: Дрофа; ДиК, 1997.-С. 178-191. 7. Кадастр охраняемых природных территорий Республики Коми. Ч. I. - Сыктывкар: КНЦ УрО РАН, 1993. - 190с. 8. Леса Республики Коми / Под ред.: Г.М. Козубова и А.И. Таскаева. - М.: Издательско-продюсерский центр «Дизайн. Информация. Картография», 1999.-332с.: ил., карт. 9. Лесное хозяйство и лесные ресурсы Республики Коми /Под ред.: Г.М. Козубова, А.И. Таскаева.-М.: Издательско-продюсерский центр «Дизайн. Информация. Картография», 2000.-512С.: ил., карт. 10. Нам и внукам. Охраняемые природные территории Коми АССР. - Сык-тывкар: Коми кн. иэд-во, 1988. - 127с. 11. Национальный парк «Югыд ва».- М.: Дизайн. Информация. Картография.- 2001-208с.: ил., карт. 12. Национальный природный парк «Югыд ва» // Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Коми в 2000 году. - Сыктывкар, 2001-С.95-98. 13. Национальный парк «Югыд ва»: [Буклет]- 2002.-11с. 14. Непомилуева Н.И. Таежные эталоны Европейского Северо-востока (охраняемые территории и генетические резерваты) / Н.И. Непомилуева, А.Н. Лащенкова. -Сыктывкар, 1993. -147 с. 15. Особо охраняемые природные территории // Красная книга Республики Коми. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных/Под ред. А.И. Таскаева.-М.: Издательство ДИК, 1998. -С.18-21 16. Пономарев В.И. Государственный природный национальный парк Республики Коми: перспективы и реалии //Финно-угорский мир: состояние природы и региональная стратегия защиты окружающей среды.- Сыктывкар, 2000, С.224-233. 17. Природный парк Коми АССР. - Сыктывкар, 1977. -115 с. Э. Редкие и нуждающиеся в охране животные и растения Коми АССР. - Сыктывкар,1982.-152С. 18. Сафиуллин А.З.: «Основы географического краеведения в сельской школе».Москва (просвещение) 1989 год. 19. Семяшкина В. Сыня будет комплексным заказником...на бумаге /В.Семяшкина // Печор. время.-2004.- 16 июля.-С.2. 20. Тарбаева В.М. Редкие виды растений национального парка «Югыд ва»: [Буклет] / В.М. Тарбаева, А.В. Напалкова.- Сыктывкар: Новая типография, [б.г.] 21. Таскаев А.И. Система особо охраняемых природных территорий Республики Коми: Пояснит, записка к карте «Охраняемые территории Республики Коми» /А.И. Таскаев, В.П. Гладков, С.В. Дегтева, Р.Н. Алексеева. - Сыктывкар: «Миян Кыв», 1996.- 36с. 22. Таскаев А.И. Карта «Охраняемые природные территории Республики Коми»: [Составлена институтом биологии КНЦУрО РАН]/А.И. Таскаев, В.П. Гладков, С.В. Дегтева, Р.Н. Алексеева.- Санкт-Петербург: ВТУ ГШ, 1996. 23. Ю.А. Чурляев «Краеведческий подход в обучении географии». В-ВОИПКРО 2004. 24. «Югыд ва»: [Буклет].- Тверь: Студия-С, 2001.- 14с.-(Национальные парки России). Тематическое планирование № п/п Тема занятия Тип и формы урока Деятельность учащихся Формы контроля Использование СПС «КонсультантПлюс» 1 Введение. Государственные акты по охране природы. Разнообразие видов особо охраняемых природных территорий РК. Вводный урок-практикум Распределение рефератов, презентаций, проектных работ, работа с СПС «КонсультантПлюс» Беседа по вопросам Гражданский кодекс РФ)4 часть, глава 70 Авторское право ФЗ «Об охране окружающей среды» гл.1, ст 4; ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» 2 Печоро - Илычский государственный заповедник Комбинированный Частично-поисковый Лекция, работа с СПС «КонсультантПлюс», сообщения уч-ся, работа в Internet. Проверка умения работать с СПС «КонсультантПлюс», определителями ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» , гл 2 ст 6-11 3 Национальный парк «Югыд ва» Комбинированный исследовательский работа с СПС «КонсультантПлюс», Просмотр в/ф «Каменное ожерелье», работа в Internet. Оценка презентаций ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» , гл 2 ст 12-17 4 Заказники, памятники природы Республики Коми Комбинированный Частично-поисковый Работа с СПС «КонсультантПлюс», с литературой, составление таблиц Составление карты ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» , гл 5 ст 22-24; гл.6 ст 25-27 5 Обобщение пройденного. Обобщение изученного Семинар Работа с СПС «КонсультантПлюс» Дискуссия. Защита проектов. Оценка проектов, исследовательских работ Исследовательская работа с использованием СПС «Консультант Плюс» Была представлена на Республиканской конференции «Отечество-Земля Коми» в 2010г По страницам истории выборов в п. Сыня Печорского района Республики Коми (1976-2008гг) Автор: Масленникова Александра 5 кл. Руководитель: Т. А. Рыбина Эколого-краеведческое объединение «Таёжный следопыт» Содержание стр. введение………………………………………………………... цели и задачи………………………………………………….. дата и место проведения работы……………………… обзор литературы……………………………………………… методика работы……………………………………………….. результаты исследований………………………………… выводы………………………………………………………....... благодарности……………………………………………….... используемые источники и литература ………….. приложения……………………………………………………. Введение Всем и всегда хотелось жить как можно лучше. Бесспорно и то, что это лучше или хуже будет зависеть от политики, которую проводит государство. Поэтому каждый член общества заинтересован в том, чтобы государственная политика учитывала их интересы. В демократическом обществе государство служит гражданам. Желая обладать реальной властью, правительство будет делать всё, чтобы оправдать своё право на власть. А вот повлиять на своё правительство народ может, прежде всего, выражением своего отношения к различным людям, претендующим на власть. Этому и служат демократические выборы. Каждый гражданин России имеет право отдать свой голос за человека или группу людей (партию, блок, движение и т.д.), которым он доверяет. Демократические выборы - представительные. Конституция Российской Федерации в статье 32 устанавливает, что граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности. Такое решение они принимают на выборах. Отдавая свои голоса за ту или иную партию, того или иного кандидата в депутаты, избиратели отдают предпочтение предвыборным заявлениям, программам, которые наиболее соответствуют их интересам. Таким образом, они определяют направленность законодательной деятельности высших должностных лиц. Участие граждан в выборах должно быть максимально объемным, включать подавляющее большинство взрослого населения. Тогда избрание будет считаться подлинно демократическим, поскольку свое мнение выразили все граждане, а не узкий круг лиц. Каковы особенности и результаты выборов в п. Сыня Печорского района ранее ни кем и никогда не изучались. Исходя из вышесказанного, мы поставили перед собой следующую цель: Сбор, анализ и введение в научный оборот материалов по истории выборов в п. Сыня Печорского района с 1976 по 2008 год. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 1. Изучение особенностей выборной компании в советский период с использованием СПС «КонсультантПлюс». 2. Изучение особенностей выборов в современной России с использованием СПС «КонсультантПлюс». 3. Сбор материала и анализ активности избирателей в период 1995-2008гг. 4. Сбор материала и анализ по выборам в местное самоуправление 2005, 2008гг 5. Сбор материала с целью организации экспозиции для повышения избирательной культуры у молодежи, развития интереса к прошлому своей малой родины. Дата и место проведения работы: Работа проводилась 2009-2010гг на территории п. Сыня Печорского р-на, в администрации сельского поселения «Сыня» Методика работы: Работа с историческими источниками: законодательными материалами используя СПС «КонсультантПлюс»:Средняя школа, делопроизводственной документацией, статистическими материалами, периодической печатью, Интернет; Интервьирование и запись воспоминаний депутатов прошлых лет. Обзор литературы СЫНЯ - рабочий пос. на железной дороге близ р. Большая Сыня, центр поселковой администрации, в 59 км от г. Печоры, Печорское муниципальное образование. Возник в 1940-х гг. В 1949 г. — станция Сынью и совхоз Сынью в Печорском пс., в 1956 — ж.-д. ст. Сынья и пос. совхоза Сынья в Печорском гс, в 1978 — ж./д. ст. и пос. Сыня. В 1970 г. в поселке был 181 житель, на ж.-д. станции — 110 чел. 24 июля 1975 г. пос. Сыня отнесен к категории рабочих поселков. 31 авг. 1976 г. ж.-д. ст. Сыня исключена из учетных данных. В 1989 г. в поселке жили 1665 человек. В 2000 г. - 1,1 тыс. человек. (Жеребцов, Мусанов 2006) Выборы — способ формирования органов государственной власти и местного самоуправления путем голосования. Реализация гражданами своего права выбора является одной из важных форм их участия в управлении государством. В Российской Федерации путем выборов избирается глава государства — Президент, Государственная Дума РФ, представительные (законодательные) органы субъектов РФ, органы местного самоуправления. Принципы проведения выборов в РФ отвечают общедемократическим мировым стандартам. Это выборы всеобщие (в них участвует население всей страны или региона); равные (каждый избиратель имеет равное число голосов); прямые (избиратели голосуют непосредственно за кандидата); тайные (голосование на выборах происходит тайно). (Никитин, 1999) Сознательное участие в выборах - первейший долг гражданина, который озабочен своим будущим, будущим своих детей, своей Родины.(Соколов, Прудченков 2001) В Российской Федерации разработаны и приняты законы, призванные регулировать процесс выборов гражданами России лучших людей в органы власти. В статье 3 Конституции сказано, что «высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы», а статья 32 утверждает: «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме». Конституционное право граждан избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления подкрепляется Федеральным законом «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации». Его статьи защищают права россиян на всех стадиях избирательного процесса: при составлении списков избирателей, выдвижении кандидатов, во время предвыборной агитации и т. д. Поскольку каждый орган власти имеет свои особенности, по каждому важному избирательному процессу приняты отдельные законы. Так, выборы главы нашего государства регулирует Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации», а выборы парламентариев — Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». Есть Федеральный закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации», и, наконец, референдумы проводятся в соответствии с Федеральным законом «О референдуме Российской Федерации». ). (Никитин, 1999) Результаты исследований. При работе с СПС «КонсультантПлюс» мы познакомились с особенностями выборов в советский период и в настоящее время на основе «Конституции СССР» от 7 октября 1997г. из раздела IV Советы народных депутатов и порядок их избрания. Изучили Главу 12 «Система и принципы деятельности советов народных депутатов с. 89-94, Главу 13 «Избирательная система» ст. 95-102 Конституции Российской Федерации

Похожие:

	Тема: «To be or not to be?» Творческое задание: «Написать эссе, что такое «быть или не быть» для меня» (на основе оригинального текста В. Шекспира «Гамлет. Принц...		Анкета для Радикального Прощения Лорен, а меня совершенно игнорирует. Он винит во всем, меня и говорит, что я просто эмоционально неуравновешенная. Из-за него я чувствую...
	Доступ к ресурсам предоставляется на трех уровнях ...		Темы эссе для студентов II курса факультета менеджмента. Группы Симоновой... Эссе должно быть написано в соответствии с нижеизложенными требованиями. Дата сдачи эссе – на семинарских занятиях на учебной неделе,...
	Отчет педагога-психолога Побединской Ирины Викторовны по результатам... Шеринг. Наш семинар-практикум мне хотелось бы начать с обмена представлениями о методе песочной терапии с шеринга: «Что такое для...		Эссе на тему «Усть-Илимск-город-романтик» Для меня Сибирь самая прекрасная. Где бы я ни был, в какой бы райский уголок не забрасывала меня судьба, пусть то южный берег Крыма,...
	Это произошло, когда мне было шесть лет. Я шла, рыдая, по тихой и... Не плачь, не плачь. Что у тебя случилось, что такое стряслось, что ты так горько рыдаешь? Как тебя зовут? Меня зовут тетя Наташа....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто...
	Эссе "Как я поступала в вуз" Важно не только видеть каким стал город, но и каким он был, что ему удалось пережить и свидетелем каких событий были его архитектурные...		Изучение творчества а. И. Солженицына в общеобразовательном учреждении А. И. Солженицына в общеобразовательных учреждениях [Электронный ресурс] : письмо Минобрнауки Рос. Федерации от 4 сент. 2008 г. N...
	Говорит Сетх у меня нет физического тела, но я пишу эту книгу Меня в буквальном смысле можно назвать писателем-призраком, хотя я не люблю таких слов. Действительно, глазами меня не увидеть. Мне...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Но то-ли потому, что нет писательского таланта, то-ли от того, что сестёр у меня нет, но кратко у меня получается редко. Это я к...
	Темы эссе по культурологии Эссе это литературная форма демонстрации своего мнения на какую-либо тему и аргументация этого тезиса. Цель написания эссе научиться...		Основы информационной деятельности врача Цель дисциплины – расширение, углубление и специализация языкового материала, используемого в профессиональной сфере медицины, получение...
	Рабочая программа учебной дисциплины Информационные системы в профессиональной... Рабочая программа дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности» составлена на основании примерной программы...		О материально-техническом обеспечении образовательной Шеринг. Наш семинар-практикум мне хотелось бы начать с обмена представлениями о методе песочной терапии с шеринга: «Что такое для...