Эссе по теме: "Что для меня КонсультантПлюс в профессиональной деятельности"

Глава 8 «Местное самоуправление» ст. 130-133 ФЗ «Обеспечение конституционных прав граждан РФ избирать и быть избранными в органы местного самоуправления» ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации ФЗ «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации» Для изучения особенностей выборной кампании в советский период в п. Свня мы провели опрос секретаря участковой избирательной комиссии с 1985 по 2003 г.г. Масленниковой Л.В., депутата Сельского Совета в 1980-90 годах Цуприян Надежду Демьяновну (прил.1,2) В результате проведённых исследований мы выяснили, что в Советском Союзе с помощью выборов формировались региональные и районные Советы. Выборы были безальтернативными, так как все кандидаты представляли «Блок коммунистов и беспартийных» и заранее утверждались руководством. Граждане могли теоретически голосовать за или против кандидата, но случаи неизбрания кандидата уникальны и на территории посёлка не происходили. Явка на выборы была почти стопроцентной благодаря массовой агитации. Сбор материала и анализ активности избирателей в период 1995-2008гг. Изучив данные избиркома Республики Коми (Табл 1.) и документацию по выборам в местные Советы, отобразив в диаграмме(1), отмечаем высокую активность местного населения в выборах на всём протяжении с 1995 по 2008 год. Сбор материала и анализ по выборам в местное самоуправление 2005, 2008гг I и II созыва проводили по следующему плану: I. Составление списков депутатов с анкетными данными (прил.3) II. Качественный анализ кандидатов в депутаты ( табл. 2,3) по: возрастному признаку, образованию, половому составу, по роду деятельности, субъекту выдвижения (диагр. 2-10) III. Анализ результатов выборов по количеству голосов, соотношению избиравшихся и избранных. IV. Качественный анализ депутатов ( табл. 2,3)по: возрастному признаку, образованию, половому составу, по роду деятельности, субъекту выдвижения (диагр. 2-10) V. Сравнение качественных показателей депутатов I и II созыва. Установили следующее: в выборах I созыва участвовали 13 кандидатов в депутаты. Большинство из них старше 50 лет, преобладающее образование – среднее специальное, в основном женщины, по роду деятельности – специалисты государственных и муниципальных учреждений. Были избраны кандидаты, набравшие от147 до 94 голосов Большинство из них от 30 до50 лет, преобладающее образование – среднее специальное, в основном женщины, по роду деятельности – специалисты государственных и муниципальных учреждений. В выборах II созыва участвовало 16 кандидатов в депутаты. 3 человека повторно. Из них – равное большинство до 30 лет и от 30 до 50, большинство имеют высшее образование, преобладают мужчины, работники предприятий. Отличительной особенностью является выдвижение от партий. Большинство кандидатов поддерживают Единую Россию. Были избраны депутаты набравшие от 147 до 68 голосов, сказалась большая конкуренция. Большинство депутатов старше 50 лет, имеющие высшее образование, женщины, специалисты государственных и муниципальных учреждений, поддерживающие Единую Россию. Из I созыва вновь избран 1 депутат. Возможно, сказался недостаток доверия к депутатам. Выводы. Выявлены существенные отличительные особенности выборов в Советском Союзе и современной России. Выборы стали более демократичными. Активность избирателей выше, чем по Республике Коми и Печорскому району в целом. Отмечается повышение избирательной активности среди молодёжи и мужчин. Повысился уровень образования депутатов. Отмечается стойкое преобладание женщин в составе депутатов, специалистов государственных и муниципальных учреждений. Собранный материал по выборам в местные советы I и II созыва передан в администрацию п. Сыня и Печорский краеведческий музей, что даёт возможность в дальнейшем использовать с целью организации экспозиции для повышения избирательной культуры у молодежи, развития интереса к прошлому своей малой родины. Благодарности Масленниковой Л.В., Главе Администрации, Горбатовой С.И. , ведущему специалисту администрации. Источники и используемая литература. Источники: Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»: 1. «Конституции СССР» от 7 октября 1997г 2. Конституции Российской Федерации 3. ФЗ «Обеспечение конституционных прав граждан РФ избирать и быть избранными в органы местного самоуправления» 4. ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» 5. ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации 6. ФЗ «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации» 7. Итоговые протоколы избирательных компаний в п. Сыня. Литература: 1. Жеребцов И.Л., Мусанов А.Г. Гипермедиа энциклопедия Сыктывкар 2006 2. Никитин А.Ф. Право и политика Москва, «Просвещение» 1999,с.33 3. Соколов Я.В., Прудченков А.С., Граждановедение, Москва НВЦ «Гражданин» 2001с. 9 Обмен опытом. Представление исследовательских работ на обучающем семинаре учителей Республики в фонде «Серебряная тайга». Призёр Конференции «Отечество-Земля Коми» Обучающий семинар «КонсультантПлюс» для классных руководителей. Цель семинара: изучение основных возможностей работы классных руководителей в справочно-правовой системе «Консультант Плюс: Средняя Школа.» Задачи: познакомить классных руководителей с системой «Консультант Плюс: Средняя Школа»; показать основные возможности системы «Консультант Плюс: Средняя Школа», помочь классным руководителям овладеть навыками работы в системе по поиску необходимых документов. Оборудование и учебные пособия: персональный компьютер; видеопроектор; программное обеспечение «Консультант Плюс: Средняя Школа»; программное обеспечение MS Power Point; Примечания: При разработке занятия семинара использовалась методика разработанная отделом УМЦ фирмы ООО «КонсультантПлюсКоми» г. Сыктывкар. План семинара: Организационный этап Основной этап Подведение итогов семинара ХОД СЕМИНАРА: I. Организационный этап II. Основной этап Введение Приступая к работе в должности классного руководителя, педагог должен четко представлять себе целевые ориентиры воспитательной системы класса. На основе этих ориентиров определяются основные цели и задачи воспитания учащихся. Главными ориентирами в постановке целей и задач воспитания учащихся в школе, а также в создании воспитательной системы школы являются цели государственной политики в области образования. Они определены в основных документах, которыми должен руководствоваться завуч по воспитательной работе. Внимательно проанализировав такие документы, как «Закон Российской Федерации «Об образовании», «Федеральная программа развития образования в России», проект «Национальная доктрина образования Российской Федерации», «Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)» можно сформулировать требования, предъявляемые государством к воспитанию учащихся, а именно: 1. Система школьного воспитания должна быть направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, общеучебных умений, навыков и творческих способностей, умения находить необходимую информацию, желание заниматься самообразованием. 2. Разностороннее развитие учащихся предполагает формирование научного мировоззрения, которое позволит ученику войти в открытое информационное пространство, проявляя качества гражданина. 3. Воспитание учащихся физически и нравственно здоровыми, способными быть патриотами своей Родины не на словах, а на деле, защищающими традиции своей страны и своего народа и уважающими традиции, обычаи, культуру других народов. 4. Формируя гражданина и человека, необходимо помнить о том, что система воспитательной работы должна способствовать воспитанию в учащихся уважения к правам и свободам других людей, ответственности перед собой и своей семьей, обществом за свои действия и поступки. Участвуя в воспитательной работе, классные руководители должны знать об основах правовой системы РФ, государственном и экономическом устройстве страны, международном законодательстве о правах человека, правовые акты, касающиеся работы школы, жизни школьников, сдачи экзаменов и поступления в вузы, призыва на военную службу и т.д. Для миллионов российских школ бесплатный доступ к правовой информации является существенной помощью при организации учебного процесса. Содержание информационного банка КонсультантПлюс:СредняяШкола формировалось с учетом школьной программы совместно со специалистами Проекта "Правовое образование в школе", реализуемого Российским фондом правовых реформ. Информационный банк продукта включает 1000 нормативных документов, среди которых Конституция РФ, все действующие кодексы России, федеральные законы и другие правовые акты. С помощью справочно-правовой системы КонсультантПлюс буквально за несколько секунд вы сможете получить доступ к любому нормативному документу в действующей редакции. Это поистине мощный экспертно-аналитический инструмент для повседневной работы с правовой информацией. Именно в ней содержатся практически все документы, необходимые в работе. Также система оснащена комментариями и консультациями специалистов. Система «Консультант Плюс: Средняя Школа», создана компанией «КонсультантПлюс» (г. Москва) в 2002 году специально для изучения документов России на различных учебных дисциплинах школьниками средних школ, гимназий, лицеев, учащимися средних специальных учебных заведений. Основная цель нашего семинара – познакомиться с системой «Консультант Плюс: Средняя Школа», научиться находить нужные документы. Демонстрация презентации « КонсультантПлюс». Практическая работа (проводится фронтально с использованием видеопроектора) 1. Загрузите СПС «КонсультантПлюс» 2. Нажмите «Карточка поиска» Обратите внимание, что при составлении запроса в Карточке поиска достаточно заполнить всего одно или несколько полей, выделив из всей известной о документе или правовой проблеме наиболее достоверную или специфичную информацию. Например, Федеральный закон от 13.01.1996 №12-ФЗ "Об образовании", где ФЗ – вид документа, Президент РФ – принявший орган, 13.01.1996 – дата, 12 – номер, "Об образовании" – название документа. В нашем примере известно 5 реквизитов: вид документа, принявший орган, дата, номер и название документа. Можно задать все эти реквизиты, но достаточно и одного номера документа. Именно номер документа позволяет наиболее точно найти документ. Поиск документа по номеру Чтобы заполнить карточку поиска надо раскрыть поле «Номер» и в появившемся словаре всех номеров найти искомый номер, набрав его на клавиатуре. Курсор при этом постепенно устанавливается на нужном номере. Как только курсор оказался на нужном номере (даже если целиком еще его не набрали), можно его дальше не набирать, а нажать кнопку «Выбрать». Система отбирает документы, отвечающие запросу, т.е. среди всех документов находятся такие, которые имеют заданный номер. Под Карточкой поиска отражаются результаты поиска документов: названия ИБ, в которых найдены документы, и справа цифра показывает количество найденных документов. Как мы видим, с таким номером оказался только один документ, и совершенно излишним будет дальше заполнять карточку поиска. Чтобы увидеть документ, нажимаем на название информационного банка ВерсияПроф или кнопку «Построить список» или клавишу F9. Слева получили Дерево-список, в котором указан Информационный банк, содержащий искомый документ. Справа - в списке мы видим один документ, в котором указаны все точные реквизиты. Чтобы в него войти, нажимаем мышью на названии документа. Перед нами текст найденного документа. Мы можем его читать, перелистывать всеми стандартными способами (полоса прокрутки, колесико мыши, клавиши: Page Down, Page Up, Home, End, ↑, ↓). Поиск документа по дате принятия Поиск документа по названию Поиск документа по примерным реквизитам Поиск документа по основному содержанию. Основной поиск поля "Текст документа" Составление подборки документов с использованием поля "Тематика" Поиск документа по Правовому навигатору Расширенный полнотекстовый поиск документов Сохранение документа в файл Печать документа и его фрагмента Копирование документа в текстовый редактор Word III. Подведение итогов семинара. Обсуждение работы семинара. Классный час для учащихся 5 класса «Когда страны дружат», посвящённого 20 летию создания СНГ. Цель: Показать учащимся значение сотрудничества стран, входящих в состав Содружества Независимых Государств, в духовной, экономической, политической и социальных сферах Задачи: Образовательная: Познакомить учащихся с историей создания Содружества Независимых Государств с использованием СПС «Консультант Плюс» Познакомить с достижениями стран СНГ в различных сферах общественной жизни. совершенствовать навыки работы со Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа». Развивающая: Формировать осмысленное отношение к межкультурным и межнациональным проблемам современного общества. Воспитательная: Воспитывать толерантное, гуманное отношение и уважение к национальным различиям, стремление к культурному взаимодействию Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация к классному часу, флаги, стран СНГ, карта СНГ. План Беседа учителя, включающая следующие вопросы: Что такое СНГ (Работа с системой «КонсультантПлюс») Значение гимна, герба и флага для каждой страны. Знакомство с символикой стран СНГ. Выступления учащихся. Обсуждение Подведение итогов

Похожие:

	Тема: «To be or not to be?» Творческое задание: «Написать эссе, что такое «быть или не быть» для меня» (на основе оригинального текста В. Шекспира «Гамлет. Принц...		Анкета для Радикального Прощения Лорен, а меня совершенно игнорирует. Он винит во всем, меня и говорит, что я просто эмоционально неуравновешенная. Из-за него я чувствую...
	Доступ к ресурсам предоставляется на трех уровнях ...		Темы эссе для студентов II курса факультета менеджмента. Группы Симоновой... Эссе должно быть написано в соответствии с нижеизложенными требованиями. Дата сдачи эссе – на семинарских занятиях на учебной неделе,...
	Отчет педагога-психолога Побединской Ирины Викторовны по результатам... Шеринг. Наш семинар-практикум мне хотелось бы начать с обмена представлениями о методе песочной терапии с шеринга: «Что такое для...		Эссе на тему «Усть-Илимск-город-романтик» Для меня Сибирь самая прекрасная. Где бы я ни был, в какой бы райский уголок не забрасывала меня судьба, пусть то южный берег Крыма,...
	Это произошло, когда мне было шесть лет. Я шла, рыдая, по тихой и... Не плачь, не плачь. Что у тебя случилось, что такое стряслось, что ты так горько рыдаешь? Как тебя зовут? Меня зовут тетя Наташа....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто...
	Эссе "Как я поступала в вуз" Важно не только видеть каким стал город, но и каким он был, что ему удалось пережить и свидетелем каких событий были его архитектурные...		Изучение творчества а. И. Солженицына в общеобразовательном учреждении А. И. Солженицына в общеобразовательных учреждениях [Электронный ресурс] : письмо Минобрнауки Рос. Федерации от 4 сент. 2008 г. N...
	Говорит Сетх у меня нет физического тела, но я пишу эту книгу Меня в буквальном смысле можно назвать писателем-призраком, хотя я не люблю таких слов. Действительно, глазами меня не увидеть. Мне...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Но то-ли потому, что нет писательского таланта, то-ли от того, что сестёр у меня нет, но кратко у меня получается редко. Это я к...
	Темы эссе по культурологии Эссе это литературная форма демонстрации своего мнения на какую-либо тему и аргументация этого тезиса. Цель написания эссе научиться...		Основы информационной деятельности врача Цель дисциплины – расширение, углубление и специализация языкового материала, используемого в профессиональной сфере медицины, получение...
	Рабочая программа учебной дисциплины Информационные системы в профессиональной... Рабочая программа дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности» составлена на основании примерной программы...		О материально-техническом обеспечении образовательной Шеринг. Наш семинар-практикум мне хотелось бы начать с обмена представлениями о методе песочной терапии с шеринга: «Что такое для...