Задание Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным учебным предметам: фгос первого и второго поколений»

Скачать 0.6 Mb.

Название	Задание Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным учебным предметам: фгос первого и второго поколений»
страница	3/3
Дата публикации	18.09.2013
Размер	0.6 Mb.
Тип	Практическая работа

100-bal.ru > География > Практическая работа

1 2 3

Задание 3. Подготовьте и представьте в папке «Работы слушателей» рабочую программу для одного класса, в котором преподаете.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
средняя общеобразовательная школа №38 города Костромы

наименование ОУ

Трусова Марина Николаевна, высшая кв. категория

Ф.И.О., категория
по «Географии» (Базовый уровень) 6 класс.

2012- 2013 учебный год
Пояснительная записка.
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по географии , программы базового курса географии (Авторы: А.И. Алексеев. и др) и рассчитана на изучение базового курса географии учащимися 6 классов в течении 34 часов ( из расчета I час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по географии.
Общая характеристика учебного предмета.

Новый учебно — методический комплект «Полярная звезда» создан с целью реализации современных требований к географическому образованию в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования. Содержательная основа авторской компетенции — рассмотрение всех тем курса с точки зрения Человека — россиянина, жителя планеты, члена постиндустриальго, информационного общества. Учебник этой линии ориентирован на детей с разными способностями, он призван обеспечить социальную успешность, воспитать патриотизм.

В учебнике школьники найдут всё необходимое — различные виды заданий (включая тестовые): репродуктивные, практические, творческие ( включая проекты); миниатлас в Приложении, позволяющий ученику выполнить задания практического блока.

Для ученика дано подробное руководство «Как учиться с «Полярной звездой», а также «технология» самостоятельной работы, алгоритм действий в рубриках «Шаг за шагом», «Читаем карту», «Анализируем диаграмму». Для подготовки к ответу на уроке, контрольной, экзамену выделена специально структурированная, графически оформленная система повторения - «Лёгкий экзамен». Маршрут «Лёгкого экзамена» предполагает «остановки» на «точках» : определениях, утверждениях ( их отбор основан на содержании экзаменационных вопросов) и промежуточных выводах. Это позволяет оперативно и постоянно прокручивать (повторять) основное ядро. Учебник для 6 класса состоит из 32 параграфов и может быть изучен при 1 часе в неделю, т.е. всего за 34 учебные часа. Обилие и разнообразие заданий в учебнике обеспечивают возможность закрепления знаний, умений и навыков при работе с картой и выполнении практических работ и творческих заданий (в том числе с привлечением регионального материала).
Особенности содержания курса.

Географические знания традиционно считаются важнейшим элементом содержания географического образования. Они лежат в основе формирования эмоционально-ценностного отношения учащихся к природе, социально-культурному окружению, другим людям, понимания себя в географическом пространстве. Важнейшими знаниями, изучаемыми в курсе, являются знания о земной поверхности и оболочках Земли.

В число важных образовательных задач входит усвоение учащимися топографо-картографических знаний в теме «План и карта»

Учащиеся должны усвоить:

- знания о планете и карте как моделях земной поверхности;

- осознать, что план и карта — выдающиеся произведения человеческой мысли;

- план и карта — международный символический язык географии;

В курсе формируются историко-географические знания по теме «Как люди открывали Землю». Они позволят учащимся выяснить, как развивались знания землян о пространстве планеты, вклад Великих географических открытий в становление и развитие цивилизаций.

В теме «Планета Земля» формируются межпредметные знания о Земле как планете Солнечной системы.
Цели курса

Курс «География. Природа и люди» в 6 классе является первым систематическим географическим курсом, оказывающим влияние на формирование географической культуры учащихся как части общей культуры человека. Важнейшей целью курса является организация деятельности учащихся по усвоению его садержания, обеспечивающей реализацию личностного подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Изучение курса становится не целью обучения, а средством освоения географической культуры, предсталенной в учебнике. Курс ориентирован на усвоение учащимися:

- общечеловеческих ценностей, связанных со значимостью географического пространства для человека, с заботой, сохранением окружающей среды для жизни на Земле и жизнедеятельности человека;

- опыта жизнедеятельности человека через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карту, путешествие, наблюдения традиций, использование современной техники и т.д.), способствующие изучению, освоению, сохранению географического пространства;

- опыта ориентирования в пространстве с помощью различных способов, обеспечивающих безопасность человека (планов, карт, приборов, природных объектов);

- опыта реализации личностных социально-коммуникативных потребностей на основании создания собственных географических продуктов (схем, эссе, проектов, дневников, описаний, стихов, карт, компьютерных программ) и презентаций их в диалоге и полилоге с другими.

Требования к подготовке школьников в области географии.
В результате изучения географии 6 класса, ученик должен:
1. Введение

Знать: элементарные представления о географии как науке; отдельные факты из истории географии, показывающие развитие Земли, о форме Земли, о материках и океанах, об отражении их на карте; отдельные факты географических исследований.

Называть: на глобусе и карте полушарий путь Х. Колумба и Ф. Магеллана.

Определять: температуру, направление и силу ветра, облачность, осадки, высоту Солнца над горизонтом.

Описывать: явления и объекты природы, сезонные изменения.

Объяснять: сезонные изменения в растительности.

2. План и карта

Знать: существенные признаки плана местности; его отличия от изображения местности на рисунке, аэрофотоснимке. Основные виды масштабов, условные знаки; понятия: относительная и абсолютная высоты, горизонтали, азимут.

Называть: основные и промежуточные стороны горизонта.

Определять: объекты местности на плане, стороны горизонта на местности и на плане, расстояния, азимут по компасу; абсолютную и относительную высоты точки.

Описывать: по плану местности наиболее крутой, наиболее пологий склоны.

Географическая карта.

Знать: о форме Земли, размер. О карте как модели земной поверхности, о неизбежности искажений, о масштабе, условных знаках, особенностях искажения, о градусной сетке на глобусе и карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей. Географические координаты. Изображение неровностей земной поверхности на карте.

Называть: длину окружности Земли, радиус. Географические координаты своего населённого пункта и называть его местоположение на карте. Называть и показывать на глобусе и карте полюса, градусную сетку, экватор. Начальный меридиан, параллели.

Определять: направление на глобусе и карте, географические координаты и точку по заданным координатам. Абсолютную глубину и глубину точки.

3. Человек на Земле.

Знать: основные человеческие расы, типы населённых пунктов.

Называть (показывать): численность населения, отдельные страны и их столицы на карте мира, населённые пункты на плане местности.

Определять: географическое положение отдельных стран.

Описывать: один из населённых пунктов по плану местности.
4. Оболочки Земли.

Литосфера.

Знать: о внешних оболочках Земли. О внутреннем строении Земли; понятия «литосфера»; горные породы; горы, равнины; правила поведения в экстремальных ситуациях.

Называть: основные части внутреннего строения Земли; вещества, слагающие земную кору, основные её части; по образцам горные породы (осодочные, магматические); характерные природные явления, изменяющие рельеф земной поверхности: по схеме части вулканов, показывать крупные вулканы; показывать и называть горы суши и их различия по высоте; основные формы рельефа дна океана.

Определять: географическое положение объектов рельефа суши;

Описывать: рельеф своей местности, объяснять особенности рельефа своей местности.
5. Гидросфера.

Знать: понятия: гидросфера, Мировой океан и его части, мировой круговорот воды, воды суши (реки, озёра. болота, ледники, подземные воды).

Называть: основные части гидросферы, среднюю солёность вод океана, по карте части мирового океана: моря, заливы, проливы, тёплые и холодные течения, воды суши: реки, озёра, ледники.

Определять: географическое положение по плану.

Описывать: по схеме мировой круговорот воды в природе; особенности вод своей местноти.
6. Атмосфера.

Знать: атмосфера, атмосферное давление, ветер, влажность, атмосферные осадки, погода, климат.

Называть (показывать): основные слои атмосферы, признаки и их различия, характерные прродные явления в тропосфере, элементы и явления по которым характеризуется погода, прчину изменения температуры в течение суток, главную причину образования облаков, ветра; тип наблюдений погоды по условным обозначениям; называть и показывать по карте и глобусе пояса освещённости Земли; называть основные следствия суточного и годового движения Земли; причины загрязнения воздуха в своей местности и меры по охране его чистоты.

Определять: при помощи приборов температуру, давление, направление и скорость ветра; по статистическим данным средние температуры воздуха за сутки, месяц, год, суточную и годовую температуры, преобладающее направление ветра. Определять визуально виды облаков, степень облачности.

Описывать: погоду за день, месяц. Внешний вид слоистых и перистых облаков.

Прогнозировать: изменение атмосферного давления по данным об изменении в направлении соседних участков территорий.
7. Биосфера.

Знать: биосферу и её границы; представителей растительного и животного мира и взаимосвязи между ними.

Называть (показывать): границы распространения живого вещества; представителей животного и растительного мира, занесённых в Красную книгу, наиболее характерных представителей растительного и животного мира своей местности; основные мероприятия по охране органического мира.

Описывать: особенности внешнего облика, поведения, образа жизни, приспособления к условиям существования определённых растений и животных.
8. Географическая оболочка.

Знать: географическая оболочка, природный комплекс; свойства географической оболочки — целостность, зональность, ритмичность. Пояса освещённости.

Называть: границы географической оболочки. Свойства географической оболочки.

Описывать: природный комплекс своей местности.

Содержание курса географии для VI класса

(34 часа)

Тема 1. Введение (1 ч).

1.Что такое география и как мы будем её изучать.

Тема 2. На какой Земле мы живём. (2 ч.)

1. Как люди открывали Землю

2. География сегодня

Тема 3. 2 часа

1. Мы во Вселенной.

2. Солнечный свет на Земле.

Тема 4. План и карта. (5 ч)

1. Ориентирование на местности.

2. Земная поверхность на плане и карте.

3. Географическая карта.

4. Градусная сеть.

5. Географические координаты.

Тема 5. Человек на Земле. (2 ч)

1. Как люди заселяли Землю.

2. Расы и народы.

Тема 6. Литосфера — твёрдая оболочка Земли. (5 ч)

1. Земная кора — основная часть литосферы.

2. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

3. Движение земной коры.

4. Рельеф Земли. Равнины.

5. Рельеф Земли. Горы суши.

Тема 7. Гидросфера — водная оболочка Земли. (5 ч)

1. Состав и строение гидросферы.

2. Мировой океан.

3. Воды Океана.

4. Реки — артерии Земли.

5. Озёра, подземные воды и ледники.

Тема 8. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. ( 5 ч)

1. Состав и строение атмосферы.

2. Тепло в атмосфере.

3. Давление и ветер.

4. Влага в атмосфере.

5. Погода и климат.

Тема 9. Биосфера — живая оболочка Земли. (3 ч)

1. Биосфера — земная оболочка.

2. Биосфера — сфера жизни.

3. Контрольная работа «Оболочки Земли».

Тема 10. Географическая оболочка. (4 ч)

1. Географическая оболочка Земли.

2. Природные зоны Земли.

3. Культурные ландшафты.

4. Контрольная работа за год.

Итого …..............................................34 ч.

Учебно — методический комплекс

Академический школьный учебник География. Природа и люди. 6 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией А.И. Алексеева. 2-е издание Москва «Просвещение» 2009 год.
Методические рекомендации под редакцией В.В. Никоиной Москва «Просвещение» 2007 год.
«Мой тренажёр» с контурными картами, практическими и тестовыми заданиями для ученика.

Планирование составлено на основе тематического планирования базового курса «географии» для основной школы (6 класс), автор В.В. Николина. М., 2007».

Учебник География. Полярная звезда. Базовый курс для 6 класса под редакцией А. И. Алексеева. М «Просвещение» 2009 г.
Дополнительная литература: Методические рекомендации : пособия для учителя / В.В. Николина. - М. : Просвещение, 2007.
Тематическое планирование по географии 6 класс.

№ урока.	Дата проведения	РК-КОУ	Тема урока.	Знания, умения, навыки.	Цели обучения.	Практич. работы.	Контроль.
1.			Введение. Что такое география и как мы будем её изучать.	Зачем нам география. Задачи и методы у науки география.	Познакомить уч-ся с наукой география, значение физич. географии, её создание. Сформировать знания о Старом и Новом свете.	№1. Наблюдение за погодой. ( оформление календаря погоды)	Индивид., фронтальн. опрос. №1. ответить на вопросы «это я знаю» с.8
2.			На какой Земле мы живём. Как люди открывали Землю.	Что знали о нашем мире древние. Учёные – географы. Эпоха Великих географических исследований. Открытие и исследование всех материков.	Познакомить уч-ся с географическими открытиями, исследованиями материков.		№2 Задание «Откройте атлас» стр.15 Устно:1-6 Письменно: 7,8
3.			География сегодня.	Исследования необходимые человеку в наше время. Как собирают и хранят географическую информацию.	Научить пользоваться источниками географической информации.		№3. Зад. 5,6,7. стр. 19. Стр. 20 зад. 1,2.
4.			Планета Земля. Мы во Вселенной.	Как устроена Солнечная система. Как устроена наша планета. Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.	Сформировать знания о Солнечной системе, о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.		№4. Зад. 5-9
5.			Солнечный свет на Земле	Как распределить свет и тепло по поверхности Земли. Что происходит на Земле 22 июня, 23 сентября, 22 декабря, 21 марта.	Познакомить уч-ся с новыми понятиями и терминами.		№5. стр. 32 «это я знаю» 4-7. Обобщен. По теме стр.32 Зад. 1,2
6.			План и карта. Ориентирование на местности.	Для чего необходимо уметь ориентироваться на местности. Как ориентироваться на местности по компасу. Как определять стороны горизонта по Солнцу, звёздам и живым ориентирам. Азимут.	Сформировать знания о ориентировании на местности.	№2 Определение направлений, азимутов, сторон горизонта.	№6. Зад. 9,10,11 Стр.37.
7.			Земная поверхность на плане и карте.	Для чего необходим план местности, условные знаки, масштаб. Как изображают неровности земной поверхности на плане местности и карте.	Дать понятие о плане местности, условных знаках, масштабе.	№3 Построение простейшего плана местности.	№7 Зад. 6-11 стр.44.
8.			Географическая карта.	Как появились географические карты. Какими свойствами обладают и какими бывают географические карты.	Познакомить уч-ся с новыми понятиями: географическая карта, глобус, атлас.		№8. Зад. 1 стр. 49.
9.			Градусная сеть.	Что такое градусная сеть. Как располагаются параллели и меридианы. Как выглядит град. сеть на глобусе и карте.	Познакомить уч-ся с новыми понятиями.		№9 Зад. 1-11 Стр. 54.
10.			Географические координаты.	Для чего нужны географические координаты. Что значит определить географическую широту и долготу.	Познакомить уч-ся с понятиями: географические координаты, географическая широта и долгота.	№4 Определение географических координат.	№10. Зад. 4-12 Стр.59-60.
11.			Контрольная работа по теме: «План и карта»	Знать пройденный материал.	Систематизировать ЗУН. Выявить уровень усвоения материала.		Контрольная работа.
12.			Человек на Земле. Как люди заселяли Землю.	Как и почему люди расселялись по Земле. Как возникли земледелие и животноводство. Как люди приспосабливались к новым условиям жизни.	Познакомить уч-ся с основными моментами расселения людей по Земле.		№11. Зад. 9 стр. 66.
13.			Расы и народы.	Какого цвета население Земли. Сколько людей на Земле.Как люди разместились на Земле. В каких странах и городах живут люди.	Познакомить уч-ся с расами, с численностью населения. Сформировать представление о типах населённых пунктах.		№12. Зад. 1,2. Стр. 71.
14.			Литосфера – твёрдая оболочка Земли. Земная кора – основная часть литосферы.	Проявление внутренних и внешних сил на поверхности Земли. Внутренне строение Земли. Что такое земная кора. Из каких крупных блоков состоит литосфера.	Познакомить уч-ся с внутренним строением земной поверхности, строением земной коры, изучением земной коры.		№13. Зад. 1,2. Стр. 77.
15.			Горные породы, минералы и полезные ископаемые.	Как образуются и какие бывают горные породы. Что такое полезные ископаемые.	Познакомить уч-ся с многообразием минеральных и горных пород.	№5. Изучение горных пород. Учебник стр. 82. (план описания)	№14. Зад. 11 Стр. 82.
16.			Движение земной коры.	Движение земной коры. Как возникают землетрясения. Как образуются вулканы.	Сформировать представление о вулканах, горячих источниках, гейзерах и землетрясениях.	№6. нахождение и надписание на Конт. Карте вулканов: стр.88 зад.1	№15. Зад. 8 Стр. 88.
17.			Рельеф Земли. Равнины.	Что такое рельеф. Как образуются горы и равнины. Какие бывают равнины.	Познакомить уч-ся с разнообразием равнин.	№7.Обозначение на контурной карте равнин. Учебник стр. 93 Зад. 1.	№16.
18.			Рельеф Земли. Горы суши.	Какие бывают горы. Как живут люди в горах. Какие формы рельефа встречаются в горах и на равнине.	Познакомить уч-ся с разнообразием гор на Земле.	№8 Обозначение на контурной карте гор. Учебник стр.97. Зад.1.	№17.
19.			Контрольная работа по теме Литосфера.	Знать пройденный материал.	Систематизировать ЗУН. Выявить уровень усвоения материала.		Контрольная работа.
20.			Гидросфера – водная оболочка Земли. Состав и строение гидросферы.	Сколько воды на Земле. Из чего состоит гидросфера. Что происходит с водой в природе. Как происходит мировой круговорот воды. Почему нужно заботиться о качестве воды.	Сформировать знания о гидросфере.		№18. Зад. 9 Стр.104
21.			Мировой океан.	Что такое Мировой океан. Что такое острова и полуострова. Как устроено дно Океана.	Сформировать знания о водах мирового океана.	№9. Определяем океан и море по карте. Учебник стр.110 Зад. «Шаг за шагом»	№19. Отметить на Конт. карте внутр., окраинные моря. Стр.106 Жёлт. квадрат.
22.			Воды океана.	Почему вода в океане солёная. Температура воды в океане. Движение воды в океане.	Познакомить уч-ся с солёностью, температурой и движением воды в океане.	№10. Тёплые и холодные течения в океане. Учебник стр.114 (карта)	№20. Зад.11 стр.116.
23.			Реки – артерии Земли.	Как устроены реки. Откуда берётся вода в реках. По каким «правилам» живёт река. Как «работают» реки. Какова роль рек в нашей жизни.	Сформировать у уч-ся полное представление о реках и их значении.	№11. Описание реки по плану. Учебник стр.122 «Шаг за шагом»	№21. Отметить на контурной карте круп. реки. Учеб. стр. 122 Зад. 1 (открой атлас)
24.			Озёра, подземные воды и ледники.	Какие бывают озёра. Какая вода в озёрах. Подземные воды. Ледники.	Сформировать более чёткое представление у уч-ся о озёрах, подземных водах и ледниках.	№12. Описание озера по карте. Учебник стр. 127. «Шаг за шагом»	№22. Нанести на Конт. карту озёра. Стр. 128 зад. «Откройте атлас»
25.			Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы.	Из чего состоит атмосфера. Слои атмосферы. Значение атмосферы для человека.	Познакомить с определением атмосферы. Выявить отличия слоёв.		№23. Зад.10 Стр.133.
26.			Тепло в атмосфере.	Температура воздуха.	Сформировать у уч-ся пред-е о суточной амплитуде, сред. суточной тем-ре, годовой темпер-ре.	№13. Опред-ие средней суточной тем-ры воздуха. Учебник стр.137.	№24. Зад.10 Стр.138.
27.			Давление и ветер.	Что такое атмосферное давление. От чего оно зависит. Ветер.	Поз-ть уч-ся с понятиями: атмосферное давление, барометр, ветер, бриз, муссоны. Значение ветра.	№14. Строим розу ветров. Учебник стр.143 «Шаг за шагом»	№25. Зад. 10. Стр. 144.
28.			Влага в атмосфере.	Образование облаков. Осадки.	Познакомить уч-ся с понятиями абсол-й и относ-й влажности. виды облаков.	№15. Рассчитываем относительную влажность воздуха. Стр.149 «Шаг за шагом»	№26.
29.			Погода и климат.	Что такое погода. Что такое климат. Как влияют погодные условия на здоровье людей.	Познакомить уч-ся с понятием погода, с причинами изминения погоды, с типами погоды. Понятие климат.		№27. Зад.1-9 Стр.155.
30.			Биосфера – живая оболочка Земли. Биосфера – земная оболочка.	Разнообразие организмов. Что такое почва. Круговорот веществ в биосфере.	Сформ-ть пред-е о расспрос-и орг-в на Земле.		№28. Зад.12. Стр.163.
31.			Биосфера – сфера жизни.	Распределение живых орг-в на Земле.	Познакомить с распространением живых орг-в на Земле.		№29. Зад.5 Стр.167.
32.			Географическая оболочка. Географическая оболочка Земли.	Что такое геогр. оболочка Земли. состав географической оболочки. Свойства.	Познакомить уч-ся с понятием географ. оболочка, её составом и свойствами.		№30. Зад.6 Стр.172
33.			Природные зоны Земли.	Размещение пр-х комплексов на Земле. Их смена от экватора к полюсам.	Познакомить уч-ся с природными зонами Земли.	№16. Нанесение на контурную карту пр-х зон Земли. Зад.1 стр. 177.	№31.
34.			Культурные ландшафты.	Что такое культурные ландшафты. Как можно улучшить культурный ландшафт.	Познакомить уч-ся с культурными ландшафтами мира.		№32. Зад.7. Стр.182.

Сдержание курса географии для 6 класса

Тема	Всего часов	Практических работ	Проверочных работ
1. Введение	1	1
2. На какой Земле мы живём.	2
3. Планета Земля.	2
4. План и карта.	6	3	1
5. Человек на Земле.	2
6. Литосфера — твёрдая оболочка Земли.	6	4	1
7. Гидросфера — водная оболочка Земли.	5	4
8. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.	5	3
9. Биосфера — живая оболчка Земли.	2
10. Географическая оболочка.	3	1
Всего:	34	16	2

1 2 3

	Задание Практическая работа «Примерные образовательные программы... Охватывают формирование и знаний, и умений, и навыков		Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным...
	Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным...		Задание Практическая работа «Примерные образовательные программы... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую...
	Рассмотрено Утверждено «Утверждаю» ...		Пояснительная записка исходным и документ ами для составления рабочей... Примерная программа по географии (Примерные программы по учебным предметам. География 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2012. – 71 с....
	Согласовано утверждаю Исходным документом для составления рабочей программы учебного курса является примерная программа по географии (Примерные программы...		Пояснительная записка Учебно тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» Класс 3 «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа». / Москва, «Просвещение», 2010
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. М, Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)		Урок по технологии в 5 классе «Ваше величество Карман» Программа Стандарты второго поколения. Проект «Примерные программы по учебным предметам», Технология 5 – 9 классы, 2-е издание, Москва,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерные программы по учебным предметам: Иностранный язык. 5-9 классы ( Стандарты второго поколения); год издания 2011
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программой по учебным предметам, утверждённой Министерством образования и науки РФ. (Примерные программы по учебным предметам....		Пояснительная записка Источники составления рабочей программы : федеральный... Примерная программа по истории. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М : Просвещение, 2013....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основе «Примерные программы по учебным предметам : математика : 5-9-й классы : проект» Просвещение, 2011,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы, 10 -11 классы: проект. (Стандарты второго поколения.) М.: Просвещение,...

Задание Практическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным учебным предметам: фгос первого и второго поколений»

Похожие: