Вопросы к экзамену по «Теории и методике экологического образования детей».
Нормативно-правовые основы экологического образования дошкольников.
Психологическое обоснование проблемы экологического образования дошкольников.
Понятие об общественном экологическом сознании. Типы экологического сознания.
История развития взаимоотношения человека и природы.
Глобальный экологический кризис.
Экологические проблемы современности Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста в истории зарубежной прогрессивной педагогики.
Корни экологического опыта в народной культуре.
Природа в воспитании детей дошкольного возраста в истории русской педагогики.
Научная разработка проблемы экологического образования и воспитания дошкольников в современной отечественной педагогике.
Интеграция в системе экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста.
Цель и задачи экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста.
Экологическое образование и воспитание детей в различных комплексных программах («Детство», Сиб. 1996г.; «Радуга», М., 1990г.; «Истоки», 1995г.).
Экологическое образование и воспитание детей в различных парциальных программах («Мы», Сиб.; «Юный эколог», «Наш дом - природа», «Мы - земляне», «Планета – наш дом» и др.).
Теоретические основы отбора содержания системы экологических знаний.
Принципы отбора содержания и построения программ экологического образование и воспитания детей.
Педагогическая, предметно-развивающая среда экологического образования и воспитания детей в современном ДОУ.
Общая характеристика и классификация методов экологического образования и воспитания детей.
Использование ТСО в экологическом воспитании (аудио-, видеоэкология).
Теоретические основы проблемы игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
Теоретические основы планирования работы по воспитанию основ экологической культуры.
Теоретические основы моделирования.
Игра как средство интеграции в системе работы по экологическому образованию и воспитанию детей.
Использование иллюстративного материала в работе с детьми.
Занятия и их место, и назначение в системе экологического воспитания в разных возрастных группах.
Опыты как вид наблюдения.
Экскурсия в системе работы по экологическому образованию и воспитанию детей.
Перспективное планирование. Его системность, интегральный характер, содержание и формы.
Целевые прогулки в системе работы с детьми.
Изучение пед. процесса по разделу: «Воспитание основ экологической культуры».
Элементарная поисковая деятельность как формы организации экологического образования и воспитания.
Содержание, методика организации и руководства работой по экологическому образованию и воспитанию в младших группах.
Содержание, методика организации и руководства работой по экологическому образованию и воспитанию в средних группах.
Теоретические основы наблюдения как метода экологического образования и воспитания.
Особенности организации и руководства наблюдениями в младших группах.
Особенности организации и руководства наблюдениями в средней группе.
Особенности организации и руководства наблюдениями в старшей группе.
Структура наблюдения.
Виды наблюдения.
Беседа как метод в системе работы с детьми.
Планирование наблюдения.
Виды моделей.
Труд как средство экологического образования и воспитания.
Труд как экологически ориентированная деятельность.
Дидактические игры в системе воспитания основ экологической культуры детей.
Диагностика усвоения содержания программы и уровня экологической культуры детей.
Экологически ориентированные виды деятельности детей.
Театрализованная игровая деятельность в системе воспитания основ экологической культуры.
Специалист по экологическому образованию в ДОУ. Обеспечение системы структурного подхода в деятельности методиста и эколога-воспитателя.
Книга в экологическом образовании и воспитании детей дошкольного возраста.
Беседа как метод углубления, систематизации и обобщения экологических знаний.
Своеобразие использования художественной живописи и графики в работе с детьми.
Регламентированные виды деятельности в системе экологического воспитания.
Повышение квалификации воспитателей по экологическому образованию и воспитанию детей.
Организация, методика руководства экологически ориентированной трудовой деятельностью в разных возрастных группах.
Руководство сочинением детьми рассказов, сказок, историй, загадок экологического содержания.
Экологические праздники в ДОУ.
Кабинет экологии в ДОУ.
Содержание, методика организации и руководства работой по экологическому воспитанию в старших группах.
Изучение, обобщение, распространение передового опыта экологического воспитания. Прогулка в системе работы по экологическому воспитанию.
Работа с родителями по формированию основ экологической культуры.
Составить эскиз экологического календаря природы для средней группы.
Составить эскиз экологического календаря природы для старшей группы.
Составить эскиз экологического календаря природы для подготовительной группы.
Составить эскиз экологического календаря природы для младшей группы.
Экологически ориентированные игры в младшей группе на прогулках весной.
Составить план трудового занятия для подготовительной группы (размножение комнатных растений разными способами).
Составить план сравнительного наблюдения ели и лиственницы для старшей группы.
Составить план рассматривания картины для старшей группы (репродукция картин художников на выбор).
Составить план беседы об охране природы (ст. и подготовит. группа).
Составить план наблюдения на экскурсии в парк осенью (ср. гр.).
Составить план интегрированного занятия.
Составить план организации поисковой деятельности подготовительной группы.
Составить план беседы о «красной книге» (под. группа).
Составить план беседы на тему: «Охрана природы (на региональном материале)».
Фиксация наблюдений за ростом и развитием (примерный дневник наблюдений).
Составить план схемы комплексного занятия.
Составить план наблюдений на прогулке в младшей группе (вторая неделя мая).
Составить план поисковой деятельности на прогулке ( подготовительная группа, вторая неделя мая).
Составить план экскурсии в поле (уборка урожая) в подготовительной группе.
Составить план наблюдения на экскурсии (весна, широколиственный лес, старшая группа).
Составить план целевой прогулки в средней группе (цветущий сад).
Составить план беседы по литературному произведению экологического содержания в старшей группе (на выбор).
Составить рассказ для детей подготовительной группы «Моя кошка (собака)».
Составить план беседы об уходе за комнатными растениями.
Составить рассказ воспитателя для детей старшего возраста «Растение в моем доме».
Составить эскиз схематического стенда по экологии для родителей.
Составить план-схему наблюдения объекта уголка природы в младших группах.
Составить план целевой прогулки к грачевнику (ср. гр.).
Составить фрагмент календарного плана (утренний отрезок) для подготовительной группы.
Составить план цикла наблюдений за комнатными растениями (ср. гр., апрель, май).
Тематика курсовых работ
Наблюдение природы в системе экологического воспитания детей /по возрастным группам/.
Формирование системы экологических знаний у детей дошкольного возраста /по возрастным группам/.
Использование краеведческого материала в экологическом образовании и воспитании старших дошкольников.
Календарь природы как средство развития деятельности наблюдения и наблюдательности детей.
Природоведческая книга в экологическом воспитании детей.
Моделирование в развитии наблюдения детей дошкольного возраста.
Тематика дипломных работ
Формирование познавательного отношения детей старшего дошкольного возраста к природе.
Формирование системы представлений о неживой природе у детей дошкольного возраста.
Формирование представлений о многообразии животного мира у детей дошкольного возраста.
Формирование системы знаний о сезонной жизни природы как основы экологического сознания.
Гуманизация процесса экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Воспитание эколого-эстетического отношения к природе у детей дошкольного возраста.
Развитие деятельности наблюдения и наблюдательности в процессе общения с природой.
Роль наблюдений в формировании системы знаний о растениях (животных) как живых существах.
Игра и экологическое образование дошкольников.
Использование моделей и моделирования в формировании системных знаний о природе.
Роль экологической сказки в познании детьми природы, экологические праздники в воспитании осознанно-правильного отношения к природе.
Работа с родителями как условие развития начал экологической культуры дошкольников.
Работа на экологической тропе детского сада как фактор формирования экологической воспитанности дошкольников.
Проведение экологических праздников в работе по экологизации дошкольного образования.
Роль детской энциклопедической литературы о природе в познавательном развитии дошкольников.
Ближайшее природное окружение в системе экологического образования дошкольников в детском саду.
Моделирующая деятельность в педагогическом процессе ознакомления детей с природой.
Перечень индивидуальных заданий
Подготовить папку с накопленным практическим материалом, содержащим:
цитаты умозаключений учёных, философов, писателей о природе и взаимоотношениях природы с обществом.
определение экологических терминов
фольклорный материал о природе: пословицы, поговорки, загадки и т.п.
сообщение о содержании животных в условиях доу (об одном животном по выбору студента).
план сравнительного наблюдения для старшей или подготовительной группы /на материале объектов уголка природы и участка доу/.
систему опытов по ознакомлению с явлениями неживой природы, растительным миром /на выбор/ для старшей или подготовительной группы /март, апрель, май/.
модель экологического содержания для детей дошкольного возраста
тезисный план консультации по организации дежурства в уголке природы для начинающих воспитателей.
дидактическую игру экологического содержания.
план проекта экологического содержания для дошкольников.
конспект беседы о птицах / старшие группы/.
план занятия с использованием репродукции пейзажной картины
конспект комплексного занятия для одной из возрастных групп.
конспект прогулки (на апрель) для средней, старшей или подготовительной группы.
картотеку программ экологического образования детей дошкольного возраста;
каталог методических пособий, содержащих конспекты занятий по экологии (не менее 10 источников).
анализ просмотренного занятия по экологии
характеристику трёх представителей древесно-кустарниковой флоры наиболее распространенных для данной местности семейств, рекомендации по их размещению на участке дошкольного учреждения (по подгруппам из 3-4 чел).
клумбу «охраняемых растений», «лекарственных растений», «цветы-барометры» (перечень растений одной из клумб)- литературу найти самостоятельно.
план-схему экологической тропы (названия точек) для любой возрастной группы.
10 примеров разных опытов, используемых в эколого-образовательной работе с детьми дошкольного возраста.
сказку экологического содержания объёмом 30-40 предложений;
картотеку методических пособий, статей журналов, содержащих конспекты методических мероприятий экологического содержания.
сценарий методического мероприятия.
картотеку методических пособий, статей журналов, содержащих конспекты родительских собраний и других форм работы с семьёй экологического содержания.
сценарий родительского собрания
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Критерии оценивания видов деятельности студентов на семинарских занятиях
Критерий
|
Максимальное количество баллов
|
Устный ответ по плану занятия
|
2
|
Выполнение практического занятия к семинару
|
2
|
Активность на занятии
|
1
|
Всего:
|
5
|
Критерии оценивания контрольных работ
Критерий
|
Максимальное количество баллов
|
Достоверность и научность информации
|
1
|
Наличие анализа научной информации
|
2
|
Оригинальность практического опыта
|
1
|
Своевременность выполнения работы
|
1
|
Всего:
|
5
|
Критерии оценок знаний студентов на экзамене.
Оценка «отлично»
знание учебного материала на основе программы и углубленные сведения по одной из проблем за пределами программы.
логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на источники
определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме
выполнение творческого задания на высоком уровне с привлечением различных источников
Оценка «хорошо»
знание учебного материала в пределах программы
раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме
опора при ответе на обязательную литературу
выполнение творческого задания с некоторыми замечаниями.
Оценка «удовлетворительно»
знание учебного материала в пределах программы на основе одного из научных подходов
отсутствие собственной критической оценки возможности использования исторического наследия для решения современных педагогических проблем
выполнение творческого задания со значительными ошибками.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т.А. Серебрякова. – М.: Академия, 2006. – 208с.
Правила поведения в природе для дошкольников [Текст]: Методическое пособие /Новицкая В.А., Римашевская Л.С., Хромцова Т.Г.. - Педагогическая литература, 2011 г. Режим доступа [http://www.knigafund.ru/books/76588]
Дополнительная литература
Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология [Текст] : учеб. пособие для вузов / С. Д. Дерябо ; В.А. Ясвин. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 476,[1] с. : ил. - Список лит.: с. 466. –
Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Метод. пособие для воспитателей ДОУ и педагогов нач. шк. – М.: АРКТИ, 2004
Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2005
Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2002
Николаева С. Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой (Природопользование в детском саду): Метод. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Иванова А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Умственное и нравственное развитие детей [Текст] Книга для воспитателей / Водовозова Е.Н. - 1891 г. Режим доступа [http://www.knigafund.ru/books/16093].
Программное и коммуникационное обеспечение
Лекции по спецкурсу по педагогике «Проблемы экологизации современного образования».
Материально- техническое обеспечение дисциплины. Компьютерный класс, мультимедийный проектор, схемы, таблицы, слайды, учебники, учебные пособия, словари и справочники, тексты лекций.
Инновационные методы обучения: проектная деятельность студентов, использование мультимедийного оборудования |
