Скачать 113.63 Kb.
|
План-конспект урокапо основам безопасности жизнедеятельностидля учащихся 5-х классов на тему: " Чрезвычайные ситуации " Составила: учитель ОБЖ МОУ Старохмелевской СОШ Прохоркина Екатерина Александровна Тема: "Чрезвычайная ситуация – что это?" Цель: познакомить детей с ситуациями, которые можно назвать "чрезвычайными", с действиями при чрезвычайных ситуациях, с природными явлениями, наносящими ущерб человеку. Задачи: развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки. Оборудование: географическая карта России; раздаточные листы для учащихся; памятки; карточки для самостоятельной работы; кроссворд. ХОД УРОКА I. Организационный моментII. Сообщение темы урокаУчитель. В пятом классе вы пополните багаж знаний по основам безопасности жизнедеятельности. Тема сегодняшнего урока – "Чрезвычайная ситуация – что это?". III. Знакомство с новым материаломУчитель. Что такое чрезвычайная ситуация? Дети. Опасность, угрожающая сразу многим людям. Учитель. Правильно. Какие опасности можно отнести к чрезвычайным? Дети. Землетрясение, наводнение, шторм, авиакатастрофу, кораблекрушение. Учитель. Мы с вами будем говорить о ситуациях, произошедших не по вине человека, а из-за природных изменений. Дети. Своими силами с чрезвычайной ситуацией справиться нельзя. – При землетрясениях, наводнениях и других бедах на помощь приходят спасатели. – Землетрясения до сих пор не научились точно предсказывать. – Наводнения можно предвидеть, но избежать их все равно нельзя. Учитель. А сейчас для выполнения задания нам потребуется географическая карта России. Учитель вешает на доску карту. В ходе совместной работы определяются районы, где могут происходить землетрясения, извержения вулканов, разливы рек, наводнения, штормы, лесные пожары. IV. ФизкультминуткаV. Знакомство с новым материалом (продолжение)Учитель. Возьмите в руки раздаточные листы и прочитайте о том, что такое наводнение. Дети. Временный подъем воды в реке, озере или море. Учитель. Из-за чего происходят наводнения? Дети. Из-за сильных ливней, быстрого таяния снегов, разрушения плотин, сильных ветров. Учитель. Почти каждый месяц мы получаем сообщения о наводнениях, произошедших в разных точках мира. Наводнения составляют 40 процентов от всех стихийных бедствий. Это и неудивительно, так как три четверти Земли покрыто водой. Чтобы защититься от наводнений, в опасных районах проводят берегоукрепительные работы, работы по укреплению дна реки, чтобы увеличить объем стока и повысить скорость течения. Большинство наводнений удается предсказать и таким образом уменьшить потери. Жителей мест, периодически попадающих в зоны затопления, заранее предупреждают об опасности. Что же делать во время наводнения? Послушайте рассказ об этом. Рассказывают заранее подготовленные ученики. ДЕТИ. Предупреждает о наводнении сигнал "Внимание всем!", передаваемый сиренами, прерывистыми гудками предприятий и транспортных средств. Услышав его, нужно включить радио или телевизор (местную программу) и прослушать новости. Обычно сообщается об ожидаемом времени затопления, его территории, порядке действий населения и порядке эвакуации. Затем надо быстро собраться и взять с собой пакет с документами и деньгами, аптечку, запас продуктов, белье и туалетные принадлежности, запасной комплект теплой верхней одежды и обуви. Нужно прибыть в установленное время на эвакуационный пункт для регистрации и переезда в безопасное место. Если наводнение застало внезапно, главное – выбраться из воды или не попасть в несущийся поток. Как можно быстрее поднимитесь на возвышенное место, чтобы вода не смыла. Не надо стремиться вернуться в дом и спасти вещи – это может стоить жизни. Нужно быть готовыми к эвакуации по воде на любых плавсредствах. При нахождении в безопасном месте, если срочная помощь не нужна, следует оставаться там до спада воды. Самостоятельно из затопленного района можно выбираться только в случае реальной угрозы для жизни. И наконец, главное правило: не нужно терять надежду на спасение. Надо помнить: убивают человека не голод и жажда, а отчаяние и покорная готовность умереть. На помощь обязательно придут спасатели. После спада воды, перед тем как войти в пострадавшее здание, надо убедиться, что оно не представляет опасности для жизни. Учитель. Что надо делать, если вы услышали сигнал "Внимание всем!"? Дети перечисляют правила действий людей во время наводнения. – Следующее стихийное бедствие, о котором мы поговорим, – землетрясение. Человечество давно знакомо с этим бедствием, которое уже унесло несколько миллионов жизней. Мы живем в домах, которые при подземных толчках ведут себя по-разному. Деревянные и бревенчатые здания наиболее устойчивы. Стойкость кирпичных и панельных домов зависит от качества стройматериалов и условий эксплуатации. Здания с большим количеством остекления очень опасны из-за вероятности разброса осколков стекла. Это опасно и для тех, кто находится снаружи. Больше шансов уцелеть у людей на верхних этажах домов, а также на первом и втором этажах (они проваливаются в подвал, где также увеличиваются шансы выжить). Самые безопасные места в доме – углы пересечения капитальных стен, дверные проемы в капитальных стенах, санузлы, рядом с массивной устойчивой мебелью. А теперь давайте прочитаем правила поведения при землетрясении. Учитель раздает детям памятки.
Дети читают текст. – В нашем городе такие стихийные бедствия, как землетрясение и наводнение, крайне редки. Но вы с родителями во время отпусков и каникул можете оказаться в тех местах, где возможно возникновение чрезвычайных ситуаций. Поэтому важно знать, что делать в таких случаях. Возьмите эти памятки и вклейте дома в ваши рабочие тетради. VI. ФизкультминуткаVII. Знакомство с новым материалом (продолжение)Учитель. Перед нами прошли стихии земли, воды, остался – воздух. Познакомимся с различными ветрами, способными вызвать разрушения и нанести вред человеку. Возьмите еще раз раздаточные листы и прочитайте все, что говорится о ветрах. Дети читают текст о ветрах. – Какие воздушные стихийные бедствия вы можете назвать? Дети. Ураганы, бури, смерчи, тайфуны. Учитель. Что такое ураган? Дети. Очень сильный ветер, скорость которого больше, чем у мчащегося автомобиля. Учитель. Такой ветер сметает постройки, переносит с места на место автомобили, ломает крупные деревья, опрокидывает корабли. Ураганы наносят огромный ущерб людям, из-за них гибнут люди. – Что такое смерч? Дети. Разновидность урагана, имеет вид вращающегося столба. Учитель. Смерч – это сильный вихрь, обладающий чудовищной силой. В Америке его называют торнадо, в Европе – тромб. Подобно гигантскому хоботу опускается он из грозового облака, касаясь поверхности земли. Как в воронку, смерч засасывает в себя все, что встречается на пути. Сила вихря так велика, что он может поднять в воздух автомобиль, крышу дома, вырвать с корнем дерево, покорежить мост. В апреле 1974 г. над восточной частью США в течение двух дней пронеслись 148 торнадо. Стремительно крутящийся столб воздуха может достигать в диаметре от 50 до 500 метров, скорость его движения достигает 40 км/ч. Учитель. Но для человека, попавшего в такой смерч в жизни, а не в сказке, дела заканчиваются, как правило, плачевно. Как же надо вести себя при смерче или урагане? Прочитаем памятку 2.
Дети читают текст. – Возьмите эту памятку и раздаточный лист. Дома вклейте их в рабочую тетрадь. Так как в учебнике по теме "Чрезвычайные ситуации" сведений не очень много, то эти материалы помогут вам повторить все, о чем мы говорили на уроке. VIII. Закрепление нового материалаДети читают задание. "Помогут ли страх и паника избежать беды, вызванной чрезвычайной ситуацией? Придумай и расскажи историю, как ребенок преодолел страх, не поддался панике, а спасся не только сам, но и увел в безопасное место младшую сестру во время наводнения. Эта история показана на рисунке." Учитель. Ответьте на поставленные вопросы и попробуйте придумать историю. Дети выполняют задание. – Что такое чрезвычайная ситуация? Дети. Опасность, угрожающая сразу многим людям. Учитель. Кто такие спасатели? Дети. Люди службы спасения, которые специально обучены, подготовлены и снабжены всем необходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные происшествия. Учитель. Давайте вспомним все новые понятия, с которыми вы познакомились на уроке. Для этого разгадайте кроссворд. Вопросы По горизонтали: 3. Сильный вихрь в Америке. 4. Ураган на Дальнем Востоке. 6. Сильный ветер, скорость которого около 120 км/ч. 8. Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу, сбоку. По вертикали: 1. Временное затопление части суши в результате подъема уровня воды. 2. Специально обученные люди, оказывающие помощь потерпевшим бедствие. 5. Разновидность урагана. 7. Сильный ветер в виде вращающегося столба. Ответы По горизонтали: 3. Торнадо. 4. Тайфун. 6. Ураган. 8. Землетрясение. По вертикали: 1. Наводнение. 2. Спасатели. 5. Буря. 7. Смерч. Учитель. Молодцы! Справились с заданием. IХ. Самостоятельная работаПроводится в том случае, если на уроке остается время. Если времени нет, то предлагаемые вопросы можно использовать для проверки домашнего задания на следующем уроке. Учитель. Возьмите в руки карточки с вопросами. Подпишите их. Прочитайте вопросы и на свободных строчках напишите ответы: 1. Что такое наводнение? 2. Что такое ураган? 3. Если при землетрясении вы находитесь дома, куда надо спрятаться? 4. Что надо сделать, если есть время, перед тем как покинуть дом при наводнении? 5. Перечислите стихийные бедствия, которые вы знаете? Дети выполняют задание и сдают работы. Х. Итог урокаУчитель. Мы с вами говорили о чрезвычайных ситуациях и стихийных бедствиях. Надеюсь, что вам не придется оказаться там, где жизнь человека подвергается риску. Но если все-таки это произойдет, то самое главное – не паникуйте и вспомните все, о чем мы говорили на уроке. ХI. Домашнее заданиеУчитель: п. 5.1 ПриложениеРАЗДАТОЧНЫЙ ЛИСТНаводнение.Наводнение – временный подъем воды в реке, озере или море. При этом вода затопляет и разрушает дома, поля, линии электропередач. Это бывает из-за сильных ливней, быстрого таяния снегов, разрушения плотин и дамб, цунами, ураганного ветра. Они бывают короткими (от нескольких часов) и длительными (более двух недель). Что делать при наводнении.Наводнения бывают очень опасны. Об их приближении людей предупреждают сигналом сирены и объявлением, начинающимся со слов: "Внимание! Слушайте все!.." После этого сигнала необходимо: выключить электричество, закрыть воду и газ, выйти из дома, одевшись по погоде (плащ, резиновые сапоги), взять с собой запас продуктов, которые долго не портятся и хорошо упакованы. Старайтесь держаться ближе к взрослым. Не бойтесь, быстро поднимитесь на высокое место (чердак, верхние этажи дома). Чтобы вас быстрее заметили спасатели, размахивайте палкой с тряпкой на конце, а ночью светите фонариком. Если вы попали в воду, постарайтесь ухватиться за плавающие предметы. Когда наводнение спадет, не входите в дом, пока не придут взрослые. Бури, ураганы, тайфуны, смерчи.Ураганы – очень сильные ветры, скорость которых больше, чем у мчащегося по улице автомобиля (примерно 120 км/ч). На Дальнем Востоке их часто называют "тайфунами". Бури – это разновидность урагана. Зимой она поднимает много снега (пурга, буран). Летом, особенно в жаркую погоду, бывают пыльные или песчаные бури. В пустынях их называют "самумами". А бурю на море называют "штормом". Смерч – это тоже разновидность урагана. Смерч имеет вид быстрого вращающегося столба, похожего на трубу гигантского пылесоса. Он втягивает в себя все, что попадается на его пути. Что делать при стихийных бедствиях.Обо всех стихийных бедствиях (бурях, ураганах, тайфунах, смерчах) людей предупреждают заранее, чтобы они могли к ним подготовиться. Обычно о скором приближении стихийного бедствия сообщают сигналом сирены, а потом объявляют по радио и телевидению. Если вы услышали сигнал в доме, включите радио или телевизор, прослушайте новости, затем закройте окна, ставни и двери; выключите газ и электричество; приготовьте вещи, документы, электрический фонарик и радиоприемник с батарейками. Вместе со взрослыми спуститесь в укрытие (во время смерча в подвал). Не подходите к окнам, лучше встаньте в нише, у стены. Если сильный ветер (ураган, смерч) застиг вас в поле или в лесу, укройтесь в широком овраге, придорожной канаве, прижимаясь к земле. При приближении смерча необходимо выйти из машины, автобуса и спрятаться в ближайшем подвале, овраге, дорожном кювете. Если буря с дождем, градом, грозой – не прячьтесь под высоким деревом, опорами линий электропередач. Лучше укройтесь под кустом. Во время всех стихийных бедствий очень опасно находиться на мостах, рядом с бензоколонками, нефте- и газопроводами, линиями электропередач. |
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (далее... Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам... | Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»... «Основам безопасности жизнедеятельности», Москва, «Просвещение», 2004г и «Комплексной учебной программы по основам безопасности жизнедеятельности... | ||
Рабочая программа по обж для 9 классов Обж для 9 классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации... | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж)... Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности... | ||
Рабочая программа учебного курса по Основам безопасности жизнедеятельности... Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной... | Рабочая программа По учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Основы безопасности жизнедеятельности" (обж) в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и является логическим... | ||
Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности» Обж для основного общего образования, авторской программы по обж а. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности».... | План-конспект урока №5 по основам безопасности жизнедеятельности... Образовательные повторить, закрепить материал по теме “Стихийные бедствия”, выявить пробелы в знаниях и постараться устранить их | ||
Пояснительная записка рабочая программа по курсу обж для 5-11 классов... Государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1089... | Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж) для 5-11-х классов Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования | ||
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности Классы Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей... | Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности Классы Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей... | ||
Отчет о проведении открытого урока по «Основам безопасности жизнедеятельности» Урок викторина «Опасности дома», просмотр учебного фильма «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы» | Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 7... ... | ||
Конспект интегрированного урока №7 по основам безопасности жизнедеятельности... Обучение быстро и организованно строиться, занимать свои места по сигналу учителя, соблюдать правила игры, оказывать взаимопомощь,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основы безопасности жизнедеятельности" (обж) в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и является логическим... |