Повышение мотивации учащихся II и III ступеней к изучению географии через использование активных форм обучения на уроках и во внеурочной деятельности
Скачать 0.58 Mb.
|
Приложение 4 Урок обобщения знаний по теме «Африка» Цели урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Африка», обобщить материал как систему знаний; развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи; развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся; воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через народное творчество. Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта Африки; таблицы географических объектов Африки; дидактический материал; карта путешествия; рисунок корабля; аудиокассета «Звуки моря»; рисунок кенгуру. Ход урока: 1. Оргмомент. Подготовка к основному этапу урока. Сообщение целей урока, темы. Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в начале учебного года? И вот вспомнила я слова А.Т.Твардовского: Есть два разряда путешествий. Один-пускаться с места вдаль, Другой-сидеть себе на месте, Листать обратно календарь. Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела карту неопубликованного плавания капитана Врунгеля. К ней был дан комментарий, в котором говорилось, что на одном из островов у берегов Африки капитан спрятал клад. А отыскать его смогут ребята отважные, любознательные и хорошо знающие карту Африки. Узнав, что у вас в классе много отважных и любознательных, и что вы только что изучили Африку, я решила пригласить вас на поиски клада капитана Врунгеля. Согласны? А поскольку капитан Врунгель сказочный герой, то и наше путешествие будет немного сказочным. Капитаном корабля буду я, а вы – юнгами. На палубе нашего корабля 3 каюты, располагайтесь удобнее. В плаванье отправимся мы, дети, Вот на этом сказочном корвете, Есть у нас особенный билет Будет он как поощренье за ответ. (Орден Врунгеля). (На доске прикреплен рисунок корабля.) Итак, юные искатели приключений, в путь!(Звучит музыка.) 2.Обобшение, систематизация, коррекция и контроль знаний. Наш корабль отчалил от острова Школьный. И вот мы плывем через пролив Названий, но здесь очень сильное течение. Корабль раскачивает из стороны в сторону, и… карта нашего плаванья падает со стола! От падения все названия перепутались. Как же мы продолжим наш путь? Юнги, выручайте! Задание 1. Описать береговую линию материка. ( На доске - контур Африки. Один учащийся работает у доски, а остальные - на местах, в тетради). Что ж! Сравним все с картой настоящей, Думаю, эскиз наш подходящий. А теперь, используя все это, Дайте обстоятельней ответы. Доказать при этом вы попробуйте Положенье Африки особое! Задание 2. Дается характеристика географического положения Африки. ( Учащийся отвечает у доски). Карта восстановлена, можем плыть дальше. Но на корабле опять возникла проблема: кончились запасы пресной воды. Придется причалить к берегу, а он называется берег Связистов.Я получила сигнал с берега. Дело в том, что у местных жителей-связистов накопилось много корреспонденции, и они согласны пополнить наши запасы пресной воды, если мы поможем разобрать им почту. Юнги, за работу! Задание 3. «Почта». Команды получают по два «почтовых конверта» и по двадцать «писем». Необходимо разложить корреспонденцию адресатам. Первый конверт «Рельеф», второй – «Внутренние воды». На « письмах» написаны названия географических объектов, их нужно разложить по конвертам. (Затем учащиеся по-очереди показывают их на карте у доски). Поиски клада продолжаются, и вот мы уже вошли в залив Художников. Я думаю, что именно здесь мы сможем приобрести сувениры в память о путешествии. Так и есть – мы попали на выставку великолепных картин, которые можно купить. Приобрести сможете любую, если узнаете объект Африки, который изображен на картине, и покажете его местоположение на географической карте. Задание 4. «Выставка картин». На «продажу» выставлены «картины»: «Горы Атлас», «Капские горы», «Калахари», «Водопад Виктория», «Пустыня Сахара», «Озеро Чад», «Озеро Ньяса», «Долина Нила», Мы продолжаем путешествие, и нам предстоит обогнуть с юга Африку и проплыть мимо мыса Доброй Надежды. Чтобы правильно сманеврировать, я должна быть уверена в ваших мореходных знаниях и умениях. Предлагаю вам пройти квалификационный тест юного моряка. Ну, а теперь работа в тетради Ради проверки и поиска ради. Задание 5.Квалификационный тест юного моряка.(Учащиеся выполняют в тетради тестовые задания под музыку). Экипаж, внимание! Плановая остановка: порт Кейптаун. Но вот беда: мы попали в плен к пиратам. Они прислали «черную метку». На ней написано, что нас отпустят только при условии, если мы сможем выполнить задание. Пираты нашли записки капитана Врунгеля, но не могут в них ничего понять. Давайте, юнги, им поможем. Нашли пираты книжки- Капитана Врунгеля записки. Он себя считает знатоком, Африканский мир ему знаком. Постарайтесь вы найти при чтении, Что здесь подвергается сомнению. Задание 6. «Найди ошибку». «Сбылась моя давняя мечта. Волны Тихого океана в последний раз коснулись днища нашего судна. Мы в Африке, на самом огромном материке земного шара! Стоял сентябрь, везде чувствовался приход весны. Слои снега еще лежали под высокими эвкалиптами, которые стояли зелеными, так как они никогда не сбрасывают хвою. Пингвины, которых выделяли на снегу их черные фраки, отбирали корм у птицы-секретаря. Кенгуру огромными прыжками догоняла тигра. Наняв караван верблюдов, мы двинулись вдоль реки Замбези, и попали в Сахару. Там было тепло, леса стояли в зеленом убранстве, особенно красивы были молодые листочки на березах. На берегу самого красивого и глубокого в мире озера Танганьика сделали привал, наловили рыбы и написали эти заметки». Хоть заданье было и с подвохом, Справились вы с ним совсем не плохо. Мы свободны и продолжаем поиск клада. Перед нами архипелаг Географический. Но на каком из островов капитан Врунгель спрятал клад? А вот, кажется, подсказка (учитель достает бутылку, в которой лежит свиток). Юнги, это какое-то послание. Здесь написано (свиток разворачивается по мере прочтения строчек). Архипелаг Географический впереди. Попробуй остров Врунгеля найти. Название острова вы сможете узнать, Когда «рекорды» Африки удастся все назвать Географическую викторину отгадай И к кладу свой корабль направляй. Узнать название острова сможет тот, кто прочитает свиток. Но свиток волшебный, он разворачивается, если отвечать на вопросы поочередно. Попробуем, юнги? Задание 7. Географическая викторина «Самый, самая, самое…» (Учитель читает свиток) 1. Самый жаркий материк на Земле. (Африка) 2. Самая длинная река мира. (Нил) 3. Самое длинное озеро мира. (Танганьика) 4. Самая высокая температура на Земле, зафиксированная в Африке. (+58) 5. Самая высокая вершина материка. (вулкан Килиманджаро) 6. Самое большое по площади озеро Африки (озеро Виктория) 7. Самая полноводная река Африки. (Конго) 8. Самый крупнейший водопад Африки. (Виктория) 9. Самый большой остров у берегов Африки. (Мадагаскар) 10. Самый крупный полуостров материка. (Сомали) 11. Самое уникальное растение пустыни Намиб. (вельвичия) 12. Самое мощное дерево саванн Африки. (баобаб) 13. Самый быстрый хищник материка. (гепард) 14. Самая крупная птица на Земле. (страус) 15. Самая большая пустыня Африки. (Сахара) 16. Самая высокая точка горы Атлас. (гора Тубкаль) 17. Самые высокие народы материка. (тутси, хими) 18. Самые маленькие жители экваториальных лесов Африки. (пигмеи) (Каждый, кто правильно отвечает на вопрос, награждается орденом Врунгеля.) В конце свитка крупно написано название острова МАДАГАСКАР. Юнги теперь мы знаем название острова, но нам нужно к нему причалить. Итак, нас ждет последнее испытание – берег Поэтический, на котором вы прочтете стихотворения, посвященные Африке. (Опережающее задание). Ну, а теперь мы можем найти клад. (Учитель достает рисунок кенгуру, который спрятан за картой на доске). Ребята, как вы думаете, почему капитан Врунгель подготовил для нас такой подарок – кенгуру? Следующий материк, с которым мы будем знакомиться – Австралия. Именно там обитает это уникальное животное. 3. Подведение итогов урока. Учитель подводит итоги урока, самые активные учащиеся, получившие наибольшее количество орденов капитана Врунгеля – поощряются. 4. Домашнее задание. Составить кроссворд по теме «Африка». Приложение 5 ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ НА ТЕМУ: ГОСУДАРСТВА-МАЛЮТКИ Цель: активизация познавательной деятельности учащихся, формирование умений работы с разнообразными источниками знаний, знакомство с маленькими государствами Европы. Ход пресс-конференции и организация проведения I. Организационный момент. Пресс-конференция начинается с того, что класс делится на две группы: корреспондентов разных газет, журналов и т. д. и представителей каждого государства. На столах, за которыми сидят представители государств - таблички с названием страны, видом ее флага, данными о площади, населении, языке. П. Отчет творческих групп учащихся по заранее предложенным заданиям:
III. Вступительное слово учителя. Затем идет представление стран и вопросы корреспондентов. IV. Итог урока. Самооценка урока. Рефлексия. Приложение 6   Приложение 7 Фоторепортаж с экскурсии на Прохоровское поле  Приложение 8    Прошу внести в городской банк данных актуального педагогического опыта опыт работы Анисимовой Светланы Михайловны, учителя географии МОУ «Средняя общеобразовательная Шаталовская школа» по теме «Повышение мотивации учащихся II и III ступеней к изучению географии через использование активных форм обучения на уроках и во внеурочное время». Под влиянием перестроек в образовательном процессе возникла необходимость поиска новых форм, методов, приемов обучения, которые бы повышали учебную мотивацию, вовлекали учащихся в активную учебно-познавательную деятельность. Для решения этой проблемы уместно применение активных форм обучения - способов активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но и обучаемые. Работая в таком направлении, учитель готовит победителей и призеров предметных олимпиад по географии, слетов географов-краеведов, муниципального этапа областной акции «Покормите птиц зимой», муниципального этапа областной выставки выгоночных цветочно-декоративных растений, муниципального этапа областной выставки «Цветы как признанье». Учитель принимала участие в межрегиональном семинаре-практикуме для руководителей общеобразовательных учреждений по теме «Создание условий для формирования гражданских качеств личности каждого школьника в условиях социокультурного комплекса». Публикации из опыта работы учитель размещает на педагогических порталах: «Педсовет», «Завуч.инфо», «Открытый класс». За свою работу неоднократно награждалась грамотами на муниципальном уровне. Работая по теме, ей постоянно приходится сталкиваться с противоречиями. между отсутствием заинтересованности в изучении географии у отдельных школьников и высокими требованиями программ по данному предмету; между традиционной системой построения образовательного процесса, которая, как правило, даёт ребёнку хорошо аргументированный, логически выстроенный материал, но зачастую формирует лишь репродуктивное знание, и широкими возможностями использования образовательной среды, позволяющей существенно повысить уровень мотивации учения школьников, познавательную активность и, как следствие, качество образования. С  ледовательно, на современном этапе обучения необходимо разрешать указанные противоречия и совершенствовать уровень преподавания географии, создавать условия для повышения учебной мотивации посредством широкого внедрения в учебный процесс активных форм обучения. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 1.Наименование Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Шаталовская школа» 2. Полный адрес с указанием индекса и телефон 309550 Белгородская область Старооскольский район село Шаталовка ул.Беговая,30 3. Год создания. Ф. И О. руководителя 1935 год, Кондратенко Нина Алексеевна 4. Номер лицензии, сроки получения, кем выдан документ №207392 26.12.2005г. выдан Управлением образования и науки Белгородской области 5. Номер и дата государственной аккредитации, кем выдан документ №662 07.07.2003г. выдан Управлением образования и науки Белгородской области 6. Форма обучения (дневная, вечерняя, сменная) __дневная 7. Продолжительность обучения по ступеням: I ступень – 4года, II ступень - 5 лет, III ступень -2года 8. Количество классов-комплектов _11 классов-комплектов 9. Количество учащихся __151___________________ 10. Средняя наполняемость классов 14,5 учащихся_ 11. Сменность занятий (1, 2 смены) __одна смена_ 12. Численность учащихся на одного педагога 6,9 учащихся 13. Наличие профильных классов ( профиль) технико-технологический, химико-биологический_ 14.Наличие классов с углубленным изучением предметов(указать предмет)_ нет___ 15. Коррекционные классы _нет 16. Группы продленного дня __2 17. Количество педагогов ___22_____, из них пенсионеров _______3__________ 18. Заслуженные учителя ________нет_________________________________ 19. .Почетный работник общего образования ( Отличник народного просвещения ) (количество)___5___ 20. Другие награды значок «Отличник физической культуры»_-1 , Почетная грамота министерства образования и науки - 1____
22. Курсы повышения квалификации (кол-во человек за последние 5 лет) __19__ 23. Квалификационная категория (кол-во чел.): высшая __9, первая ____8, вторая 2 24.Кол-во педагогов, имеющих ученую степень (отметить постоянных, совместителей) __нет |
Похожие:
 | Моу «оош с. Холки» Повышение мотивации обучения учащихся через использование... Заключение |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование частично-поисковых методов проблемного обучения как средства формирования логического мышления и творческих способностей... |
| Доклад по теме: «Использование икт на уроках истории и обществознания» Основная идея: повышение мотивации и качества знаний учащихся через использование икт на уроках истории и обществознания | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Практическое занятие гмо учителей информатики по теме «Повышение мотивации учащихся к изучению информатики на уроках и во внеурочной... |
| Методические рекомендации по созданию и использованию электронных... Мастер-класс «Повышение эффективности образовательного процесса через использование интерактивных информационных технологий на интегрированных... | | Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей... |
| Повышение уровня мотивации обучающихся основной школы к изучению... Управление образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и города Алексеевка» Белгородской области | | Педагогическая мастерская ... |
| Современные образовательные технологии: использование игровых технологий... В последнее время все больше и больше возрастает интерес к изучению английского языка, который признан языком профессионального общения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Применение современных инновационных технологий помогает в решении этой задачи. Представим опыт содружества учителей математики и... |
| Патриотическое воспитание обучающихся II и III ступеней обучения... А значит, школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку... | | «Формирование информационно – коммуникативной компетентности через... Суть данного проекта состоит в создании условий для повышения уровня информационно-коммуникативной деятельности учащихся, в развитии... |
| Повышение качества знаний учащихся на уроках русского языка и литературы через использование икт | | Использование метода проблемного обучения как способ мотивации учащихся на уроках истории |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности учащихся через использование современных образовательных... | | Использование информационных технологий в преподавании информатики... Закон РФ «Об образовании» №122-фз в последней редакции от 22 августа 2004 года с изменениями, внесенными Федеральным законом от 17... |
