Методические разработки по «Правилам благоустройства города Ижевска» Методическое пособие для учителей предметников

Программа курса по выбору

• 
  формирование мотивации к выбору профессии естественно - научного профиля, связанной с благоустройством городской экологической среды
  

• 
  формирование научной картины мира;
  
• 
  повышение уровня общих и специальных знаний по биологии;
  
• 
  формирование навыков благоустройства окружающей среды;
  
• 
  воспитание экологической культуры, экологических особенностей городской среды;
  
• 
  воспитание активной жизненной позиции по улучшению окружающей городской среды;
  
• 
  развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания;
  
• 
  развитие творческих способностей.
  

• 
  Наличие знаний в области развития ландшафтного дизайна;
  
• 
  Наличие знаний по правилам благоустройства города Ижевска
  
• 
  Умение классифицировать сады по стилям.
  

• 
  Знание об основных агротехнических приемах;
  
• 
  Наличие знаний о природно-климатических условиях и подборе районированных сортов;
  
• 
  Умение составлять схемы севооборотов.
  

• 
  Наличие знаний в области классификации растений;
  
• 
  Умение классифицировать растения по продолжи­тельности жизненного цикла, по морфологическим особенностям, по времени цветения.
  

• 
  Наличие знаний в области принципов экологической и художественно-декоративной сферы.
  
• 
  Наличие знаний о приемах садово-паркового дизайна;
  
• 
  Умение составлять схемы садово-паркового дизайна.
  

• 
  Иметь представление о работе озеленителей, агрономов, специалистов ландшафтного дизайна;
  
• 
  Знакомство с цветущими растениями теплиц.
  

1. 
   Правила благоустройства города Ижевска
   
2. 
   Правила подбора растений для цветника
   
3. 
   Основные приемы ухода за растениями
   
4. 
   Приемы садово-паркового дизайна
   
5. 
   Проектирование цветника
   
6. 
   Сезонная декоративность цветника
   
7. 
   Характеристика растений на основе классификации по продолжительности жизненного цикла
   
8. 
   Устройство альпийской горки
   

• 
  Подшивки журналов:
  

• 
  Комплекты открыток:
  

• 
  Буклет «Крестьянская усадьба – агротехника на огороде»
  
• 
  Комплект плакатов «Начало начал - планировка»
  

1. 
   кабинет «Техническое конструирование» на 12 посадочных мест
   
2. 
   CD-диски с цветочными экспозициями
   
3. 
   Проектор
   
4. 
   Компьютер
   

1. 
   Какие профессии, связанные со знанием биологии, на ваш взгляд, востребованы обществом?
   
2. 
   Какие из них можно назвать перспективными, престижными, высокооплачиваемыми?
   
3. 
   Что вы понимаете под ландшафтной архитектурой, зеленым строительством?
   
4. 
   Какие знания, на ваш взгляд, необходимы для достижения успеха в этой области?
   
5. 
   С чем, как вы думаете, связан сегодня повышенный интерес общества к специалистам по озеленению и благоустройству?
   
6. 
   Занимались ли вы когда-нибудь озеленением какой-либо территории? Укажите (палисадник у дома, дачный участок, балкон и др.______________).
   
7. 
   Почему вы решили выбрать именно этот курс?
   

• 
  Заинтересовало название курса;
  
• 
  Хочу попробовать свои силы в естественно-научном профиле
  
• 
  Интересно узнать о представленных профессиях;
  
• 
  Хочу в будущем иметь профессию не только интересную, но и обеспечивающую мое экономическое благополучие;
  
• 
  Другая причина (напишите, пожалуйста):_____________________
  

1. 
   Богатырева Н.И. Цветы вокруг нас. Ижевск: Удмуртия, 1994. 240 с.
   
2. 
   Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. М.:
   Педагогика-Пресс, 1995. 192 с.
   
3. 
   Марковский Ю.Б. Современный цветник. Миксбордер. - М.: ЗАО
   «Фитон+», 2002. 176 с.
   
4. 
   Никитинский Ю.И., Тавлинова Г.К. Приемы цветочного оформления.
   М.: Россельхозиздат, 1985. 238 с.
   
5. 
   Терлецкий В.К. Декоративные растения. М.: Знание, 1991. 62 с.
   
6. 
   Чувикова А.А., Потапов СП., Коваль А.А., Черных Т.Г. Учебная
   книга цветовода. М.: Колос, 1980. 224 с.
   
7. 
   Шайкин В.Г., Володин В.Я. Цветы России. Однолетники и двулетни­
   ки. М.: ОЛМА-Пресс, 2003. 159 с.
   

1. 
   Бочкова И. Ю., Красивый цветник – это просто, М., ЗАО «Фитон +», 2007. 39 с.
   
2. 
   Доронина Н. В., Ландшафтный дизайн, М., ЗАО «Фитон+», 2006 г. 144 с.
   
3. 
   Елечкина М. В., Неповторимый дизайн ваших 6 соток, М., «Рипол Классик», 2007 г. 320 с.
   
4. 
   Николаев В. А., Ландшафтоведение: эстетика и дизайн, М., ЗАО «Аспект-Пресс», 2005 г. 176 с.
   
5. 
   «Правила благоустройства города Ижевска»,решение Городской думы от 28 июня 2012 года №308
   
6. 
   Петренко Н. В., Ландшафтное проектирование, М., «АСТ-Сталкер», 2006 г. 206 с.
   
7. 
   Скоромная Л., Многолетние цветущие растения, М., ООО «Алтей и Ко», 2006. 48 с.
   
8. 
   Скоромная Л., Однолетние цветущие растения, М., ООО «Алтей и Ко», 2006. 48 с.
   
9. 
   Калашников А. Г., Уход за цветами и садом, М., Московский рабочий, 1986. 46 с.
   
10. 
    Карписонова Р. А., Календарь цветовода, М., Армада – Пресс, 2001. 32 с.
    
11. 
    Родина В. А., Цветоводство в школе, М., Просвещение, 1974. 256 с.
    
12. 
    Церлинг В. В., Растения рассказывают, М., Детская литература, 1975 г. 95 с.
    
13. 
    Чувикова А. А., Потапов С. П., Учебная книга цветовода, М., Колос, 1974. 208 с.
    

	Элективный курс
	Липина Надежда Владимировна, МБОУ СОШ №71

• 
  познакомить учащихся с научными теоретическими знаниями об экологических особенностях городской среды;
  
• 
  формирование у учащихся навыков благоустройства окружающей городской среды;
  
• 
  воспитание активной жизненной позиции по улучшению окружающей городской среды.
  

• 
  осознание практической значимости получаемых знаний;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню  развития науки и общественной практики;
  
• 
  формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.
  

• 
  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.