Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ
Экскурсии:
Что нас окружает?
Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Весенние изменения в природе.
Формы земной поверхности родного края.
Водоемы родного края.
Практические работы:
Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами.
Свойства воды.
Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.
Приемы ухода за комнатными растениями.
Отработка правил перехода улицы.
Отработка основных правил этикета.
Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Примечания
|
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие про граммы. 1—4 классы. — М.: Просвещение, 2011.
Учебники
1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник.1 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2011.
2. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник.2 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2011.
Рабочие тетради
1. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2011.
Тесты
1. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс. – М.: Просвещение, 2011.
Плешаков А.А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 2 класс.
Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: пособие для учащихся образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010
Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010
Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: пособие для учащихся образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронное сопровождение к учебнику «Окружаю щий мир», 2 класс.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для измерения температуры воздуха, воды. Термометр медицинский. Лупа. Компас.
Часы с синхронизированными стрелками. Микроскоп (по возможности цифровой).
Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения: для измере ния веса (весы рычажные, весы пружинные, наборы разновесов и т.д.), изучения свойств звука (камертоны, наушники и т.д.), проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т. п.
Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг). Модель -Торс человека с внутренними органами».
Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта. Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.
Натуральные объекты
Коллекции полезных ископаемых.
Коллекции плодов и семян растений.
Гербарии культурных и дикорастущих растений
(с учетом содержания обучения).
Живые объекты (комнатные растения, животные)
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы (в том числе в цифровой форме) по природоведению, истории, обществоведению, этно графии народов России и мира. Аудиозаписи в соответствии с содержанием обуче ния (в том числе в цифровой форме)
|
В программе определены цели и задачи курса «Окружающий мир»; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала; представлены результаты изучения предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных ви дов деятельности учащихся; описано материально-техническое обе спечение.
В учебниках (1—4 классы) на шмуцтитулах каждого раздела сфор мулированы основные цели и задачи учебной деятельности. В на чале каждого урока представлены цели и задачи учебной деятель ности на данном уроке.
С целью формирования умения планировать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата в учебники 1—4 классов включены планы описания и изучения объ ектов окружающего мира, алгоритмы практических действий, за дания, предусматривающие определение этапов проведения опытов, способов моделирования.
Развитию умения планировать учебные действия, работать на ре зультат служит осуществление проектной деятельности, предусмо тренной в рубрике «Наши проекты» учебников 1—4 классов. В учебниках 1—4 классов в методическом аппарате каждой темы имеются задания для осуществления контрольно-оценочной дея тельности. В конце каждого раздела помещены задания под рубри кой «Проверим себя и оценим свои достижения», которые позволя ют учащимся сделать вывод о достижении поставленных в начале изучения раздела целей и задач. В учебнике каждого класса имеют ся «Странички для самопроверки», помогающие осуществлять само контроль. Учебные проекты также предусматривают подготовку и проведение презентаций и оценку результатов работы. На освоение начальных форм познавательной рефлексии направле ны практически все учебные темы учебников 1—4 классов. Структура учебного материала по каждой теме предусматривает осознание учеником целей, процессов и результатов деятельности. Каждая тема в учебниках всех классов заканчивается рубрикой «Проверь себя» и кратким резюме по содержанию учебного матери ала, предоставляющим эталон, с которым дети сравнивают соб ственные выводы. Каждый раздел учебников для всех классов за канчивается заданиями под рубрикой «Проверим себя и оценим свои достижения». Специальные условные знаки в виде «смайликов» помогают осуществлению действия самооценивания, после которо го ученику предоставляется возможность повторить или заново изучить тот или иной учебный материал.
Знаково-символические средства активно используются для созда ния моделей изучаемых объектов и процессов. Деятельность моде лирования широко представлена в учебниках для всех классов. За дания такого рода отмечены специальным условным знаком. Немаловажное значение для достижения указанных результатов имеет освоение учащимися системы навигации учебников, выстро енной в едином ключе с 1 по 4 класс. Основным её элементом яв ляются условные знаки и символы, нацеливающие на определённые виды деятельности и способы её организации. Первоначальное зна комство с системой навигации осуществляется в 1 классе в теме «Наши помощники — условные знаки».
Рабочие тетради сориентированы главным образом на вычленение и тщательную отработку наиболее существенных элементов содер жания учебников, обеспечивают фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую деятельность детей. Специально для занятий в семье предназначены вкладыши в рабо чих тетрадях 1 и 2 классов — «Мой научный дневник». В нём со держатся задания, которые ребёнок с помощью взрослых должен выполнить в течение учебного года.
Тетради тестовых заданий содержат тесты по всем темам курса. В конце каждой тетради имеются ответы на все тесты.
В книгах представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», подготовленные с учётом последних изменений в содержании учебника и составе учебно-методического комплекта (УМК). Приме нительно к каждому уроку раскрыты его задачи и планируемые дости жения учащихся, приведён перечень необходимого оборудования под робно освещены особенности содержания, методы и приемы работы. Методические пособия построены как своего рода навигатор в си стеме средств УМ К. В предлагаемой книге определены место и функции каждого компонента УМК на уроке, детально освещены способы взаимодействия и взаимного дополнения составных частей комплекта, особенности работы с каждым из них. При этом первостепенное внимание уделяется развитию у учащихся умения работать с различными источниками информации (для её получе ния, преобразования, передачи) как одного из важнейших обще учебных умений.
В предлагаемых поурочных разработках определено оптимальное, сочетание различных форм организации деятельности учащихся на уроках: индивидуальной, групповой, фронтальной, коллективной; много внимания уделяется работе в парах, которая во многих слу чаях оказывается наиболее эффективной. В пособии даны разъяс нения к трудным темам курса, приведены инструктивные карточки для самостоятельной работы, примерные вопросы для проведения бесед и т. д. Определён объём домашней работы учащихся с указа нием конкретных заданий по всем задействованным при этом ком понентам УМК.
В комплекте имеются универсальные пособия, работа с кото рыми рассчитана на все годы обучения. Это атлас-определитель «От земли до неба», книги для учащихся «Зелёные страницы» и «Великан на поляне, или Первые уроки экологической эти ки». В 1 классе начинается активная работа с атласом-опреде лителем «От земли до неба». Это пособие обеспечивает один из приоритетных для курса видов деятельности учащихся — рас познавание природных объектов. В классе необходимо иметь набор атласов-определителей, достаточный хотя бы для работы в парах. Желательно, чтобы каждый ребёнок имел дома свой собственный атлас-определитель и пользовался им (с помощью взрослых или самостоятельно) как в домашних условиях, так и во время прогулок, экскурсий, на каникулах летом, внекласс ных занятиях.
Вовлечение ребёнка и взрослого в реальную совместную деятель ность позволяет решать воспитательные задачи в познании окружа ющего мира, избегая декларативности, морализаторства, отчужде ния учебного материала от интересов ребенка. И в адекватной для ребёнка форме решает задачи формирования нравственных цен ностей.
Таким образом реализуется идея курса — формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребёнка и взрослых в семье.
Комплект учебных таблиц включает 16 таблиц большого формата, разработанных на основе курса А. А. Плешакова. Таблицы пред ставляют собой важный компонент УМК, призванный обеспечить на уроке разнообразную, прежде всего коллективную, деятельность школьников под руководством учителя по освоению всех разделов курса. Таблицы позволяют выстроить эффектный зрительный ряд, который поможет решению целого ряда задач: развитию у школьни ков интереса к познанию окружающего мира, формированию со временных представлений о природе и мире людей, развитию эмо ционально-ценностного отношения к действительности, осмы слению личного опыта общения с природным и социальным окружением, освоению школьниками предметных и метапредметньтх универсальных учебных действий
В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования отмечено, что современная ИОС представляет собой систему разнообразных образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих высокую эффективность учебно-воспитательного процесса. Один из ключевых компонентов, входящих в состав со временной информационно-образовательной среды, — учебные электронные издания.
Электронные приложения дополняют и обогащают материал учеб ников мультимедийными объектами, видеоматериалами, справочной информацией, проверочными тестами разного типа и уровня слож ности
|
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
В результате изучения окружающего мира второклассники научатся:
распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей мест ности;
правилам поведения в природе;
называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
« распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; осо бенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на ули це, в быту, на воде, при контактах с людьми;
называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
Второклассники получат возможность научиться:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в при роде;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
|
