Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
1.4.Социально-педагогическая характеристика внешней средыДошкольное учреждение расположено на втором рабочем посёлке города. Педагогический коллектив ДОУ взаимодействует с социокультурными объектами города по обеспечению единого культурного и образовательного пространства в рамках личностно-ориентированного подхода к образовательному процессу. Культурным центром микрорайона является кинотеатр «Победа». Дети нашего детского сада неоднократно ходили в кино, на театрализованные представления. Рядом с ДОУ расположена школы № 1,6, с которой детский сад поддерживает тесные взаимоотношения, составлен план взаимодействия школы №1 и ДОУ по преемственности в работе. Оздоровительный аспект представлен детской поликлиникой № 2 и врачебно-физкультурным диспансером, санаторием «Родничок». Мы поддерживаем отношения с городской музыкальной школой № 1, посещаем городской дворец культуры «Юбилейный», сотрудничаем с коллективом библиотеки им. Фурманова (второй посёлок), Воткинским историко-краеведческим музеем, мемориальным центром «Музей-усадьба П.И.Чайковского», эколого-биологическим центром. Педагогами нашего детского сада систематически организуются экскурсии по микрорайону, где дети знакомятся с его историей и достопримечательностями, окружающей природой. Также мы поддерживаем связь с коллективом Воткинского Музыкально-педагогического колледжа, домом Ребенка. 1.5.Программно-методическое обеспечение Коллектив осуществляет свою деятельность по программе развития ребёнка-дошкольника «Истоки» и создает все необходимые для работы условия (предметно-развивающая среда, игры, пособия). Содержание программы «Истоки» не укладывается в количество часов по видам образовательной деятельности, определённых СанПиНом. Чтобы не допустить перегрузки детей, часть занятий вынесена в свободную деятельность воспитателей и детей. Количество таких занятий по образовательным областям оговорено в комментариях к учебным планам возрастных групп. Кроме того, в работе успешно реализуются сопутствующие парциальные программы и педагогические технологии.
Диагностические технологии:
Одной из главных задач деятельности ДОУ является речевое развитие детей. В 2012-2013 учебном году детский сад работал по следующим направлениям: В соответствии с законодательством РФ и УР, состоянием и перспективой развития системы дошкольного образования и в целях реализации государственной политики МДОУ детский сад комбинированного вида №9 в 2012-2013 учебном году определял основные направления своей деятельности: - обеспечение доступности качественного дошкольного образования; -поддержка педагогов активно внедряющих инновационные образовательные программы и технологии; - приведение в соответствие с действующим законодательством РФ и УР нормативно-правовой базы дошкольного образовательного учреждения; - разработка комплекса мер, направленных на повышение статуса педагогов, обеспечение детского сада педагогическими кадрами; - обеспечение безопасности образовательного учреждения, сохранение жизни и здоровья всех участников образовательного процесса; -обеспечение эффективного использования бюджетных средств (посещаемость детей ДОУ, снижение показателей заболеваемости в ДОУ) - введение в действие федеральных государственных требований при реализации основной общеобразовательной программы ДОУ Опираясь на основные направления работы, детский сад решал следующие задачи:
С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары, семинары-практикумы по типу деловых игр, дискуссионные столы, решение проблемных задач и практических ситуаций. Важнейшими направлениями методической работы являются: -оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми; -совершенствование педагогического мастерства; -обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ; -реализация личных склонностей и творческих интересов с целью наиболее полного самовыражения личности педагога. Работа методического кабинета строится на основе концепции дошкольного воспитания. Главной задачей развития коллектив ДОУ считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию – от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Ключевые позиции состоят в следующем: охрана и укрепление здоровья детей (как психического, так и физического), гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми: раскрепощение условий жизни детей и работы воспитателей. Годовые планы воспитательно-образовательной работы ДОУ всегда составляются на основе диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Выпускники ДОУ поступают в массовые школы (школа № 1,6,7) 2.Анализ содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ 2.1.Анализ физкультурно-оздоровительного направления. Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье». В законе «Об образовании РФ» говорится, что «образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся воспитанников». Основной задачей медицинского персонала ДОУ является чёткая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. В связи с этим нами проведён анализ состояния здоровья детей за три года:
Данные колеблются по годам. Видно, что количество детей с первой и четвертой группой здоровья нестабильно, со второй группой здоровья количество детей увеличилось на 18 %, с третьей группой здоровья уменьшилось на 18 %. Показатели заболеваемости детей в ДОУ города и ДОУ № 9 (в промилях)
Число дней, пропущенных одним ребёнком в год
Из следующей таблицы видно, что заболеваемость на одного ребёнка за три года колеблется (уменьшение на 0,2 %), простудных заболеваний стало меньше на 2,9 %, часто болеющих детей стало меньше на 3 %, но увеличилось количество детей с хроническими заболеваниями на 6 %.
Результаты обследования показывают, что необходимо постоянно искать всё новые и более эффективные методы и приёмы сохранения и укрепления здоровья детей. Одним из основных направлений работы ДОУ по физическому воспитанию детей является охрана и укрепление здоровья детей. Ежегодно ставится задача по оздоровлению детей, воспитанию у них потребности заботиться о своём здоровье. В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития: питание осуществляется в соответствии с нормативными документами, введена гипоаллергенная диета, проведена вакцинация детей против гриппа, освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание: воздушные ванны, босоножие, обливание рук, витаминопрофилактика, фитотерапия), организован регулярный осмотр врачом-педиатром. В ДОУ существует устоявшаяся система закаливания по методике В.Г.Алямовской, которая даёт оздоровительный эффект, сочетающийся с поддержанием бодрого, жизнерадостного настроения и формирующий принципы и правила здорового образа жизни. Неотъемлемой частью оздоровительной работы в детском саду являются занятия по физической культуре. В соответствии с требованиями программы для занятий с детьми в спортивном зале имеется необходимое современное оборудование: маты, диски «Здоровье», обручи всех размеров, мячи и другое. Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются: баскетбольные и волейбольные мячи, бадминтон, волейбольная сетка, велосипеды, самокаты, лыжи для занятий зимой, скакалки. Во всех группах детского сада созданы физкультурные уголки, обеспеченные стандартным и нестандартным оборудованием, созданы картотеки и каталоги различных видов гимнастики (пальчиковые, дыхательные, бодрящие и др.). В детском саду проводятся как традиционные, так и новые виды физкультурных занятий. Диагностика воспитательно-образовательного процесса за три года вывело положительную динамику физического развития детей. Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников
Уровень физической готовности по основным видам движений
Примечание: В – высокий, С – средний, Н – низкий Н.г. – начало года, К.г. – конец года В результате, уровень физической готовности стабильно показывает рост высоких показателей в среднем на 11 % и снижение низких на 9 %. Здоровье детей зависит не только от их физических качеств, но и от условий жизни в семье. В пропаганде физкультуры и спорта большая работа отводится родителям. Система работы с родителями включает в себя: *ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребёнка; *целенаправленную санитарно-просветительскую работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима; *ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы; *обучение конкретным приёмам и методам оздоровления. Для реализации этих задач широко используются: *консультации; *информация в родительских уголках; *родительские собрания и Дни открытых дверей; *совместные физкультурные досуги и праздники; *анкетирование и тестирование. Таким образом, совместная работа педагогов с родителями помогает нашим детям стать более здоровыми и жизнерадостными. Однако, недостаточно освоено в практике работы: использование вариативных систем оздоровительной работы с детьми и практических форм приобщения детей к здоровому образу жизни, использование системы комплексной диагностики и комплексного контроля за оздоровлением и полноценным развитием дошкольников, точечный самомассаж в старшей и подготовительной группах. Перспективы работы: -разнообразные формы организации режима двигательной активности в частично регламентированной деятельности (организация спортивных упражнений и игр на воздухе, организация дней здоровья, самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на воздухе); -согласованность планирования работы педагогов по физическому развитию в разных возрастных группах; -совершенствование форм организации режима двигательной активности в частично-регламентируемой деятельности, сочетая игровые, тренирующие и обучающие элементы; -организация дней здоровья как средства приобщения к традициям большого спорта. 2.2Анализ познавательно-речевого развития Ознакомление с окружающим и предметным миром В учреждении созданы благоприятные условия для развития у детей элементарных математических представлений, для ознакомления детей с физическими качествами окружающего мира, многообразием растительного и животного мира, явлениями общественной жизни страны и родного города в соответствии с возрастом и программными требованиями. В методическом кабинете создана библиотека для воспитателей, где можно взять весь необходимый материал к занятиям. Развитие представлений идёт через экспериментирование, так как это самый эффективный метод образования детей. Используем такие формы работы, как создание макетов, рассматривание плакатов, чтение художественной и научной литературы. Педагоги развивают у детей представления об истории цивилизации. Большую помощь оказывают родители. Мы сотрудничаем с городской библиотекой, которая предоставляет нам необходимую литературу. Чтобы усвоение материала шло успешно, существует тематическое планирование. С детьми проводились занятия, беседы, наблюдения, сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций. Для родителей в уголках имеется соответствующая информация, проводятся консультации и изучение документов. Данные задачи решались во всех видах деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту, на экскурсиях, нерегламентированной деятельности детей, на праздниках. Были сформулированы цели работы: наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми дошкольного возраста, т.е разработать целостную систему по социально-нравственному воспитанию с учётом регионального компонента (блоки занятий, перспективное планирование занятий с детьми); организовать практические мероприятия для повышения образовательного уровня педагогических кадров с помощью консультаций, методических дней, семинаров-практикумов, дней открытых дверей. Наибольшие затруднения у воспитателей: свободное общение с детьми, умение не поучать и наставлять, а открывать новое вместе, сопереживать. Важным условием при ознакомлении детей с окружающим и предметным миром является тесная взаимосвязь с родителями. Тесное и плодотворное сотрудничество детского сада и семьи, которые взаимодополняют друг друга, обеспечивает непрерывность воспитания. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Родители наших родителей, их бабушки и дедушки являются участниками воспитательно-образовательного процесса по национальному воспитанию. Неоценимую помощь они оказывают в пополнении экспонатами познавательных центров. В соответствии с программой «Истоки» на группах организуются мини-музеи «Музей часов», «Музей песка», «Музей игрушек», «Музей кукол» и т.п. Через организацию таких музеев дети знакомятся с историей возникновения предметов и их разнообразием. В создании мини-музеев большую помощь нам оказывают родители. Результаты успешности освоения программы (образовательная область «Познание»):
Сравнительный анализ результатов показывает, что в течение 2-х лет воспитанниками нашего детского сада программный материал по данному направлению освоили на 98%, т.е. результаты остаются стабильными. Таким образом, можно сделать вывод, что в детском саду используются эффективные формы и методы работы при ознакомлении дошкольников с окружающим миром. Развитие элементарных математических представлений В своей работе педагоги используют программы: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Год
