№п/п
|
Тема
|
Сроки изучения
|
Кол – во часов
|
Требование к уровню подготовки обучающихся
|
Примечание
|
По плану
|
Факт
|
1
|
Выясним что такое экология. Разъяснение сущности и значение экологии.
|
03.09
|
|
1
|
Учащиеся должны знать значение экологии.
|
|
2
|
Изучение животных и растений данной местности.
|
10.09
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь охарактеризовать растения и животных своей местности.
|
|
3
|
Охрана природы в России. Постановления об охране природы в области, районе.
|
17.09
|
|
1
|
Учащиеся должны знать об охране природы законы государства, области, района.
|
|
4
|
Изучение редких животных особенности их вида и численности.
|
24.09
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь обосновывать меры регулирования численности популяции, сокращение видов.
|
|
5
|
Задачи заповедников, заказников
|
01.10
|
|
1
|
Учащиеся должны делать выводы о использовании достижений биотехнологии в народном хозяйстве для охраны природы.
|
|
6
|
Заочная практическая работа: «Виртуальная экскурсия в Вороненский заповедник».
|
08.10
|
|
1
|
Учащиеся должны вести научно просвятительную и природоохранную цель.
|
|
7
|
Задачи заповедников, заказников
|
15.10
|
|
1
|
Учащиеся должны знать памятники природы и создавать экологическую тропу: «Заповедные тропинки».
|
|
8
|
Изучение приспособление животных к сезонным изменениям.
|
22.10
|
|
1
|
Учащиеся должны применять знания о процессах возникновения приспособления и образования новых видов.
|
|
9
|
Роль света, тепла, воздуха и воды в жизни растений и 1животных.
|
29.10
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь наблюдать за состоянием воздуха, воды и света своей местности.
|
|
10
|
Поход. Операция « Живи родник».
|
12.11
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь читать топографический план, природных объектов, маршрутов.
|
|
11
|
Разнообразие живых обитателей почвы.
|
19.11
|
|
1
|
Учащиеся должны обосновывать роль пищевых связей ярусного расположения организм, круговорота веществ.
|
|
12
|
Значение животных и растений в природе и жизни человека
|
26.11
|
|
1
|
Учащиеся должны охарактеризовать влияние хозяйственной деятельности человека на экосистему, биосферу.
|
|
13
|
Экскурсия в природу: « Знакомство с многообразием растений в микрорайоне школы».
|
03.12
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь определять растения вокруг своей местности.
|
|
14
|
Экологические связи в живой природе.
Беседа: «Экологическая пирамида».
|
10.12
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь охарактеризовать пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов экосистем правила экономической пирамиды.
|
|
15
|
Практическая работа: Выпуск стенгазеты Экологического вестника».
|
17.12
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь пользоваться научной и популярной литературой.
|
|
16
|
Легенды и сказания. Создание Красной книги..
|
24.12
|
|
1
|
Учащиеся должны иметь представление о создании и существовании Красной книги наиболее характерные животные и растения свой местности.
|
|
17
|
Редкие и исчезающие животные
|
30.12
|
|
1
|
Учащиеся должны увидеть флору и фауну своей области.
|
|
18
|
Экскурсия в краеведческий музей или зоопарк.
|
14.01
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь делать для птиц различные гнездования.
|
|
19
|
Изготовление искусственных гнездовий и корма для птиц.
|
21.01
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь вести наблюдение за птицами.
|
|
20
|
Леса родного края
|
28.01
|
|
1
|
Учащиеся должны знать правила поведения на природе.
|
|
21
|
Практическая работа: « Развешивание кормушек , корма для птиц и наблюдение»Уча
|
04.02
|
|
1
|
|
|
22
|
Знакомство с правилами поведения в природе. Изготовление экологических знаков и памяток.
|
11.02
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь составлять схемы, конспекты для выступлений.
|
|
23
|
Проведение читательской конференции: «Красота спасет мир»,
|
18.02
|
|
1
|
Учащиеся должны применять знания для оценки состояния окружающей среды своего региона.
|
|
24
|
.Влияние связи между состоянием природы и здоровьем человека
|
25.02
|
|
1
|
Учащиеся должны научиться показать знания взаимосвязей в природе, вести понятие природном комплексе на местном материале.
|
|
25
|
Практическая работа: Экскурсия в природу с целью ознакомления с типичными ландшафтами.
|
03.03
|
|
1
|
Учащиеся должны распознавать типичные ландшафты своей местности.
|
.
|
26
|
Загрязнения моря нефтью и ее последствия .Авария на Чернобыльской АЭС.
|
10.03
|
|
1
|
Учащиеся должны знать какой вред наносит нефть воде, и ее последствия живым организмам.
|
|
27 -28
|
Экологические прогнозы. Работа
« Голубых патрулей». Трудовой десант.
|
17.04
14.04
|
|
2
|
Учащиеся должны больше сажать зеленых насаждений и соблюдать правила поведения в природе.
|
|
29
|
Понятие о почвах. Значение, состав, строение, свойств почв.
|
21.04
|
|
1
|
Учащиеся должны описывать внешний вид основных форм рельефа, влияние рельефа на особенности жизни и быта человека.
|
|
30
|
Практическая работа: «Изучение почвенного разреза»
|
28.04
|
|
1
|
Учащиеся должны знать рельеф своей местности.
|
|
31
|
Организация, дисциплина при движении на дальней местности.
|
05.05
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь определять на местности стороны горизонта.
|
|
32
|
Обеспечение безопасности, важнейшие требования ко всем туристским путешествиям
|
12.05
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь оказать первую доврачебную помощь пострадавшему в путешествии, походе.
|
|
33
|
Защита проектов, рефератов членами
элективного курса
|
19.05
|
|
1
|
Учащиеся должны уметь собирать и обобщать различный материал для докладов, рефератов.
|
|
34 - 35
|
Обобщение теоретических знаний и подведение итогов элективного курса по эколого-биологической направленности.
|
26.05
30.05
|
|
2
|
Учащиеся делают выставку о своей работе.
|
|
