Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

м
униципальное бюджетное образовательное учреждение

детский эколого-биологический центр

города Смоленска

М
униципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Детский эколого-биологический центр

1. 
   Сформировать у детей элементарную систему знаний эколого-сберегающего отношения к природе.
   
2. 
   Учить осознавать свои действия, поступки, прогнозировать результаты своей деятельности.
   
3. 
   Развивать интерес к проблемам охраны природы и здоровья человека, сохранения природных богатств родного края.
   
4. 
   Воспитывать стремление к практической трудовой деятельности в природе, желание участвовать в посильных действиях по сохранению природы и улучшению ее состояния.
   

• 
  первично-ознакомительные занятия;
  
• 
  обобщающие занятия ;
  
• 
  углубленно-познавательные;
  
• 
  комплексные занятия;
  
• 
  целевые прогулки;
  
• 
  походы и экскурсии на природу;
  
• 
  игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей;
  
• 
  игровые обучающие ситуации типа путешествий;
  
• 
  экологические акции;
  
• 
  экологические праздники и досуги.
  

• 
  наблюдательность и любознательность в общении детей с природой, эмоциональная отзывчивость и стремление к деятельному участию и заботе о природном окружении;
  
• 
  умения устанавливать простейшие связи в явлениях природы, определять состояние погоды, сезонные изменения в окружающем мире (характерные особенности времен года);
  
• 
  представления о взаимосвязи между живой и неживой природой на примере приспособления к среде обитания животных (наземной, воздушной, водной), о сезонных изменениях в жизни растений, об условиях их роста и развития, признаках хорошего и неудовлетворительного состояния;
  
• 
  умения различать и называть растения разных мест произрастания (огород, сад, лес луг);
  
• 
  представления детей об особенностях поведения и функциях домашних животных, о способах и правилах ухода за ними, о жизни и приспособлении к окружающему диких животных, понимание простейшей взаимосвязи между изменениями в неживой природе и жизнью животных (внешний вид, способ жизни, характер добывания пищи и др.);
  
• 
  конкретные представления об обитателях (животных) лесов, лугов, полей, водоемов, способах удовлетворения их потребностей в условиях определенной среды (экосистемы);
  
• 
  желание охранять природу, способность проявлять интерес к особенностям внешнего вида, образу жизни растений и животных, выражение сочувствия и сопереживания живому организму при нарушении его целостности, доброжелательность и осторожность в играх и поведении в природном окружении, интерес к труду человека по уходу за животными и растениями;
  
• 
  трудовые умения и навыки (посев, посадка, работа с землей, уборка участка, уход за растениями и животными живого уголка...),
  

• 
  ответственно, бережно относиться к социальной и природной среде, к здоровью собственному и окружающих, следовать экологическим правилам;
  
• 
  представления о сезонных изменениях в природе (времена года), умение следить за изменением температуры и движением воздуха, раскрывать закономерные связи живой природы с изменениями сезона, знать об основных жизненных функциях растений (питание, дыхание, рост, развитие, размножение) и признаках их хорошего и неблагополучного состояния в зависимости от удовлетворения потребности в температуре, свете, влажности,
  
• 
  различать деревья и кустарники по внешним признакам - листьям, цветам, плодам, коре; называть растения сада, леса, парка, огорода;
  
• 
  оперировать понятиями: растения, деревья, травы, кустарники, цветы;
  
• 
  выделять закономерные связи среды обитания животных с сезонными изменениями (птицы, звери, насекомые); сформированные представления о животных, как представителях животного в мире
  природы (признаки, функции, строение, питание); умение оперировать понятиями: насекомые, рыбы, птицы, звери, «среда обитания»;
  
• 
  любознательность, стремление глубже понять явления природы;
  
• 
  естественное желание участия в трудовых действиях сезонного порядка, способность работать коллективно, умение подбирать природный материал для ручного труда.
  

• 
  на основе выделения различных по структуре закономерных связей из области природы дети должны иметь развитые обобщенные представления, систему знаний; стремиться к экологически направленной деятельности;
  

• 
  знания о сезонных изменениях (уметь характеризовать сезонные преобразования погоды, количество дневного времени, изменения состояния воды, воздуха, закономерные связи и особенности, иметь сознательную позицию человека в мире неживой природы);
  

• 
  сформированные обобщенные представления о приспособлении растений разных экосистемных групп к изменению средовых факторов, умение различать объекты живой и неживой природы, видеть признаки роста и развития в зависимости от условий среды, взаимовлияния (положительного, отрицательного) организмов в экосистемах;
  

• 
  знать об условиях жизни, роста, размножения животных, о появлениях соответствующих механизмов приспособления в связи с изменением сезона, о многообразии населяющих планету живых организмов и степени дифференциации их приспособленческих потребностей, о возможных проявлениях чувств животных;
  

• 
  иметь конкретное представление о человеке как о живом существе (признаки и потребности общие с животным миром и отличительные), об особенностях здоровья и правилах личной гигиены, о росте и развитии, заботе о детях; о влиянии человека на природу;
  
• 
  гуманно относиться к живому, иметь желание создавать благоприятные условия для жизни и развития, работать на грядках, клумбах, участках детского сада;
  

• 
  стремление к природоохранительной деятельности, умение придавать экологическую направленность любой другой деятельности.
  

1. 
   открытые занятия;
   
2. 
   экологические праздники для детей;
   
3. 
   выставки художественно-продуктивной деятельности экологической направленности;
   
4. 
   участие в театральном фестивале «Животные – герои сказок»;
   
5. 
   участие в фестивале «Экология. Творчество. Дети.»;
   
6. 
   участие в городской весенней выставке экологических плакатов, рисунков;
   
7. 
   участие в экологическом фестивале «Зеленая планета».