№ п/п
|
№ п/п
|
Дата
|
Раздел. Тема урока
|
Тип или форма урока
|
Форма контроля
|
Подготовка к экзамену
|
Домашнее задание
|
Раздел 7. Регионы и страны мира (26 часов)
Основные знания и умения: знания об особенности размещения основных видов природных ресурсов и их главные месторождения, численность и динамику населения отдельных регионов и стран мира, их этнографическую специфику, различия в уровне и качестве жизни населении. Знать географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства регионов и отдельных стран, географическую специфику отдельных стран и регионов их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, и демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства. Научить учащихся составлять комплексную географическую характеристику стран мира, использовать таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных- явлений и процессов. Научить учащихся находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета. Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Научить сопоставлять географические карты различной тематики, применять разнообразные источники географической информации.
|
1.
|
1.
|
|
Введение. Зарубежная Европа (8 часов)
Понятие о географическом регионе.Основные варианты регионального деления мира.
|
Вводный урок (Урок-диалог)
|
|
|
Записи в тетради, работа с полит. картой мира
|
2.
|
2.
|
|
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.
|
Комбин.урок
ММУ- Мульти- мединый урок
|
(*ИО)
|
А15. Состав региона (страны на к/к)
В5.Страна – столица(соответс.)
|
Тема 6,§1 с.179-181
Зад. 2-3, с.216
|
3.
|
3.
|
|
Население Зарубежной Европы
|
Урок-лекция
|
(*ИО)
|
В7. Рождаемость (последоват.)
В7.Естеств. прирост (послед.)
|
Тема 6,§1 с.181-183
Зад. 4-6, с.216-217
|
4.
5.
|
4.
5.
|
.
|
Характеристика хозяйства Европы.
П/Р №1. «Создать экономико – географиче-ское обоснование размещения отраслей промышленности в одной из стран» (тренировочная)
|
Лекция + практикум
ММУ-
|
(*ИО)
Отчет о работе
|
В.Страны-лидеры по производ-ству промышл. продукции.
|
Тема 6,§1
1урок- с.183-192
Тема 6,§1
2 урок – с.192-197
|
6.
|
6.
|
|
Географический рисунок расселения и хозяйства Зарубежной Европы.
|
Комбин.урок
ММУ
|
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
С3.Объяснить факторы разме-щения предприятий
|
Тема 6,§2 с.197-202
|
7.
|
7.
|
|
Внутренние различия в Зарубежной Европе. ФРГ.
П/Р №2. «Составить сравнительную экономико – географическую характеристику двух стран «большой семерки»(тренировочн)
|
Урок усвоения новых знаний
(лекция+практикум)
ММУ
|
(*И\ФО)
Отчет о работе
|
В11. По краткому описанию определить страну
|
Тема 6, §3 с.202-210
БСмК с.218-221
|
8.
|
8.
|
|
Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа»
|
Урок контроля знаний
|
Устн. зачет + провер. раб.
|
|
|
9.
10.
|
1.
2.
|
|
Зарубежная Азия (9 часов)
Визитная карточка региона. Географическая картина Зарубежной Азии.
|
Урок – лекция с элементами беседы и прак-тической деяте-льности уча-щихся. ММУ
|
|
А15. Состав региона (страны на к/к)
А8;24. Состав населения
В5.Страна – столица(соответс.)
С3.Объяснить факторы разме-щения предприятий
|
Тема 7, §1
1 урок – с. 223-23
2 урок – с. 231-234
|
11.
12.
|
3.
4.
|
|
Китай - достижения и проблемы. Внутренние различия. Пути экономического и социального преобразования.
П/Р №3. «Характеристика специализации основных с/х районов в Китае, объяснить причины» (тренировочная)
|
Урок усвоения новых знаний
(лекция+практикум)
ММУ
|
Отчет о работе
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
В11. По краткому описанию определить страну
А23. Верное утверждение о стране.
|
Тема 7, §2
1 урок – с. 235-237
2 урок – с. 238-241
Зад. 10,12, стр.267
|
13.
|
5.
|
|
Япония: территория, границы, население.
|
Лекция с элементами беседы
ММУ
|
*ФО
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
В11. По краткому описанию определить страну
|
Тема 7, §3 с.241-244
Зад. 13, с. 268
|
14.
|
6.
|
|
Хозяйство Японии на пути в 21 век.
П/Р №4 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии». (тренировочная)
|
Урок-лекция + практикум
|
*ИО
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
В11. По краткому описанию определить страну
А23. Верное утверждение о стране.
|
Тема 7, §3
Стр. 244-249,
Задание 14 стр.268
|
15.
|
7.
|
|
Индия - крупнейшая развивающаяся страна мира.
|
Урок изучения нового материала (групповая работа)
|
Презентац.
рез-тов работы
|
В11. По краткому описанию определить страну
А23. Верное утверждение о стране.
|
Тема 7, §4
Стр. 250-257,
Задание 18, стр.268
|
16.
|
8.
|
|
.Австралия и Океания
П/Р №5. «Составить картосхему, отражающую международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата». (тренировочная)
|
Комбинир.урок. + практикум
ММУ
|
Трениров. тест «Китай, Япония, Индия»
|
В11. По краткому описанию определить страну
А23. Верное утверждение о стране.
|
Тема 7, §5 с.257-258
Конспект в тетради
Задание 19. С. 268.
БСмК с. 269-270
|
17.
|
9.
|
|
Обобщение и контроль знаний по теме «Зарубежная Азия»
|
Контроль в форме ЕГЭ
|
Проверочн.
работа
|
|
|
18.
19.
|
1.
2.
|
|
Африка (3часа)
Общая характеристика Африки
|
Лекция ММУ
|
|
А15. Состав региона (на к/к)
В5.Страна – столица(соответс.)
В5.Страна-форма правления (соответс)
|
Тема 8, §1
1 урок- с. 273-278 Зад. 2-4 , с.290
2 урок- с.278-281
Зад. 5-6 с.290
|
20.
|
3.
|
|
Субрегионы Африки. ЮАР.
П/Р №6. «Составить прогноз экономиче-ского развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования ресурсов региона. Назвать страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития» (тренировочная)
|
Урок усвоения новых знаний
(лекция + практикум)
ММУ
|
*ИО
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
В11. По краткому описанию определить страну
|
Тема 8,§2 с.281-286
Обозначение на контурной карте субрегионов Африки
БСМк с.291-293
|
21.
|
1.
|
|
Северная Америка. (4 часа)
Географическое положение, население и природно – ресурсный потенциал США
|
Урок самостоя-тельного добы-вания знаний
(практикум)
|
*ФО
Отчет о работе
|
А15. Состав региона (на к/к)
В5.Страна – столица(соответс.)
В5.Страна-форма правления (соответс)
|
Тема 9,§1с.295-300
Задание 1 стр.323
|
22.
|
2.
|
|
Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике.
|
Комбинирован-ный урок ММУ
|
*ИО
|
В11. По краткому описанию определить страну
|
Тема 9,§1с.300-310
|
23.
|
3.
|
|
Макрорайоны США.
|
Урок-лекция
ММУ
|
Трениров. зад. (ЕГЭ)
|
|
Тема 9,§2 с.311-316
|
24.
|
4.
|
|
Канада.
П/Р №7. «Составление комплексной географической характеристики страны , определение ее географиической специфики» (оценочная)
|
Урок усвоения новых знаний
(лекция + практикум)
|
*ИО
Отчет о работе
|
В11. По краткому описанию определить страну
|
Тема 9,§3с.316-318
Зад. 13(итог.) с.325
БСмК с.326-327
|
25.
|
1.
|
|
Латинская Америка (2 часа).
Общая характеристика Латинской Америки.
|
Лекция с элементами диалога и самост. работы учащихся ММУ
|
Контр.тест «США и Канада»
|
А15. Состав региона ( на к/к)
В5.Страна – столица(соответс.)
В5.Страна-форма правления (соответс)
|
Тема10,§1с.331-340
|
26.
|
2.
|
|
Бразилия – тропический гигант.
П/Р №8.«Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями Бразилии». (оценочная)
|
Комбинирован-ный урок + практикум
|
*ИО
Трениров. зад. (ЕГЭ)
Отчет о работе
|
В11. По краткому описанию определить страну
С3.Объяснить факторы размещ-ения предпр. по производству алюминия
|
Тема10,§2 с.340-343
БСмК с.348-349
|
|
|
|
Раздел 8. Россия в современном мире. (3 часа)
Основные знания и умения: знания об особенностях современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда, изменение географического положения во времени. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации особенности положения России, тенденции их возможного развития. Оценивать положение России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда, определять отрасли международной специализации. Сформировать знания учащихся об участии России в международных отраслевых и региональных организациях. Оценивать структуру международной торговли. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за социально – экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Уметь составлять таблицы, диаграммы, картосхемы, простейшие карты, модели. Отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
|
27.
|
1.
|
|
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени.
П/Р №9. «Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономи-ческого положения России. Тенденции их возможного развития» (оценочная)
|
Урок – диалог + практикум
|
Тест
«Латинская Америка»
Отчет о работе
|
А17. Пограничные государства России.
|
Записи в тетради
|
28.
|
2.
|
|
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; отрасли специализации.
П/Р №10. «Определение роли России в производстве важней-ших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции» (оценочная)
|
Урок - лекция + практикум
|
*ФО
|
А14. Отрасль международной специализации.
|
Конспект, картосхема участия России в международном географическом разделении труда
|
29.
|
3.
|
|
Особенности географии и структуры международной торговли. Торговые партнеры России. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и СНГ.
|
Урок-семинар
|
Презентации и сообщения учащихся
|
А23.Межд. эконом. интегр. (утв.)
|
Конспект в тетради
|
|
|
|
Раздел 9. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества. (4 часа)
Основные знания и умения: знания о глобальных проблемах, их сущности и взаимодействии. Рассмотреть экологическую, энергетическую, сырьевую, демографическую и продовольственную проблемы, проблему сохранения мира на земле и преодоления отсталости развивающихся стран, Познакомить учащихся с путями решения этих проблем. Оценить роль географии в решении глобальных проблем человечества.
|
30.
|
1.
|
|
Природа и цивилизация. Понятие о глобаль-ных проблемах, их типах и взаимосвязях.
П/Р №11. «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества» (оценочн)
|
Урок-лекция +
практикум
|
Отчет о работе
|
А3. Классификация природных ресурсов по исчерпаемости.
А3. Природопользование.
А3. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Тема 10,§1
с.351-353
|
31.
|
2.
|
|
Энергетическая и сырьевая, продоволь-ственная, использования Мирового океана, освоения космоса. Геоэкология - фокус глобальных проблем человечества.
П/Р№12. «Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций».
(оценочная)
|
Урок-лекция +
практикум
|
*ФО
Отчет о работе
|
А3. Классификация природных ресурсов по исчерпаемости.
А3. Природопользование.
А3. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Тема10,§1
с.353-364
Тема10,§2-3
|
32,
33
|
3.
|
|
Повторение и обобщение изученного материала по курсу «Экономическая и социальная география мира» 11 класс.
|
Урок обобщаю-щего повторе-ния
|
Трениров задания по курсу
|
|
Подготовка к итоговому тестированию
|
34.
|
4.
|
|
Итоговый урок по курсу «Экономическая и социальная география мира» 11 класс.
|
Урок контроля знаний
|
Итоговый тест
|
|
|
