№ п/п
|
Дәреснең темасы
|
Дәрес саны
|
Дәрес тибы
|
Дәрестә укучының эшчәнлек төре
|
Контроль төре
|
Материалны үзләштерү буенча планлаштырылган нәтиҗә
|
Өй эше
|
Үткәрү вакыты
|
план буен
ча
|
Факт
та
|
|
Кереш
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
1/1
|
Материклар һәм океаннар географиясе курсында нәрсәне һәм нинди максат белән өйрәнәләр.
Кешеләр Җирне ничек ачканнар һәм ничек өйрәнгән
Пр.эш № 1: контурлы .картада материк, океан, дөнья кисәкләрен һәм эре утрауларны билгеләү
|
|
Яңа белем үзләште
рү
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу; алда алган белемнәрне искә төшерү; рәсемнәрне күзәтү; галимнәрнең геогр. фәненә керткән өлешләрен ачыклау;
Геогр. сәях. Һәм ачышлар картасын карау;
|
Пр. эш
|
География фәненә кызыксыну формалашу;
Җир турында белемнәр туплауның
этаплары, берничә галимне истә калдыру.
|
§1 укырга,2-3 биремнәр
§ 2- 3 нче бирем
|
|
|
2/2
|
Материклар һәм океаннар карталары
Пр. раб.№2: обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.Определение расстояний., геогр. координат геогр. Объектов.
|
|
Катнаш дәрес
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
Практик эш.
|
Пр.эш
|
Обучение простей
шим приемам работы с источниками географической информации.
|
§3 укырга- карта төрләре моделен төзергә.
|
|
|
|
Җир табигатенең төп үзенчәлекләре
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
3/1
|
Литосфера. Материклар һәм океаннарның килеп чыгышы .
|
|
Яңа белем үзләште
рү
|
Алдагы сыйныфта алган белемнәрне искә төшерү;8-9нчы рәсемнәрне өйрәнү;
|
|
Основные черты строения земной коры,
|
§ 4-укырга , 1нче бирем
|
|
|
4/2
|
Җирнең рельефы.
Практик эш №3. «Литосфера плиталарын билгеләү».
|
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу; Рәсемнәр буенча әңгәмә
Практик эш.
|
Пр.эш
|
Крупные формы рель
ефа и их размещение на Земле;
|
§5 укырга, 1,2нче биремнәр
|
|
|
5/3
|
Атмосфера. Җир тереклеген
дә атмосфераның роле.
Җирдә һава температура
сының бүленеше.
|
|
Катнаш
|
Җир тереклеген
дә атмосфераның роле – әңгәмә;
15нче рәсемне өйрәнү;
|
|
Понятие о воздушной массе; зависимость распределения тепла и влаги на поверхности Земли от притока солнечного тепла и движения воздушных масс.
|
§6 укырга, 2нче бирем
|
|
|
6/4
|
Җирдә явым – төшемнең бүленеше.Климат формалашуда һава агымнарының роле.
|
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу; Рәсемнәр буенча әңгәмә
|
|
§7 укырга, 4нче бирем
|
|
|
7/5
|
Җирнең климат пояслары
Пр. раб№ 4: «к/к да климатик поясларны билгеләү,
2 климат поясына чагыштырмача характеристика бирү».
|
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
Климат пояслары картасын уку
21нче рәсем буенча әңгәмә
|
Пр.эш
|
§8,10нчы бирем
|
|
|
8/6
|
Гидросфера. Бөтендөнья океаны – гидросфераның
төп өлеше. Өске агымнарның схемасы
|
|
Катнаш
|
Алдагы сыйныфта алган белемнәрне искә төшерү;
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
22- 24нче рәсемнәрне күзәтү;
Картадан океан
агымнарын күрсәтү;
|
|
Роль мирового океана в формировании состава атмосферы и климата Земли
|
§9,10-укырга,1нче бирем
|
|
|
9/7
|
Океанда тереклек Океанның атмосфера һәм коры җир белән үзара тәэсир итешүе
Пр. раб.№5: показать на контурной карте районы успешного рыболовства
|
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
27-29нчы рәсемнәрне күзәтү;
Картадан балык тоту районнарын карау;
Практик эш;
|
Пр.эш
|
|
§11-бирем1, §12-укырга,
1нче бирем.
|
|
|
Выделение на карте территорий с наибольшим проявлением взаимодействия Океана, атмосферы и суши
|
10/8
|
Географик тышча Географик тышчаның төзелеше һәм үзлекләре
|
|
Яңа белем үз
ләштерү
|
Алдагы сыйныфта географик тышча турында алган белемнәрне искә төшерү;
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
30- 31нче рәсемнәрне күзәтү;
|
|
Строение географи
ческой оболочки; поня
тия о природном ком
плексе, природной зо
не, широтной и высот
ной зональности;
Роль рельефа и клима
та в формировании природных комплек
сов; размещение при
родных зон на мате
риках и в океанах;
|
§13,14-укырга;1нче бирем.
|
|
|
11/9
|
Табигый зоналар
Пр. раб № 6: выявление и анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии.
|
|
Катнаш
|
Алдагы сыйныфта табигый зоналар
турында алган белемнәрне искә төшерү;
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
33,34- 36нчы рәсем
нәрне күзәтү;
Пр. эш
|
Пр. эш
|
§15- укырга, сорауларга җавап бирер
гә (71нче бит)
|
|
|
12/10
|
Кешеләрнең Җирне үзләштерүе. Дөньядагы
илләр
Пр. раб..№ 7: изучение политической карты мира
|
56
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
38,39,40нчы рәсем
нәрне күзәтү;
Пр. эш
|
Пр. эш
|
виды хозяйственной деятельности в океане, охрана от загрязнений.
Изучение политической карты мира
|
§16-укырга, 77-78нче битләрдәге сорауларга телдән җа
вап әзерләр
гә
|
|
|
|
Океаннар һәм материклар. Океаннар (2 сәг)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13/1
|
Тын океан
Һинд океаны
|
|
Катнаш
|
Алдагы сыйныфта алган белемнәрне искә төшерү;
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
41- 43нче рәсемнәрне күзәтү;
Картадан океан агымнарын күрсәтү;
|
|
Должны знать:
физико- географическое положение океанов и их размеры; берега, моря, острова,глубины и рельеф дна, течения;
виды хозяйственной деятельности в океане, охрана от загрязнений.
Должны уметь:
ориентироваться по карте океанов;
|
§17,18укыр
га, табл. тутырырга.
|
|
|
14/2
|
Атлантик океан
Төньяк Боз океаны
Пр. раб. № 8
Сравнительная характеристика природы двух океанов»
|
|
Катнаш
|
Алдагы сыйныфта алган белемнәрне искә төшерү;
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
44- 49нчы рәсем
нәрне күзәтү;
Пр.эш.
|
Пр.эш
|
§ 19,20-
укырга, табл. дәвам итәргә
|
|
|
|
Көньяк материклар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15/3
|
Көньяк материклар табигатенең гомуми үзенчәлекләре
|
|
Катнаш
|
Төркемнәр
дә эш:
Дөньяның физик,
климат, таб. зон. карталарын файдаланып материкларның уртак билгеләрен ачыклау.
|
|
Должны уметь:
сравнивать материки лежащих на южном полушарии, выделять сходства и различия.
|
§ 21,22,23 укырга, 109нчы бит
тәге бирем
нәрне үтәргә
|
|
|
|
Африка (11сәг)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16/4
|
Географик урыны. Африканы тикшерүләр
|
|
Катнаш
|
Укытучы сөйләгәнне зиһенгә алу;
Төркемнәрдә эш:
Материкның геогр. урынын к.к. билгеләү
|
|
Должны знать:
Основные сведения об исследовании; понятие о физико-географическом положении;влияние фи
зико-географического положения на её природу; основные черты строения поверхности; положе
ние на карте рек и озер; размещение климатических поясов,
природных зон;
Должны уметь:
Выбирать карты нужного содержания в зависимости
от учебной задачи и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание;
Показывать на карте названные в программе географические объекты
|
§ 24 укырга,материкны өйрәнү тарихын сөйләргә.
|
|
|
