27
|
09.12
|
|
1
|
Электроэнергетика.
|
Основные типы электростанций. Факторы из размещения.
|
Индивидуальный опрос, работа с к/к
|
Характеризовать основные типы электростанций.
|
§24, таб.28, рис.43
|
28
|
10.12
|
|
1
|
Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ.
|
Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ.
|
Составление характеристики отрасли, работа с картами
|
Уметь составлять характеристики отрасли
|
§ 25, карта, таб. 27,28
|
29
|
16.12
|
|
1
|
Металлургический комплекс.
|
Металлургические базы. Типы предприятий. Состав, место и значение в составе страны. Факторы размещения, типы предприятий.
|
Составление характеристики отрасли, работа с картами
|
П/р Изучение факторов, влияющих на размещение черной и цветной металлургии.
|
§26, таб. 29-30
|
30
|
17.12
|
|
1
|
Цветная металлургия.
|
География лёгких и тяжёлых цветных металлов. Группировка отраслей химической промышленности. Особенности размещения. Экологические проблемы.
|
Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия. заполнение таблицы
|
П/р Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
|
§27, таб. 31, карта
|
31
|
23.12
|
|
1
|
Химико-лесной комплекс
|
Химико-лесной комплекс.
Развитие химико-лесного комплекса в РБ.
|
Учебное исследование по картам.
|
Знать факторы размещения химических предприятий
|
§28, рис.43, карта
|
32
|
24.12
|
|
1
|
Факторы размещения химических предприятий.
|
Группы отраслей. Переработка полимерных материалов.
|
Работа с к/к, беседа
|
Знать факторы размещения химических предприятий
|
§29, рис.43, вопр.4-7
|
33
|
13.01
|
|
1
|
Лесная промышленность
|
Лесные ресурсы России и их размещение.
Лесные ресурсы РБ.
|
Ответы на вопросы 2-4
|
Обосновывать географию размещения предприятий лесного хоз-ва
|
§30, рис.47
|
34
|
14.01
|
|
1
|
Состав и значение АПК Земледелие и животноводство
|
Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль.
|
Работа с к/к, фронтальный опрос
|
П/р Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
|
§31, таб.35
|
35
|
20.01
|
|
1
|
Агропромышленный комплекс: земледелие и животноводство.
|
Закон и Земле.
|
Географический диктант
|
Знать факторы размещения АПК
|
§ 32, таб. 36
|
36
|
21.01
|
|
1
|
АПК: пищевая и лёгкая промышленность.
|
Интенсивный и экстенсивный пути развития
Развитие АПК в Бурятии.
|
Ответы на вопросы 1-4
|
Характеризовать 2 пути развития АПК
|
§33
Ответить на вопросы 5-8
|
37
|
27.01
|
|
1
|
Инфраструктурный комплекс.
|
Состав комплекса. Роль транспорта. Связь и сфера обслуживания
|
Работа с к/к, индивидуальный опрос
|
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
|
§34, рис.49, контурн.карта
|
38
|
28.01
|
|
1
|
Транспорт и связь
|
Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущество и недостатки. Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда.
|
Учебное исследование по картам.
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.
|
§ 35, конспект
|
39
|
03.02
|
|
1
|
Состав и роль инфраструктурного комплекса.
|
Связь и её роль в эпоху развития НТР.
|
Фронтальный опрос. Работа с картами
|
§36, рис.51, зап.таблицу
|
40
|
04.02
|
|
1
|
Железнодорожный и автомобильный транспорт.
|
Роль ЖД в России. Плюсы и минуса а\м транспорта.
|
Работа с к/к, индивидуальный опрос. Подг.сообщения
|
§37, рис.53, карта
|
41
|
10.02
|
|
1
|
Водный и другие виды транспорта.
|
Особенности водного транспорта. Проблемы морского транспорта.
|
Учебное исследование по картам. Заполнение таблицы «Виды транспорта»
|
Приводить примеры: влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов
|
§ 38, отв. на вопр.5-7
|
42
|
11.02
|
|
1
|
Связь. Сфера обслуживания.
|
Связь и её роль в эпоху развития НТР.
|
Работа с к/к, индивидуальный опрос
|
§39, рис55., конт.карта
|
43
|
17.02
|
|
1
|
Обобщающий урок по теме „География межотраслевых комплексов“.
|
Обобщение изученного материала. Семинар
|
Повторение главы
|
Уметь систематизировать учебный материал
|
Повторение
|
44
|
18.02
|
|
1
|
Экономическое районирование.
|
Экономическое районирование. Специализация территории. Географическое разделение труда. Природно-хозяйственное районирование России.
|
Работа с к/к, индивидуальный опрос
|
Различать территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.
|
§ 40 отв. на вопр.5-7
|
45
|
24.02
|
|
1
|
Проблемы и варианты районирования России.
|
Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
|
Работа с к/к, индивидуальный опрос
|
Характеризовать факторы районирования России
|
§ 41 отв. на вопр.5-9. конспект
|
46
|
25.02
|
|
1
|
Общая характеристика Европейской России.
|
Различия территории по условной степени хозяйственного освоения.
|
Работа с картами и атласом
|
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
|
§ 42 отв. на вопр.2-3, заполнить табл.
|
47
|
03.03
|
|
1
|
Состав, историческое изменение ГП Центральной России.
|
Характеристика состава и ЭГП региона. Оценка природных и трудовых ресурсов. Выявление ведущих отраслей хозяйства. Проблемы взаимодействия природы и
человека. Прогноз развития региона.
Размещение
крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.
|
Фронтальный опрос. Работа с картами
|
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
П/р Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
|
§43, отв. на вопр.1,2
|
48
|
04.03
|
|
1
|
Население и главные черты хозяйствова.
|
Работа с атласом, индивидуальный опрос.
|
§44, отв. на вопр.1,6
|
49
|
10.03
|
|
1
|
Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.
|
Учебное исследование по картам
|
§45, отв. на вопр.2-4
|
50
|
11.03
|
|
1
|
Волго-Вятский и Центрально- Черноземный район.
|
Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
|
Работа с картами, индивидуальный опрос.
|
Характеристика национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
|
§46, таб. 56
|
51
|
17.03
|
|
1
|
Северо-Западный район
|
ГП, особенности природы. Регионы экологически неблагоприятные.
|
Работа с к/к
|
П/р
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
|
§47, таб. 58, заполнить
|
52
|
18.03
|
|
1
|
Европейский Север. ГП, природные условия и ресурсы.
|
Состав района. Специфика геополитического и географического положения Влияние историко-географических факторов на население и его традиции.. Природные ресурсы и их использование..
|
Учебное исследование по картам
|
Обосновывать внутренние различия природы района
|
§48, отв. на вопр.5-7
|
53
|
01.04
|
|
1
|
Население.
|
Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения
|
|
Характеризовать население, миграции, национ. состав.
|
§ 49 отв. на вопр.8,9
|
54
|
07.04
|
|
1
|
Хозяйство.
|
Состав района. Особенности ГП. Ресурсы региона.. Хозяйство района. АПК.
|
Работа с картами
|
П/р Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья.
|
§ 50, ответить на вопросы 4-8
|
55
|
08.04
|
|
1
|
Северный Кавказ. ГП. природные условия и ресурсы.
|
Состав района. Особенности ГП.
|
Составление таблицы
|
П/р Экологические и водные проблемы волги.
|
§ 51, ответить на вопросы 4-9
|
56
|
14.04
|
|
1
|
Население.
|
Численность, естественный прирост. Миграция.
|
Работа с атласом, индивидуальный опрос.
|
Характеризовать население Северного Кавказа, миграции, национ. состав.
|
§ 52, ответить на вопросы 1-3
|
57
|
15.04
|
|
1
|
Хозяйство.
|
Ресурсы региона.
Особенности территориальной организации.
|
Учебное исследование по картам
|
Указывать на конт.карте терр.нахождения ресурсов региона.
|
§ 53, ответить на вопросы 4-8
|
58
|
21.04
|
|
1
|
Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы.
|
Состав района. Особенности ГП.
|
Фронтальный опрос. Работа с картами
|
П/р Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических проблем.
|
§ 54, работа по атласу
|
59
|
22.04
|
|
1
|
Население.
|
Численность, естественный прирост. Миграция.
|
Работа с атласом, индивидуальный опрос.
|
Характеризовать этапы освоения. Перспективы макрорегиона
|
§ 55, ответить на вопросы 5-8
|
60
|
28.04
|
|
1
|
Хозяйство.
|
Ресурсы региона.
Особенности территориальной организации
|
Учебное исследование по картам
|
Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.
|
§ 56, рис83, таб 70, карта
|
61
|
29.04
|
|
1
|
Урал. ГП, природные условия и ресурсы.
|
Ресурсы региона.
Особенности территориальной организации.
|
Составление таблицы
|
П/р Экологические и водные проблемы волги.
|
§ 57, работа по атласу
|
62
|
05.05
|
|
1
|
Население.
|
Численность, естественный прирост. Миграция.
Ресурсы региона.
Особенности территориальной организации.
|
Учебное исследование по картам
|
Характеризовать этапы освоения. Перспективы макрорегиона
|
§ 58, ответить на вопросы 4-8
|
63
|
06.05
|
|
1
|
Хозяйство.
|
|
Фронтальный опрос. Работа с картами
|
Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.
|
§ 59, рис85, таб 64-65, карта
|
64
|
12.05
|
|
1
|
Азиатская Россия - общая характеристика.
|
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона.
|
Составление конспекта
|
Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.
|
§ 60, Работа с картами
|
65
|
13.05
|
|
1
|
Западная Сибирь
|
Состав района. Особенности ГП. ГП, природный и хозяйственный потенциал. Особенности природы.
|
Работа с картами
|
П/р Хозяйственная оценка природных условий Кузнецко-Алтайского района для жизни человека.
|
§ 61 ставить табл.
«Состав района»
|
66
|
16.05
|
|
1
|
Восточная Сибирь.
|
Состав района. Особенности ГП. ГП, природный и хозяйственный потенциал. Особенности природы.
|
Фронтальный опрос. Работа с картами
|
Характеризовать экологическую ситуацию в оегионе
|
§ 62, ответить на вопросы 4-8
|
67
|
19.05
|
|
1
|
Дальний восток.
|
ГП, природный и хозяйственный потенциал. Особенности природы.
|
Работа с дидактическими карточками
|
п/р Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.
|
§ 63. Составить схему «Состав района»
|
68
|
20.05
|
|
1
|
Обобщающий урок по теме «Экономические районы России»
|
Обобщение изученного материала
|
Повторение главы
|
Уметь систематизировать учебный материал
|
Повторение
|
Всего: 68 часов
|
Практические занятия по предмету «география» в 7 классе
Практических работ: 4
Контрольных работ- 5. (в том числе 1 - итоговая)
Семинарское занятие – 1.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учи телем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена уча щимися в полном объеме и самостоятельно.
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра боты.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре зультатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно стью расходятся с поставленной целью.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учителя
Баринова И.И. География России. 8-9кл.: Метод. пособие /И.И. Баринова, В.Я. Ром. – 6-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2002. – 160 с.: ил.
Ром В. Я. , Дронов В. П. Учебник: География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2012.
Жижина. Е.А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс – М.: «ВАКО», 2009.
Литература для учащихся
Ром В. Я. , Дронов В. П. Учебник: География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2002, 2012.
Географический атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс; 3. В.П.Дронов. География.
Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.
Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. Сиротин В. И.. – М.: Дрофа, 2007
Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова, География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2002.
Мультимедийные пособия и Интернет- ресурсы
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по географии. – «Кирилл и Мефодий», 2011 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
«1 С репетитор. География Варианты ЕГЭ»;
Серия мультимедийных уроков, и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов(http://school-collection.edu.ru/) .
CD-ROM. 1С:Школа. География, 9 класс. 2011.
CD-ROM. Интерактивные географические карты по экономической и социальной географии России.2009.
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
Оборудование и наглядные пособия
Географические карты по экономической и социальной географии России – 12 шт.
Атласы и контурные карты. 9 класс – 14 шт.
Интерактивные географические карты по экономической и социальной географии России – 7 шт.
Приложение 1
Контрольная работа за 1 полугодие 9 класс
I. Выполните тест:
1. Какой из перечисленных видов топлива, используемых на ТЭС, является наиболее «экологически чистым»?
1) газ; 2) мазут; 3) уголь; 4) торф.
2. Какой из перечисленных видов энергетических ресурсов относится к числу нетрадиционных?
1) попутный газ; 2) гидроэнергоресурсы;
3) торф; 4) энергия ветра.
3.Наибольшее количество АЭС в России построено в
1) Центральной России; 2) Поволжье;
3) Западной Сибири; 4) Восточной Сибири.
4. Какие руды относятся к топливно-энергетическим ресурсам?
1) урановые; 2) оловянные;
3) марганцевые; 4) никелевые.
5. Что является примером рационального использования топливных минеральных ресурсов?
1) добыча угля открытым способом;
2) извлечение попутного газа при добыче нефти;
3) использование коксующихся углей как топлива для ТЭС;
4) использование нефти как топлива для ТЭС.
6. Большая часть природного газа России добывается в природной зоне:
1) тундры; 2) тайги; 3) смешанных лесов; 4) степей.
7. Главное направление транспортировки топлива в России:
1) с севера на юг; 2) с востока на запад;
3) с запада на восток; 4) с юга на север.
8. Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?
1) Кузнецкий; 2) Южно-Якутский;
3) Печорский; 4) Канско-Ачинский.
9. В России самые мощные ГЭС построены в (на)
1) Западной Сибири; 2) Восточной Сибири;
3) Дальнем Востоке; 4) Поволжье.
II. Дополните предложения:
70% нефти страны добывается в …
Самый дешёвый способ добычи нефти …
По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.
Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)
Вторая по величине добычи нефтяная база России …
Главные потоки нефти направлены на ______(запад, восток, север, юг)
НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?
91% газа добывается в …
По добыче газа Россия занимает _____ место в мире
Крупнейшие газопроводы идут от …
Какова главная роль машиностроения? а) обеспечить население страны собственными автомобилями
б) облегчить быт населения при помощи электроприборов
в) обеспечить все сферы хозяйства качественным оборудованием г) обеспечить обороноспособность страны
Центры станкостроения: а) Орск б) Псков в) Ульяновск г) Москва
Отраслями наукоемкого машиностроения являются:
а) автомобилестроение б) радиоэлектроника в) судостроение г) тракторостроение
Какая отрасль машиностроения размещена в районах с развитой металлургией?
а) приборостроение б) электронное машиностроения в) тяжёлое машиностроение г) все названные отрасли
Основная часть машиностроения заводов располагается на: а) западе страны б) юге страны в) востоке страны
Главным центром легкового автомобилестроения в России является:
а) Москва б) Нижний Новгород б) Самара г) Тольятти
17. Дополните
Некоторые машиностроительные предприятия ориентированы на потребителя. Зерноуборочные комбайны производят в городе ______________, заводы тяжелого машиностроения – тракторный в _____________ (Урал), вагоностроительный в городе ________________, станкостроительные заводы – в _________________.
(Ответы: Воронеж, Москва, Нижний Тагил, Челябинск, Ростов-на Дону).
Приложение 2
Контрольная работа по географии 9 класс за 2 полугодие
I. Выполните тест:
1. Наиболее калорийным видом топлива является:
1) мазут; 2) природный газ;
3) каменный уголь; 4) бурый уголь.
2. Основная часть нефти России добывается:
1) на Европейском севере; 2) в Поволжье;
3) на Урале; 4) в Западной Сибири.
3. Россия занимает первое место в мире по запасам и добыче:
1) угля; 2) нефти;
3) газа; 4) железной руды.
4. Наиболее низкую себестоимость производства электроэнергии имеют:
1) ТЭС; 2) ГЭС; 3) АЭС; 4) ТЭЦ.
5. В азиатской части России тепловые электростанции работают в основном на:
1) угле; 2) мазуте; 3) газе; 4) торфе.
II. Дополните предложения:
1. 70% нефти страны добывается в …
2. Самый дешёвый способ добычи нефти …
3. По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.
4. Район, благоприятный для размещения авиационного завода:
а) Норильск б) Чебоксары в) Владивосток г) Якутск
5. Укажите продукцию точного машиностроения: а) самолеты б) часы в) прокатные станы г) электровозы
6. Какие отрасли можно отнести к неметаллоемким?
а) автомобилестроение б) радиоэлектроника в) производство горно-шахтного оборудования г) приборостроение и электроника
7. Какое утверждение является верным?
1) Специализация производства – это подготовка специалистов для работы на предприятии.
2) Кооперация производства – это объединение специализированных предприятий для выпуска готовой продукции.
Приложение 3
Итоговая проверочная работа по курсу географии 9 класса.
Часть 1. 1. Какие из перечисленных стран СНГ имеют общую государственную границу с Россией?
а) Армения, Грузия, Азербайджан б) Литва, Латвия, Эстония
в) Казахстан, Узбекистан, Киргизия г) Беларусь, Украина, Грузия
2. Сухопутные границы России составляют:
а) 60 тыс. км б) 38 тыс. км в) 20 тыс. миль г) 20 тыс. км
3. Морские границы России составляют:
а) 38 тыс. миль б) 20 тыс. км в) 60 тыс. км г) 38тыс. км
4. Площадь территории России составляет...
а) около 1700 тыс. кв. км б) около 17 тыс. кв. км
в) около 17 млн. кв. км г) около 17 млн. га
5. Среди перечисленных экономических районов выделите район, имеющий в своем составе самое большое число республик – субъектов РФ: А) Северный Б) Поволжский В) Уральский
Г) Дальневосточный Д) Северо-Кавказский Е) Восточно-Сибирский
Часть 2.
С какими из перечисленных стран Россия имеет общую сухопутную и морскую границу?
а) Норвегия и Финляндия. б) Норвегия и Япония. в) США и Япония. г) Япония и Финляндия.
По форме правления Россия относится к …
а) президентской республике б) парламентской республике в) унитарному государству г) федеративному государству
Часть 3. Дополните фразу: «Крупные месторождения нефти в России находятся в …. (выберите 3 правильных ответа)
1) В Западной Сибири 2) В Кузбассе 3) В республике Коми 4) в Центральной России
5) В Поволжье 6) В Центрально-Черноземном районе
Часть 4.
36. Определите региона России, соответствующий описанию: "По территории региона проходит "главная улица России", вдоль которой закономерно сменяются природные ландшафты. Район производит электроэнергию, продукцию химической авиационной промышленности, снабжает страну зерном, овощами, осетриной и черной икрой".
|
