Почему и зачем? (18 часов)
|
|
46
|
Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью?
|
1
|
Комбинированный
|
Земля - планета, общее представление о форме
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае.
|
|
47
|
Почему на Луне не живут люди?
|
1
|
Комбинированный
|
Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода
|
|
Беседа
|
Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы. Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы. Находить ( по заданию учителя ) необходимую информацию о планетах Солнечной системы, обсуждать полученные сведения.
|
|
48
|
Почему идёт дождь и дует ветер?
|
1
|
Комбинированный
|
Способы познания окружающего мира
|
Понятие «осадки».
Отмечать погоду в дневнике наблюдений
|
Фронтальный опрос
|
3
|
|
49
|
Почему звенит звонок?
|
1
|
Комбинированный
|
Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае. Проводить наблюдения, обсуждения.
|
|
50
|
Почему радуга разноцветная?
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры явлений природы. Описывать изменения в природе. Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояние.
|
|
51
|
Почему их так назвали?
|
1
|
Комбинированный
|
Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты
|
Названия 2-3 растений и животных
|
Беседа.
|
Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры явлений природы. Описывать изменения в природе.
|
|
52
|
Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
|
1
|
Комбинированный
|
Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах)
|
Выполнять правила поведения в природе.
|
Беседа
|
Выполнять правила поведения в природе. Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.
|
|
53
|
Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.
|
|
54
|
Весна в природе
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
|
55
|
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
|
1
|
Комбинированный
|
Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня
|
Правила сохранения и укрепления здоровья
|
Беседа
|
Познакомиться с правилами поведения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстниками.
|
|
56
|
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
|
1
|
Практический
|
Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня
|
Правила сохранения и укрепления здоровья
|
Текущий
|
Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.
|
|
57
|
Зачем мы спим ночью?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
Тест (7 мин)
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
|
58
|
Зачем строят корабли?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
|
59
|
Зачем нужны автомобили?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
Беседа
|
Группировать объекты неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры Описывать изменения в природе.
|
|
60
|
Почему поезда такие длинные?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
|
61
|
Зачем нужны самолеты?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Беседа
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
|
62
|
Зачем летают в космос?
|
1
|
Комбинированный
|
Способ познания окружающего мира: наблюдение
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации.
|
|
63
|
Почему мы часто слышим слово «экология»?
|
1
|
Комбинированный
|
Зависимость жизни человека от природы и ее состояния
|
Выполнять правила поведения в природе, охранять ее
|
Тест
|
Выполнять правила поведения в природе, охранять её.
|
|
Заключение (1 ч)
|
|
64
|
Как мы находили ответы на свои вопросы?
|
1
|
Экскурсия
|
Источники информации об окружающем мире
|
Использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов
|
Беседа
|
Использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов.
|
|
