Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





Скачать 486.29 Kb.
НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/3
Дата публикации04.12.2013
Размер486.29 Kb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > География > Рабочая программа
1   2   3
Тема 4. Урал (3 часа) 

Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.

Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

Персоналии: А.Е. Ферсман.

Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

 

Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3часа) 

Западная  Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.

Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

Практическая работа: 1. Характеристика условий работы и быта человека в Западной Сибири 

Тема 6. Средняя Сибирь (2часа) 

Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

 

Тема 7. Северо-Восток Сибири (2часа) 

Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.

Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.

 

Тема 8. Горы Южной Сибири (2часа) 

Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.

Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

 

Тема 9. Дальний Восток (3часа) 

Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз.
Раздел 3. Природа и человек (3часа)

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.
Раздел 4. География родного края (8 часов)
Резерв времени: 6 часов.

Календарно-тематическое планирование




Наименование раздела и тем

Практические работы

Часы уч. врем.

Дата проведения

Тип урока

Вид деятельности учащихся

Форма контроля

Планируемые результаты.

Дом. Зад

Раздел I. Общая физическая география России (32 часа)

Тема 1. Географическое положение (3 часа)


1

1.1

Россия на карте мира.

ПР № 1 «Обозначение на контурной карте границы, пограничных государств, крайних точек России»






Практикум

Анализируют карты атласа, выполняют практическую работу.

Творческая работа

Знать: особенности ГП России, положительные и отрицательные черты ГП. Показывать: крайние точки, пограничные государства

П.1

2

1.2

Часовые пояса России.









Урок изучения нового материала

Решают задачи

Инд. опрос, работа с картой

Знать: часовые пояса на территории России. Уметь: определять поясное время.

П.2,№3 (с.16)

3.

1.3

Часовые пояса России.

ПР № 2 «Определение поясного времени для разных пунктов России».






Практикум

Анализируют карты атласа, выполняют практическую работу.

Решение задач

Знать: часовые пояса на территории России. Уметь: определять поясное время.

Тест с.16-17


Тема 2. Исследование территории России (2 часа) 


4.

2.1

Русские землепроходцы 11-17 вв.









Путешествие

Работают с текстом учебника, картами атласа.

Инд. опрос, работа с картой

Знать: Результаты географических открытий. Уметь : находить информацию в различных источниках

П.3

5.

2.2

Географические открытия в России в 18-20 вв.









Путешествие

Работают с текстом учебника, картами атласа.

Инд. опрос, работа с картой

Знать: Результаты географических открытий. Уметь : находить информацию в различных источниках

П.4,5

Тема 3. Геологическое строение и рельеф (5 часов) 


6

3.1

Геологическое летоисчисление и геологическая карта. Тектоническое строение территории.









Урок изучения нового материала

Работают с текстом учебника, картами атласа.

Анализ карт

Знать: эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории.

П.6,7

7

3.2

Общие черты рельефа.









Урок изучения нового материала

Работают с текстом учебника, картами атласа.

Инд. опрос, работа с картой

Знать: основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Показывать: на карте эти объекты. Объяснять: взаимодействие внутренних и вешних сил в формировании рельефа.

П.8

8

3.3

Человек и литосфера.









Практикум

Работают картами атласа.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, работа с картой

Знать: закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения. Показывать на карте эти объекты

П.9

9

3.4

Установление зависимости рельефа от строения земной коры

ПР № 3 «Сопоставление физической и тектонической карт и установление зависимости рельефа от строения земной коры».






Практикум

Работают картами атласа, выполняют практическую работу.

Практическая работа

Знать: связи между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами. Уметь : сопоставлять карты. Объяснять выявленные закономерности

Повт.п.6-9

10

3.5

Обобщение и контроль знаний по теме.









Урок обобщения и контроля знаний.

Выполняют тестирование

Тестирование

Знать: основные понятия и термины по теме, объекты географической номенклатуры.

Работа с картой



Тема 4. Климат и погода (7 часов) 


11

4.1

Климатообразующие факторы.









Урок изучения нового материала

Изучают тест учебника, карты атласа.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Знать: виды солнечной радиации, характеристику основных воздушных масс на территории России.

П.10

12

4.2

Распределение тепла и влаги на территории России.

ПР № 4 «Определение по картам основных климатических показателей для различных пунктов»






Исследование - практикум

Анализируют карты атласа, объясняют закономерности.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, работа с картой, практическая работа

Знать: закономерности распределения тепла и влаги

Уметь: определять по климатической карте различные климатические показатели. Объяснять: установленные закономерности

П.11

13

4.3

Типы климатов России.









Урок актуализации знаний и умений

Анализируют карты атласа, работают в группах.

Групповая работа

Уметь: описывать климатические пояса и типы климата

П.12, конт.карта

14

4.4

Погода.









Урок актуализации знаний и умений

Анализируют карты атласа

Географический диктант

Знать: характеристики теплого и холодного атмосферных фронтов

П.13

15

4.5

Атмосферные вихри.

ПР № 5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».






Урок изучения нового материала. Практикум.

Анализируют карты атласа, выполняют практическую работу.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа.

Знать: признаки циклональной и антициклональной погоды.

Знать: условные знаки синоптической карты. Уметь: составлять характеристику погоды для указанных пунктов

П.14

16

4.6

Атмосфера и человек.









Урок актуализации знаний и умений

Анализируют карты атласа

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Уметь: приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды. Объяснять: причины различий.

П.15

17

4.7

Обобщение и контроль знаний по теме.









Урок обобщения и контроля знаний

Выполняют тестирование.

Географический диктант, тестирование

Знать: основные понятия и термины по теме

С.91-92

Тема 5. Моря и внутренние воды (6 часов)


18

5.1

Моря России.

ПР. № 6. «Характеристика морей, омывающих территорию России»






Практикум

Анализируют карты атласа, выполняют практическую работу.

Практическая работа

Знать: особенности морей, омывающих берега России.

Уметь давать характеристику морей.

П.16

19

5.2

Характеристики реки.









Урок изучения нового материала

Анализируют карты атласа

Географический диктант, работа с картой

Знать: особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки, номенклатуру. Показывать: на карте географические объекты

П.17, 18

20

5.3

Характеристики реки.»

ПР №7 «Определение по картам и статистическим материалам характерных особенностей рек России»






Практикум

Анализируют карты атласа, выполняют практическую работу.

Практическая работа

Знать: основные географические понятия по теме. Уметь: составлять характеристику реки по картам и другим источникам знаний

П.17, 18

21

5.4

Озера и болота.









Урок актуализации знаний и умений

Анализируют карты атласа.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, работа с картой

Знать: основные понятия и термины по теме, объекты географической номенклатуры.

П.19

22

5.5

Природные льды. Великое оледенение.









Урок актуализации знаний и умений

Анализируют карты атласа.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, работа с картой

Знать: основные понятия и термины по теме, объекты географической номенклатуры.

П.20, 21
1   2   3

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск