Материально-техническое обеспечение модуля / дисциплины:
мультимедийный проектор
экран
компьютер
доступ к Интернет-ресурсам
Краткое содержание итоговой аттестации по модулю / дисциплине
Итоговая аттестация:
Осуществляется в форме экзамена, при этом проводится оценка компетенций, сформированных по дисциплине:
Способность оценивать условия взаимосвязи и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);
Способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9)
Требования к аттестации по модулю / дисциплине
Трудоемкость – 3 зачетных единиц, которая включает в себя:
Выполнение практических заданий по дисциплинам модуля
Экзамен
Цель аттестации студентов – выявить уровень сформированности компетенций в области оценки экономической эффективности системы управления человеческими ресурсами.
Допуском к итоговой аттестации студента является успешное прохождение контроля по учебной дисциплине, а также необходимый минимум набранных по изучаемым дисциплинам баллов – 30 баллов.
Требования к итоговому тесту. Методические рекомендации.
Тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности студента, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ. В итоговом тесте студент должен ответить на вопросы, изучаемые в дисциплинах всего модуля. Предусматривается тест в нескольких вариантах, в целях обеспечения самостоятельности выбора ответов студентами.
Для успешных ответов на тестовые задания студенту необходимо:
Прослушать курс лекций по учебным дисциплинам;
Выполнить необходимый минимум самостоятельных работ по учебным дисциплинам, включая разработку терминологического словаря, аннотированного каталога, библиографического списка, каталога Интернет-ресурсов и др.
Активно выполнять практические и интерактивные задания в ходе семинарских занятий, формулировать необходимые предметные выводы, в том числе выводы по результатам анализа кейсов, деловых и ролевых игр, имитационного моделирования и др.
КИМ итогового тестирования
Параметр
|
Оценка
(по 5 шкале)
|
Студент ответил на все вопросы, допустил не более 1 ошибки в ответе
|
5 \ 50 баллов
|
Студент ответил на все вопросы, допустил более 1, но менее 3 ошибок
|
4 \ 40 баллов
|
Студент ответил не на все вопросы, но в тех, на которые дал ответ не допустил ошибки
|
3\ 30 баллов
|
Студент ответил не на все вопросы, допустил более 5 ошибок
|
2 \ 20 баллов
|
_______________________________________________________________________________________________________________________________
(Кратко описывается процедура проведения итоговой аттестации)
Оценка компетенций2, сформированных по модулю / дисциплине:
Компетенция
|
Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции 3
|
Способность оценивать условия взаимосвязи и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8)
|
Практическое задание №1-3,
самостоятельная работа по теме №1-3
(КИМ 1,2,3)
|
Способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9)
|
Практическое задание №4-6,
самостоятельная работа по теме №4-6
(КИМ 4,5,6)
|
Методические рекомендации по выполнению заданий самостоятельной работы и КИМ
выполненных самостоятельных работ
1. Разработка терминологического словаря по проблеме
Словарь – список изучаемых терминов, расположенных в алфавитном порядке, определяющий сущностные характеристики явлений и предметов. Словарь состоит из простых предложений и имеет:
содержательную характеристика объекта
ссылку на источник (автора) данной трактовки термина
Также в словаре могут присутствовать факультативные части:
этимология термина
иллюстративный материал (приведены примеры)
Требования к оформлению терминологического словаря:
Титульный лист (Ф.И.О. составителя, название дисциплины, по которой создается терминологический словарь)
Перечень терминов по дисциплине с сущностными характеристиками и ссылками на источники
КИМ терминологического словаря
Параметр
|
Оценка
(по 5 шкале)
|
В словаре представлено более 15 обработанных терминов, все соответствуют теме «Управление трудовыми процессами», приведены сущностные характеристики, даны ссылки на источники, приведены примеры использования данных терминов в разных областях деятельности
|
5
|
В словаре представлено 15 обработанных терминов, все соответствуют теме «Управление трудовыми процессами», приведены не полные сущностные характеристики, частично представлены ссылки на источники и примеры
|
4
|
В каталоге представлено менее 15 обработанных источников, более 50% соответствуют теме дисциплины, сущностные характеристики очень краткие, ссылки только на интернет-источники, есть несколько примеров применения терминов
|
3
|
В каталоге представлено менее 15 обработанных источников, менее 50% соответствуют теме дисциплины, сущностные характеристики очень краткие, ссылки на источники отсутствуют, нет примеров применения терминов
|
2
|
2. Подготовка дискуссии (круглого стола) по теме
Подготовка дискуссии (круглого стола) представляет собой проектирование студентом обсуждения в группе в форме дискуссии. В этих целях студенту необходимо:
Самостоятельно выбрать тему (проблему) дискуссии
Разработать вопросы, продумать проблемные ситуации (с использованием периодической, научной литературы, а также интернет-сайтов);
Разработать план-конспект обсуждения с указанием времени обсуждения, вопросов, вариантов ответов
КИМ подготовки дискуссии
Параметр
|
Оценка
(по 5 шкале)
|
Выбранная студентом тема (проблема) актуальна на современном этапе развития УЧР, представлен подробный план-конспект в котором отражены вопросы для дискуссии, временной регламент обсуждения, даны возможные варианты ответов, использованы примеры из науки и практики
|
5
|
Выбранная студентом тема (проблема) актуальна на современном этапе развития УЧР, представлен содержательно сжатый план-конспект в котором отражены вопросы для дискуссии, временной регламент обсуждения, отсутствуют возможные варианты ответов, приведен один пример из практики
|
4
|
Выбранная студентом тема (проблема) не актуальна на современном этапе развития УЧР, представлен содержательно сжатый план-конспект в котором отражены вопросы для дискуссии, отсутствует временной регламент обсуждения, отсутствуют возможные варианты ответов, отсутствуют примеры из практики
|
3
|
Выбранная студентом тема (проблема) не актуальна на современном этапе развития УЧР, представлен содержательно сжатый план-конспект в котором частично (не более 5) отражены вопросы для дискуссии, отсутствует временной регламент обсуждения, отсутствуют возможные варианты ответов, отсутствуют примеры из практики
|
2
|
3. Составление аналитической записки по результатам анализа методик оценки трудового потенциала.
Структура аналитической записки4. Структуры аналитической записки может состоять из следующих частей: аннотация; содержание, введение, основная часть, заключение, подпись, приложения
Аннотация. В аннотации кратко излагается суть содержания документа, причины и обстоятельства его появления, цели и задачи объекта, методы исследования, обоснование и полученные результаты. Каждый из этих параметров начинается с абзаца. В аннотации указываются используемые источники информации. Размер аннотации не должен превышать 2/3 страницы формата А4.
Содержание. Включает в себя наименования всех структурных частей документа с указанием номеров страниц, на которых размещается начало каждой части.
Введение. Включает в себя несколько составных частей, которые не выделяются подзаголовками, но присутствуют в обязательном порядке. Введение включает в себя постановку проблемы (то есть ее предназначение, характеристику основных методологических принципов при ее изучении, четко сформулированную цель, причины и основания исследования, круг вопросов, подлежащих рассмотрению). Разъясняется, какая методика использовалась при обработке информации.
Основная часть. Излагается суть исследования. В логической последовательности дается изложение исследуемых вопросов темы (выделенных, как правило, в подразделы) на основе самостоятельного изучения источников и привлечения, где это необходимо, исследовательской и иной литературы. Поэтапный анализ и обобщения. Выдвижение гипотез, версий и их обоснование. Состоит из разделов и подразделов.
Заключение. В конце Аналитической записки должны быть обязательно Выводы, Прогноз и Предложения (Рекомендации). Строятся они на основании результатов анализа материалов, приводимых в разделах, но не повторяют их, а обобщают. Основные требования к выводам: непротиворечивость и жесткая логическая взаимосвязь с основным текстом подраздела; отсутствие прямых повторений текста раздела; недопустимость выводов, не обоснованных основным текстом; выводы должны характеризовать рассматриваемый период или явление;в обязательном порядке выводы должны содержать общие прогнозные оценки протекания процессов на ближайшую перспективу; подводится общий итог исследований по указанной тематике; текст выводов должен быть краток.
Приложения. Приобщаются различные таблицы, графики, условные обозначения, глоссарий, математические формулы и расчеты, а также иная второстепенная информация, дополняющая основную часть документа.
Список использованных источников и литературы, составляется при необходимости и по требованию
Общий размер аналитической записки, без приложения должен быть не более 7-12 страниц.
КИМ составления аналитической записки
Параметр
|
Оценка
(по 5 шкале)
|
В аналитической записке представлены все разделы, материал глубоко проработан, изучены 5-7 методик (подходов) анализа и оценки затрат рабочего времени, выдержан объем работы, указаны авторы методик (подходов)
|
5
|
В аналитической записке представлены все разделы, изучены 5 методик (подходов) анализа и оценки затрат рабочего времени, практически выдержан объем работы, указаны авторы методик (подходов)
|
4
|
В аналитической записке представлены все разделы, изучены 3 методики (подхода) анализа и оценки затрат рабочего времени, практически полностью выдержаны требования к оформлению работы
|
3
|
Аналитическая записка представлена единым текстом без выделения разделов, изучены 2-3 методики (подхода) анализа и оценки затрат рабочего времени, не выдержаны требования к оформлению работы
|
2
|
4. Работа студента в разработке групповых проектов
Работа студента в разработке проекта предполагает активное участие каждого, выполнение им переданных группой работ, направленных на достижение поставленной преподавателем цели.
Работа студента в групповой работе предполагает:
Определение студентом зоны (сферы) работ в рамках группового проекта
Разработку технического задания на проведение работы
Постоянная взаимосвязь с другими участниками группы в целях достижения согласия и выполнения работы
КИМ работы студента в разработке группового проекта
Параметр
|
Оценка
(по 5 шкале)
|
Вклад в достижение поставленной цели значителен, активно участвовал в работе, содействовал благоприятному климату в группе, постоянно поддерживал связь с другими участниками группы
|
5
|
Вклад в достижение поставленной цели важен, участвовал в работе по мере обращения, содействовал благоприятному климату в группе, частично поддерживал связь с другими участниками группы
|
4
|
Вклад в достижение поставленной цели не важен, участвовал в работе по мере обращения, не содействовал благоприятному климату в группе, частично поддерживал связь с другими участниками группы
|
3
|
В работе группы практически не участвовал, создавал видимость работы, вклад в достижение цели не внес
|
2
|
5. Составление компендиума (конспекта)
Компендиум (compendium) – краткое руководство, конспект.
Компендиум по дисциплине (модулю) представляет собой самостоятельно подобранный студентом из периодической литературы, интернет-ресурсов материал, кратко законспектированный, иллюстрирующий научный \ практический взгляд на исследуемую проблему.
Для составления компендиума необходимо:
Ознакомиться с текстовым источником;
Определить основные составляющие конспектируемого текста
Отобрать соответствующие проблеме цитаты, характеризующие и авторскую позицию
Зафиксировать в письменном виде отобранные цитаты в следующем виде:
Прямая цитата из текста
|
Возможность практического применения в современном управлении организацией данного положения
|
Контекстные вопросы (или вопросы автору текста)
|
|
|
|
|
