Перспективный план работы на октябрь.
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Осенние изменения в неживой природе Забайкальского края»
|
Познакомить с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными изменениями (день укорачивается, становиться холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры). Уточнить зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе.
|
Календарь природы, д./и. «Когда это бывает?», иллюстрации осени, Незнайка.
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Парк – экоси стема»
(экскурсия)
|
Закрепить правила поведения в природе. Учить находить связь растений с насекомыми. Уточнить знания: влияние света, тепла, воды на жизнь растений. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту родного края, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
|
Модели поведения в природе, пакеты для мусора, корзинки, Буратино.
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Овощи и фрукты на нашем столе»
|
Учить детей принимать посильное участие в труде взрослых: подготовке огорода к зиме, заготовке земли для огорода на окне. Знакомить с трудом людей по сбору овощей, фруктов в садах и огородах забайкальского края.
|
Волшебная палочка, муляжи овощей и фруктов, овощи.
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Кто главный в лесу?»
|
Учить распознавать 5-6 деревьев,
3-4 кустарника Забайкальского края. Закрепить, главное звено в лесу – растение. Уточнить последствия уничтожения деревьев. Воспитывать бережное отношение к лесу.
|
Модель этажей леса, д./и. «Что в лесу растёт?», «Кто в лесу живёт?», мяч.
|
Перспективный план работы на ноябрь.
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Хлеб всему голова»
|
Расширить представления детей о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании. Учить понятию «культурные растения». Прививать уважение к труду хлеборобов, хлебу.
|
Колосья пшеницы и ржи, иллюстрации труда хлеборобов
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Я и природа»
|
Формировать представления о неразрывной связи человека с природой /человек – часть природы. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Воспитывать у детей любовь к природе родного края, стремление заботиться о растениях и животных.
|
Дидактическая игра
«Природа –не природа»,
«Угадай, что в мешочке», мешки для мусора.
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Как растения готовятся к зиме»
(целевая прогулка)
|
Учить распознавать и называть по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5 садовых цветущих растений. Уточнить сезонные изменения в жизни растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание листьев. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Воспитывать у детей любовь к природе родного края, стремление заботиться о растениях.
|
Д./и. «Узнай дерево», «С какой ветки детки?», модели «Что нужно растениям», игрушка-Буратино, корзинки.
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Перелётные птицы»
|
Закреплять и расширять представления о птицах: дать представление о перелетных птицах. Показать связь птиц со средой обитания. Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.
|
Иллюстрации птиц, аудиозапись птичьих голосов, маски-шапочки.
|
Перспективный план работы на декабрь.
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Знакомим детей с почвой»
|
Уточнить представление детей о почве как о верхнем слое земли: «живая земля». Загрязнение почвы, возможные последствия. Необходимость охраны почвы.
|
Ящики с почвой
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Как животные проводят зиму в лесу?»
|
Закрепить значение внешних факторов в жизни животных Забайкальского края. Трудные условия жизни в холодный период. Уточнить, питание животных зимой, способы передвижения, места обитания, трудные условия жизни в холодный период. Сезонные изменения в жизни животных Забайкальского края. Воспитывать любовь и сочувствие к животным.
|
Видеофильм «География для самых маленьких», кукла-Зима, модель «Дикие животные», мяч, д./и. «Угадай, где я живу», «Чей детёныш?», следы животных.
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Солнце –большая звезда»
|
Дать представление о Солнце как о звезде.
Уточнить знания о строении солнечной системы. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения
|
Составление макета «Солнечная система», обучающий фильм «География для самых маленьких»,
д./и.
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Почему бывают разные времена года»
|
Формировать представление солнце – источник света и тепла. Доступно объяснить как происходит смена времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Показать детям роль Солнца в жизни человека
|
«Солнечная система», иллюстрации, мультимедийная презентация.
|
Перспективный план работы на январь.
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Круговорот воды в природе»
«Это волшебница - вода»
|
Продолжать знакомить детей с тремя агрегатными состояниями воды. Выявить взаимоотношения воды, снега и льда. Закрепить основные свойства воды, льда, снега, пара. Дать знания об исследованиях воды человеком.
|
Вода, ёмкости, Лунтик, иллюстрации, мяч, модель «Круговорот»
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Вода и её загрязнение»
|
Сформировать понимание, что от качества воды зависит жизнь и здоровье всего живого, необходимости в экономии воды. Развивать способность анализировать и обобщать, коммуникативность. Воспитывать доброту, отзывчивость, бережное отношение друг к другу. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
|
Экологическая сказка «Как люди речку обидели».
«О воде живой и мертвой», «Берегите воду».
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Приборы – помощники»
|
Познакомить с термометром, его устройством: для чего он используется, как действует. Измерение температуры воздуха. Доступно объяснить о положительной и отрицательной температуре. Познакомить с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, биноклем, телескопом. Развивать у детей умение пользоваться приборами-помощниками. Воспитывать аккуратность при работе с приборами.
|
Комнатный, водный, медицинский термометры, модели термометра, вода холодная и горячая, лёд, лупы, бинокль, микроскоп, иллюстрации.
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Через добрые дела можно стать юным экологом»
|
Дать детям новое понятие – экология, эколог. Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах. Воспитывать у детей стремление заботиться об окружающей природе.
|
Правила поведения человека в природе. Роль человека в природно-охранительной работе. Модель «Сухое дерево». Стенд «Панорама добрых дел»
|
Перспективный план работы на февраль.
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Комнатные растения – живой организм»
.
|
Объяснить понятие «комнатные растения». Учить узнавать и называть 5-6 комнатных растений по форме, окраске листьев, цветов, стеблей. Показать приспособления растений к климатическим условиям Забайкалья. Воспитывать любовь и заботу к растениям.
Показать зависимость роста комнатных растений от условий.
|
5-6 комнатных растений с различными стеблями, листьями, цветами. Лейки с водой, салфетки для протирания листьев. Модели «Что нужно растениям?», «Как ухаживать за комнатными раст-ми», матрешка.
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Зимние явления в неживой природе»
|
Уточнить и закрепить знания детей о зимних явлениях в неживой природе забайкальского края: холодно, дует холодный, порывистый ветер, зима длинная. Развивать способность анализировать и обобщать, коммуникативность. Воспитывать доброту, отзывчивость, бережное отношение друг к другу.
|
Модель «Времена года», видеофильм «Как лето зиму сменяет», д./и. «Как солнце обогревает планеты». Иллюстрации зимы и зимних явлений.
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Беседа о зимующих птицах»
|
Учить распознавать зимующих птиц по внешнему облику, поведению, издаваемым звукам. Сезонные изменения в жизни птиц.
Воспитывать любовь и заботу. Обобщение знаний детей о зиме. Показать зависимость всего живого от условий окр. среды.
|
Дидактическая игра по классификации птиц. Иллюстрации зимующих птиц.
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Мой край родной, заповедные места»
|
Формировать знания о заповедниках Забайкальского края. Продолжать зучение «Красной книги Забайкальского края». Показать необходимость охраны редких видов животных и растений. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
|
презентация.«Красная книга», иллюстрации редких животных и растений, видеофильм «Красная книга Забайкалья», Лунтик.
|
Перспективный план работы на март .
Не-деля
|
Тема
|
Программное содержание
|
Материал, оборудование
|
1
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Весенние явления в неживой природе»
|
Учить детей замечать увеличение дня и укорачивание ночи, появление, проталин и сосулек, взаимосвязь с живой природой. Подвести к пониманию, что весна в Забайкалье приходит позже, чем в южные и центральные регионы. Упражнять в сравнении признаков зимы и весны.
|
Модель «Влияние света, тепла, воды на жизнь», иллюстрации зимы и весны, видеофильм «Времена года», мяч, д./и. «Когда это бывает?».
|
2
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Размножение растений»
|
Закреплять представления детей о потребности растения в свете и тепле как необходимых условиях его развития. Поощрять желание трудиться. Закрепить представления что семя – конечная стадия роста однолетнего растения, для продолжения жизни. Формировать представления о том, как нужно ухаживать за растениями. Учить пересаживать комнатные растения. Познакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений (черенками, усами, листьями)Воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к посадке, любовь.
|
Кашпо с землей, черенки, побеги, листовые черенки, семена растений, лейки, палочки для рыхления, лопатки, модели «Что нужно растениям», «Как ухаживать за раст».
|
3
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Зеленая служба Айболита: посев семян на рассаду»
|
Закрепление навыков по уходу за комнатными растениями. Показать зависимость роста растений от условий окружающей среды, болезни и вредители растений Учить детей определению хорошего или плохого состояния растений по внешним признакам, выявлению недостающих условий, способам ухода, которые могут их восполнить.
|
«Огород на окне». Семена, ящики с землёй, лопатки, палочки для рыхления, лейки, модели «Что нужно растениям», «Как ухаживать за раст».
|
4
Н
Е
Д
Е
Л
Я
|
«Встречаем птиц»
|
Совершенствовать знания о перелетных птицах. Уточнить особенности строения птиц, сезонные изменения в жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов) Первый прилет стрижей, ласточек, скворцов…; затем водоплавающих уток, лебедей, гусей. Классификация птиц: насекомоядные, водоплавающие, зерноядные, хищные, всеядные.
|
Обучающий видеофильм, звукозапись «Голоса птиц», иллюстрации птиц, модель «Признаки птиц».
|
|
