Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 299.59 Kb.
|
Организация образовательного процесса Основой методической реализации программы предполагается сочетание практической деятельности школьников с усвоением ими научных знаний, в доступной форме. В начальной школе основными формами являются наблюдения, беседы, экскурсии, обсуждение проблемных ситуаций, викторины, этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы и практические наблюдения детей, участие в природоохранных мероприятиях. В основной школе у учащихся складываются базовые представления об окружающем мире, формируется осознанное отношение к природе, навыки эколого-социального поведения, реализуется участие в ситуациях и процессах, требующих применения полученных знаний и навыков. Основные формы работы на этом этапе носят более практический характер: постановка экологических опытов, проведение мониторингов, участие в экологических акциях, природоохранных мероприятиях. В старшей школе экологическое образование осуществляется в большой степени через научно-исследовательскую, проектную деятельность учащихся, имеющую практическую направленность. Природоохранная практическая работа школьников будет проводится по различным направлениям:
Список литературы:
Приложение № 1 Мы идём в поход Интегрированное занятие по ОБЖ, технологии и английскому языку для 6-7 кл.
Задачи урока: - научить ребят быть ответственными, надёжными товарищами, показать примеры того, как следует и как не следует вести себя в походе; - воспитывать бережное отношение к своему здоровью; - познакомить уч-ся с природными явлениями: гроза, правила поведения во время грозы; - учить работать в группе; внимательно выслушивать мнение других; - повторение и контроль изученного материала по разделу ОБЖ «Как не попасть в экстремальную ситуацию», «Автономное существование человека в природе». Оборудование: несколько рюкзаков — по числу групп, таблички с названиями продуктов и картинки, карточки с заданиями. (Учащимся заранее предлагается вспомнить и подготовить небольшое сообщение об одном из своих походов). Этапы:
Keeping warm clothes (слайд 5).
2) Учащиеся выполняют задания на карточках. Check yourself (слайд 6). Help the boy to pack his backpack (слайд 7).
1) Учащиеся, которые уже побывали в походе, рассказывают об особенностях питания. 2) Ученики выполняют задания: Какие продукты вы возьмёте с собой в поход? (слайды 13, 14) Совместно с классом определяются основные правила сбора рюкзака для похода: какие продукты можно взять с собой, а какие брать не стоит.
Collecting water. Rainwater. Ice and snow (слайд 16).
What Should You Do to Protect Yourself from Lightning?
Итоги занятия: Составляется «Памятка для туриста» (слайд 24). Использованная литература:
Презентация урока:
Приложение № 2 «Робинзонада» - урок-путешествие по неизведанным тропам Томской области. Материал подготовлен учителем русского языка и литературы Бургундасовой Н.С. Помощники: педагоги школы 76 (Трегуб Н.Н., учитель географии, Бараусова И.В., учитель биологии, Глушенков В.И., преподаватель ОБЖ, руководитель туристского клуба «57 параллель» Бургундасов А.В., учитель химии Покрышкина Т.Ю., воспитатель ГПД Андреева М.В., учитель математики Лапина Г.В.) Участники: учащиеся 6»А» класса, учителя русского языка, литературы, риторики, словесности, географии, биологии, математики, ОБЖ, химии, классный руководитель, воспитатель ГПД, руководитель туристического клуба «57 параллель». Цели и задачи путешествия: 1.Используя межпредметные связи, более эффективно и разумно воздействовать на личность учащихся. 2.Способствовать воссоединению целостности мировосприятия – единства мира природы и человека, познанию сложных связей человека и природы. 3.В рамках единой системы литературного образования и речевого развития отрабатывать навыки монологической речи, межличностного общения, умения строить свои отношения в группе и коллективе в целом. 4.Продолжать знакомство с классической робинзонадой, различными речевыми жанрами (путевыми записками). 5.Совершенствовать умения работать по карте, по ориентированию, выделять и распознавать вредные и полезные растения, производить математические расчёты. 6.Приоткрыть страничку нового предмета – химии (на основе структуры почвы и горных пород Таловских чаш). 7.Прививать любовь к родному краю, её природным богатствам, уникальным явлениям, воспитывая уважение к природе и бережное отношение к ней. 8.Научиться действовать в экстремальных ситуациях, применяя знания по разным предметам, прибегая к помощи современных служб спасения. 9.Воспитывать уважение к созидательному труду, желание самому трудиться на благо коллектива. 10.Развивая первоначальные навыки исследовательской работы, помочь учащимся взглянуть на изучаемые предметы не с традиционной точки зрения и использовать свои знания и умения в любой обстановке. Решая все поставленные задачи, стремиться к единой цели – воспитать творческую, высокообразованную, интеллектуальную и интеллигентную личность, любящую свою Родину, свой край, приносящую ей пользу и способную прийти на помощь в трудную минуту. Наглядность и оборудование: Фотомонтаж из жизни класса (путешествия по родному краю), схемы и карты Томской области, видеофильм «Поход старшеклассников на чаши», пакеты заданий по различным предметам, «Карта нашего успеха» (оценочные листы), выпуски стенгазет, «молнии», плакаты о бережном отношении к природе. Видеокамера, фотоаппараты, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр. Ход путешествия 1. Организационный момент. Сообщение учащимся о цели путешествия. Создание проблемной ситуации Ребята! Сегодня мы отправляемся с вами в необычное путешествие по стране Знаний и родному краю. Познакомившись на уроках литературы и словесности с классической робинзонадой, т.е. с произведениями, герои которых попадают в экстремальные ситуации и, благодаря силе духа, характера, умеют из них выйти, мы с вами решили на некоторое время тоже стать Робинзонами и испытать свои возможности, проверить свои навыки и умения. Ваши преподаватели, которые на посвящении в гимназисты давали клятву быть всегда рядом, сегодня будут помогать вам в пути и достойно оценят ваши усилия. Мы надеемся, что вы, ребята, используя свои знания, полученные на наших уроках, на практике и в нетрадиционной обстановке покажете,
Сегодня в путь отправятся три команды ребят и команда учителей. Надеемся, что наше сотрудничество будет взаимно полезным и интересным. Свои впечатления и результаты будем отражать в путевых заметках и в «Карте нашего успеха» (см. приложение №1,2). 2. Демонстрация и просмотр фрагмента х/фильма «Робинзон Крузо» (кассета №69). 3. Чтение учеником отрывка из произведения Д.Дефо «Робинзон Крузо»: «Моё положение представлялось мне в самом мрачном свете»… 4. Беседа учителя литературы с учащимися: Ребята, вы, вероятно, узнали отрывок из замечательной книги английского писателя Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо», написанной в 1719 году. Судьба оказалась не очень благосклонной к человеку, выброшенному в результате кораблекрушения на необитаемый остров. Прожив там 20 лет в самых безнадежных условиях, он всё же нашел силы подчинить себе природу и обстоятельства жизни. Многое пришлось испытать и испробовать Робинзону, оказавшемуся вне цивилизации и человеческого общества. Ребята, а что такое цивилизация? Давайте вспомним! Ответ учащихся: уровень материального и духовного развития общества, совершенствованный образ жизни общества, достигнутое им материальное и духовное благополучие. А может ли выжить человек, отказавшись от достижений цивилизации? Прежде, чем ответить на вопрос, проведем практическую работу на основе прочитанного романа Д.Дефо «Робинзон Крузо». 5. Выполнение группами учащихся заданий (Приложение 3 - фонограмма-шум моря). 6. Рассказ групп о результатах работы. Контрольные листы учащиеся передают команде учителей. 7.Вывод, подведение итогов. Может ли выжить человек, лишённый достижений цивилизации? Да, вероятно, может. И подтверждением этому является судьба Робинзона Крузо. Подробно, со всеми деталями, автор разворачивает перед нами историю созидательных усилий героя. Сильные его руки в соединении с практическим разумом творят чудеса. Характерно, что Робинзон становится положительным героем в романе только тогда, когда он остаётся один на один с природой, а все его положительные качества (предприимчивость, упорство в достижении цели, неутомимая энергия) находят теперь применение. Книга написана в 1719 году, а читают её с увлечением до сих пор. Ребята, как вы думаете, почему? Почему вот уже 285 лет эта книга является одной из самых читаемых? (ответы учащихся). Большой воспитательный смысл имеет этот роман. Это гимн созидательному труду. На этой книге воспитывалось ни одно поколение молодых людей. А французский философ, просветитель Руссо считал, что «Робинзон Крузо» - это первая книга, которую следует прочитать каждому ребенку, едва он научится читать по букварю. Ребята, о Робинзоне Крузо вы прочитали, а что такое РОБИНЗОНАДА? Робинзонада – произведение, герои которого (или чаще герой) попадают в экстремальную ситуацию, но благодаря силе духа, характера, умеют из нее выйти. Ребята, какие произведения вы можете назвать, где герои попадают в подобные ситуации? Ответы учащихся. Вывод: в наше время люди тоже попадают в такие ситуации, условия, в которых трудно выжить. Можете ли вы привести примеры из современной жизни? (ответы ребят). Возможно, и в вашей жизни будут подобные трудности и вам придётся встретиться один на один с природной стихией. Надо быть к этому готовым! |
