Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Раздел 4. Живые участники круговорота веществ (13часов)
|
22
|
Растения – производители
ОБЖ «Травмы при работе на приусадебных участках, на уроках труда»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос. Карточки 6, 7, 8, 9)
|
Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.
Уметь:
– проводить наблюдения за растениями и животными;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
|
|
|
23
|
Клетки – маленькие лаборатории
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(лабораторная работа 2
«Части растений под микроскопом»)
|
Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.
Уметь:
– проводить наблюдения за растениями и животными;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
|
|
|
24
|
Животные маленькие и большие НРК
ОБЖ «Почему случаются трав-мы? Если из раны течет кровь»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
25
|
Маленькие
Рыцари
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос, с. 14, № 3, 4)
|
|
|
|
26.
|
Первый шаг
из моря на сушу.ОБЖ
«Безопасность при занятиях водными видами спорта»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 20, вопросы)
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
27
|
На суше – как дома ОБЖ «Оказание первой помощи при утоплении»
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 25, вопросы)
|
Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.
Уметь:
– проводить наблюдения за растениями и животными;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
|
|
|
28
|
Пернатые изобретатели
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
29
|
Наши братья
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 36, вопросы)
|
|
|
|
30
|
Осторожно, животные! ОБЖ «Травмы при обращении с животными и оказание первой помощи»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(тест 5)
|
|
|
|
31
|
Прирожденные
Разрушители. ОБЖ «Бытовой травматизм.Отрав ления грибами»
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(письменный опрос, с. 47,
№ 4, 5, 6)
|
Знать основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.
Уметь:
– проводить наблюдения за растениями и животными;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
|
|
|
|
32
|
«Юные химики»ОБЖ
Травмы при обраще-нии с предметами до
машнего обихода
|
1
|
Комбинированный урок
|
(лабораторная работа 3
«Бактерии под микроскопом»)
|
|
|
|
33
|
Как нам жить?
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
|
|
|
|
34
|
Экскурсия в природу «Природа
и человек»
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Раздел 5. Твои родные и твоя Родина в потоке времени (4 часа)
|
35
|
Живая связь времен
НРК
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 7, вопросы 1–4)
|
Знать понятия: родословное дерево,
Родина, государство, общество, закон, эра, христианство.
Уметь:
– строить свое родословное древо, вести счет времени по векам и эрам;
– определять последовательность исторических событий
|
|
04.09
|
04.09
|
36
|
Как люди считают время?
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(письменный опрос, с. 3,
№ 6 – тетрадь)
|
|
11.09
|
11.09
|
37
|
С чего начинается Родина?
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 17,
вопросы
1–6)
|
|
18.09
|
18.09
|
38
|
Память о прошлом
НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письменный опрос, с. 6, № 11 – тетрадь)
|
|
|
25.09
|
25.09
|
Раздел 6. Времена Древней Руси. IX – XIII века (5 часов)
|
39
|
Когда на Руси появилось государство?
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(тест 1)
|
Знать понятия: ислам и христианство, храм, икона, монах, монастырь, летописи, князь, хан, Золотая Орда.
Уметь:
– ориентироваться в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории:
|
|
02.10
|
02.10
|
40
|
«За землю Русскую!»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письменный опрос; карточки 1, 2, 3, 4, 5)
|
В связи с выборами урок
проведен 12 октября
|
09.10
|
12.10
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
41
|
Древняя Русь – страна городов
НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(схемы-сравнения городов Древней Руси)
|
времена Древней Руси;
– различать следы исторического прошлого в современной действительности
|
|
16.10
|
16.10
|
42
|
«Золотые ворота» в Древнюю Русь
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 53, вопросы
1–5)
|
|
|
23.10
|
23.10
|
43
|
«Слово о погибели Русской земли»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
30.10
|
30.10
|
Раздел 7. Времена Московского государства. XIV – XVII века (5 часов)
|
44
|
От Древней Руси к единой России
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 7, вопросы
1–5)
|
|
II - четверть
|
13.11
|
13.11
| |
