Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
45
|
Земля и люди Московского государства
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(тест 2)
|
|
|
20.11
|
20.11
|
46
|
Москва златоглавая
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос;
карточки 6, 7, 8, 9)
|
|
|
27.11
|
27.11
|
47
|
«Хуже грозного царя только междуцарствие»
НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 25, вопросы
1–5)
|
|
04.12
|
04.12
|
48
|
Смутное время. Становление новой династии
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тематический контроль
|
|
11.12
|
11.12
|
Раздел 8. Времена Российской империи. XIII – начало XX века (7 часов)
|
49
|
Петр Великий
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 31,
вопросы 1–4)
|
Знать понятия: император, чиновники, крепостное право.
Уметь:
– ориентироваться
в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства
|
|
18.12
|
18.12
|
50
|
Эпоха преобразований
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тематический контроль
(тест 3)
|
|
25.12
|
25.12
|
51
|
Власть и народ Российской империи
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письменный опрос, с. 27, № 50 – тетрадь)
|
Знать понятия: император, чиновники, крепостное право.
исторической карте;
|
III- четверть
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
52
|
Как Россия у Европы «училась»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(графическая рабо-та «Достижения российской культуры XIX в.»)
|
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;
– различать следы исторического прошлого в современной действительности
|
|
|
|
53
|
«Гроза двенадцатого года»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 44, вопросы
1–5)
|
|
|
|
54
|
Отечественная война 1812 года
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тематический контроль
(графическая работа
«Личности войны 1812 г.»)
|
|
|
|
|
55
|
Император-освободитель
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Раздел 9. Времена советской России и СССР. 1917- 1991 годы (5 часов)
|
56
|
Россия в огне
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 12, вопросы 1–5)
|
Знать понятия: революция, Гражданская война, советы, коммунистическая партия, СССР.
Уметь:
– ориентироваться в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена советской России и СССР;
– различать следы исторического прошлого в современной действительности
|
|
|
|
57
|
«К светлому будущему»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(тест 4)
|
|
|
|
58
|
«Вставай, страна огромная…»
НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
59
|
Великая Отечественная война НРК
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тематический контроль
(самостоя-тельная работа)
|
|
|
|
|
60
|
«Через тернии к звездам»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письменный опрос;
карточки 10, 11, 12, 13, 14)
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Раздел 10. Современная Россия (10 часов)
|
61
|
В каком государстве мы живем?
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 9, вопросы
1–5)
|
Знать понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная Дума, символы государства, федерация, государственные праздники.
Уметь:
– ориентироваться в образной исторической карте;
– определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: современная Россия
|
|
|
|
62
|
Я – гражданин России!
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 12, вопросы
1–4)
|
|
|
|
63
|
Власть народа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(тест 5)
|
|
|
|
64
|
Кто в государстве самый главный? НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(письмен-ный опрос, с. 46, № 82 – тетрадь)
|
|
|
|
|
65
|
Народы России
НРК
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(графическая работа «Народы России»)
|
|
|
|
66
|
Наш общий дом
|
1
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 30, вопросы 1–5)
|
|
|
|
67
|
Сокровища российской культуры
|
1
|
Урок-обобще-ние
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
|
|
|
68
|
Наши праздники НРК
(В форме экскурсии на «Праздник двора»)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий контроль
(устный опрос,
с. 40, вопросы 1–4)
|
|
|
|
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Вахрушев А. А., Данилов Д. Д. и др. Окружающий мир. Обитатели Земли: учебник-тетрадь для 3 класса.
– В 2 частях. – М.: Баласс, 2009
Данилов Д. Д., Тырин С. В. Мое Отечество. Вводный курс истории и обществознания: учебник для 3 класса.
– В 4 частях. – М.: Баласс, 2009.
3. Данилов Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Мое Отечество». 3 класс. – М.: Баласс, 2009
Еремеева Е. Ю. Растения: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2005
Модестов С. Ю. Космос: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2005
Модестова Т. В. Животные: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2005
Модестова Т. В. Птицы: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2006
Шикина Л. Б. Люди и народы: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2006
Шикина Л. Б. Страны и континенты: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2005
Пособия для учителя:
А.А.Вахрушев, О. А.Родыгина Окружающий мир «Обитатели Земли». Методические рекомендации для учителя. –М.: Баласс, 2009.
Е.В.Сизова, Д.Д.Данилов, М.Е.Турчина Окружающий мир «Мое Отечество». Методические рекомендации для учителя. –М.: Баласс, 2009
Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2004
Целоусова Т. Ю. и др. Поурочные разработки по окружающему миру: 3 класс. – М.: ВАКО, 2007
И.И.Ибрагимова, Н.К.Рахимов «Животный мир Татарстана», «Растительный мир
Татарстана»
Сайты:
www. rusedu.hu www. uroki.net
www. uchportal.ru www.zavuch.info
www. openclass.ru
www. pedsovet.su www. nachalka.info |
